(共33张PPT)
第二十三课
太空一日
杨利伟
第六单元
2020-2021部编版语文七年级下册
调整心态，进入情景
学习活动（一）
第一课时
点击观看视频片段《神舟五号》
在茫茫的太空呆一天，会是什么样的感觉？相信我们每一个人都很神往，因为我们没有这个经历，现在，我们就走进杨利伟的《太空一日》，与他一同分享在太空的生活。
学习目标
1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。
2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
学海导航，明确目标
学习活动（二）
作家作品
杨利伟，2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘“神舟五号”载人飞船首次进入太空，成为中国进入太空的第一人。著有《天地九重》一书。
拓展视野，前置补偿
学习活动（三）
写作背景
《天地九重》是“中国首飞航天员”杨利伟亲笔写作出版的书，由20万字和150幅珍贵图片组成。对于进入太空的所经、所历、所见、所感，杨利伟不遗余力地在书中作了迄今为止最为全面和详尽的描述。他在书中感念国家和人民的厚戴，感恩师长、战友和亲人的关爱。杨利伟在书中告诉我们：成功之路并非一飞冲天，而是一步一步、不懈不怠的结果。
“神舟五号”飞船是在无人飞船的基础上研制的我国第一艘载人飞船，乘有一名航天员(杨利伟)，在轨道运行了一天。整个飞行期间为航天员
提供必要的生活和工作条件，同时将航天员的生理数据、电视图像发送地面，并确保航天员安全返回。此次飞行标志着中国成为第三个有能力独自将人送上太空的国家，打破了由美国和苏联(俄罗斯)在载人航天领域的独霸局面，提高了我国的国际地位。
读读写写
炽热
逃逸
轮廓
模拟
舷窗
俯瞰
无虞
稠密
chì
yì
kuò
xián
kàn
yú
chóu
什么
什物
shén
shí
mó
hè(
)色
千jūn(
)重负
bǐnɡ(
)息凝神
惊心动pò(
)
褐
屏
钧
魄
认读课文，积累词语
学习活动（四）
记记背背
1．释然：
2．俯瞰：
3．本末倒置：
4．严谨：
5．惊心动魄：
6．屏息凝神：
形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。
从高处往下看。
比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。例句：你应该先好好考虑怎么做，以防本末倒置。
严密谨慎；严密细致。
形容使人感受很深，震动很大。例句：他刚刚从一场惊心动魄的车祸中逃生。
暂时抑制呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。例句：运动员们屏息凝神，等待着教练的指令。
听读课文
学习活动（五）
解读课文，理解文意
整体感知
太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外状况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
学会快速浏览课文，借助各部分小标题，把握好主要内容；学会勾画重点词句，提炼信息。
1.火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动。——非常痛苦，感觉五脏六腑似乎都要碎了。
2.飞船刚进入轨道，处于失重状态，产生了“本末倒置”的错觉。——想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，以给身体一个适应的过程，靠意志调整过来。
3.不时出现一种像木头锤子敲铁桶的声音——开始很紧张，趴在舷窗听，并没有发现什么。
4.左右舷窗出现裂纹，舱内温度升高——起初非常恐惧、害怕，当发现左边也出现裂纹时，稍微放心一点儿。
5.飞船抛出降落伞盖，并迅速带出引导伞，一系列迅速剧烈的动作，对身体的冲击很大，很受折磨。——虽然很受折磨，但是平稳之后心里很踏实，他的伞开好了。
6.飞船落地很重——第二次落地时，迅速按下切伞开关。
1.品析“几秒钟”“上千吨”的表达效果。
【合作交流】“几秒钟”表明时间之快，“上千吨”写出了数量之多，细腻传神地刻画出了火箭起飞时的温度之高。
学习活动（六）
品读课文，赏析语句
第二课时
2.“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块
铁。”这是什么描写方法？有什么作用？
【合作交流】细节描写，准确细腻地写出了火箭起飞时，作为中国首飞的航天员的“我”当时的紧张状态。
3.
第12自然段从叙述顺序上看属于哪种顺序?有何作用?
【合作交流】插叙。插入“我”飞回地面向工作人员描述火箭共振过程及地面工作人员改进火箭技术工艺的内容，使结构紧凑，脉络清晰。
4.简要概括“我”在载人飞船上看到的情景。
【合作交流】(1)看到地球呈一段弧状。(2)看到地球各大洲和各国的方位。(3)特别仔细地分辨了中国各个省的方位。(4)俯瞰了首都北京。(5)看到了太空中类似棉絮状的物体。
5.
作者特别交代在飞船中特意俯瞰首都北京的细节，说明了什么？
【合作交流】表明了作为中国航天员的“我”对祖国的热爱，对战友和亲人的思念之情。
6.
