(共25张PPT)
第二十四课
带上她的眼睛
刘慈欣
第六单元
2020-2021部编版语文七年级下册
调整心态，进入情景
学习活动（一）
第一课时
一双眼睛能够去旅行，这是一双什么样的眼睛？在这篇文章中作者叙述了怎样一个故事？今天，我们就揭开这个神秘的面纱。
点击观看情境剧《带上她的眼睛》
学习目标
1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
学海导航，明确目标
学习活动（二）
作家作品
刘慈欣，中国科幻小说代表作家之一，至今发表多部中短篇科幻小说，2015年凭借科幻小说《三体》获第73届雨果奖最佳长篇小说奖，这是亚洲人首次获得雨果奖。他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。
拓展视野，前置补偿
学习活动（三）
读读写写
点缀
隐没
迟钝
凝固
孤零零
天涯海角
zhuì
dùn
línɡ
yá
mò
nínɡ
闲xiá(
)
心有灵xī(
)
暇
犀
认读课文，积累词语
学习活动（四）
记记背背
1．点缀：
2．孤零零：
3．心有灵犀：
4．天涯海角：
加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
形容孤单，无依无靠或没有陪衬。
指彼此心意相通。例句：这对老夫妻携手走过60年，可以说达到了心有灵犀的境界。
形容极远的地方，或相隔极远。
例句：即使你走到天涯海角，也不要忘记牵挂你的家人。
听读课文
学习活动（五）
解读课文，理解文意
整体感知
1.读完了小说，你被什么情节深深的吸引了呢？用简洁的语言概括故事内容。
【合作交流】人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在航行中失事，下沉到地心，有两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，只剩下一名女领航员被困无法返回地面，“我”戴上她的
“传感眼镜”——相当于戴着她的眼睛去四处游玩，谁知那竟是“我”带着她的眼睛完成了她最后一次地面探索，而她只能在封闭的地心度过余生……
2.这样一篇科幻小说，在无情冷酷的高科技探索背景下，却能触动人心最柔软的神经，引人深思。那作者写这篇小说，旨在表达什么主题呢？
【合作交流】整篇小说，可以说反映了当代人们心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭。在物质越来越丰富的时代，人们疯狂地追求物质享受，心灵却越来越空虚，甚至有一种危机感。刘慈欣的这部小说，带着读者在烦躁的、压力巨大的工作中，寻找到一片心灵的乐土，纯净的极乐世界。希望每个人都能成为一个“珍视”生活，用心体会生活真知的人。
1.第6段属于什么描写？有什么作用？
【合作交流】写出了大草原的辽阔与生机，为下文“我”带上“她的眼睛”开始草原之旅作铺垫。
学习活动（六）
品读课文，赏析语句
第二课时
2.“在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子也长出了令人难以察觉的绿芽。”怎样理解这句话的含义？
【合作交流】这句话表明“我”由过去对自然的漠视到感觉的复苏，暗示小姑娘的行为给“我”带来了深刻的影响。
3.第32～43段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样写有什么作用？
【合作交流】插叙。交代了“落日六号”的失事过程，解开所有的疑惑和悬念，使情节更加完整，把小说情节推向高潮。
4.结尾段有什么作用？
【合作交流】以一个安慰着“我”的想法收束全文，深化了主题，暗示小姑娘的经历、品质彻底改变了
“我”，“我”会带着小姑娘的精神更好地生活。
【合作交流】文中对“我”的性格刻画，多是从对“我”的心理描写和语言描写中体现出来的，“我”毫不介意带上女孩的眼睛，表现出“我”豪爽的性格，却也因此缺乏耐心，而女孩无意中却成为“我”的老师，让“我”眼中的世界与以前有所不同，“我”的转变表明“我”的心地善良，只是一直以来被灰色的生活和忙碌的工作压得喘不过气，失去了很多美好的东西，“我”与女孩之间性格的对比，凸显出文章主题，呼唤人们关注生活，回归最本