“也许”“可能”等词能否删除，为什么？
【合作交流】不能删除，“也许”“可能”表示猜测，表明“我”把在太空中看到类似棉絮状的物体认为是灰尘和高空不纯净的判断只是一种猜测，体现了作者作为航天员科学、严谨的态度。
7.“本末倒置”的错觉指什么?
这种错觉会产生什么后果?
【合作交流】“本末倒置”的错觉指朝上坐时会感觉脑袋冲下的倒悬错觉。
8.
为什么作者认为自己在太空听到的“敲击声”是神秘的？
【合作交流】因为这个敲击声没有规律，不知从何处传来，也很难描述出它准确的声音，所以作者说这个敲击声是神秘的。
9.第51段一系列的心理描写有什么作用？
【合作交流】运用心理描写，细腻地刻画了“我”在飞船返回过程中遇到各种复杂情况时的心理状况。
10.作者为什么用单独的一段将飞船停住的时间详细地写出来？
【合作交流】这个时间是有历史性纪念意义的。这是人类探索太空史上的一次重大成就，“神舟五号”成功的发射与返回标志着中国成为继苏联和美国之后，第三个有能力独自将人送上太空的国家。同时表明我国航天技术已经上了一个新台阶，达到了世界先进水平。对于作者来说，也是值得骄傲和纪念的时刻。
【合作交流】(1)作者运用了大量的细节描写来描绘自己在太空的所见所闻，这些细节描写让读者有如临其境之感。如在火箭升空遇到共振的意外情形时，对飞船传回的定格画面这样描述：“我整个人一动不动，眼睛也不眨。”这一处细节描写非常具有画面感，让读者感受到作者经历26秒钟共振的痛苦之深。
(2)作者对大量的比喻、反复等修辞手法的娴熟运用，如：火箭升空时“(我)整个人收缩得像一块铁”，一下子把作者升空时内心紧张的画面呈现在读者眼前；在返航过程中遇见舷窗出现裂纹后写道：“外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！”反复修辞的运用，真实地再现了作者当时内心极度紧张、不断给自己打气加油的画面，让读者如有同感。
11.作者主要运用了哪些写作技巧？有什么作用？
1.举例说说本文关联词使用有什么特点？
【合作交流】本篇课文善于通过多个关联词语把一些小的句子缀起来，使语言表达更加严谨例如：
（1）如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务完成。
如果…就还
假设的意思，再进一层。
研读课文，突破难点
学习活动（七）
（2）“神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生过这种错觉，但他们已有心理准备，因为我跟他们仔细说过。
但…因为
转折的意思，再加上因果。
（3）既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。
既不是…也不是…
并列的意思，排除再排除。
2.是否只有为国捐躯者才能够称为英雄？
【合作交流】通过本课的学习，应该明确，凡是为了国家民族的利益而不顾个人安危，并为此奉献出自己的智慧和力量的人，都应该给予英雄的荣誉。本课描述了诸多细节，可以说突发事件、危难考验不时出现，如果没有大无畏的精神，没有为国家民族做贡献的意识，是不可能临危不惧，坚持到底的。
中心意思
作者通过对自己进入太空的所见、所闻、所感的描述，体现了中国航天工作者严谨、科学的态度，抒发了自己作为中国航天员的自豪之情。
通读课文，归纳中心
学习活动（八）
1．片段连缀，结构清晰。
全文运用“我以为自己要牺牲了”“我看到了什么”“神秘的敲击声”“归途如此惊心动魄”四个小标题连缀成篇，使读者迅速了解全文内容，构筑起清晰的文章结构。
2．事例典型，细节迷人。
文章通过具体、典型的事例，向读者讲述了作者在太空中的所见所闻，并运用细节描写，展示了自己在太空中的各种遭遇，使文章显得真实有趣。
通读课文，总结写法
学习活动（九）
实践活动：现代科技给我们带来了什么
在“现代科技给我们带来了什么”综合性学习中，班级将就“手机的使用”开展探究活动。请你根据这次活动，按要求完成下列问题。
(1)请你确定一个探究主题，并根据探究主题阐明探究目的。
主题：
目的：
(2)请你根据你所确定的探究主题写出在探究过程中发现的三个问题。
(3)请你用排比句就正确利用手机向同学发出倡议。
读写活动，拓展迁移
学习活动（十）
【参考答案】(1)主题：示例：对初中生使用手机的看法。目的：引导初中生正确使用手机帮助学习(符合题目要求即可)
(2)①示例：大多数初中生使用手机是为了和同学、朋友聊QQ、聊微信；
②一部分初中生使用手机是为了玩游戏；
③一部分初中生使用手机是为了看电视消磨时间。(符合题目要求即可)
(3)示例：同学们，为了学习查资料，我们可以用手机；为了亲情不疏远，我们不要玩手机；为了视力得保护，熄灯不能碰手机。(用到排比，符合主题要求即可)
谢谢聆听
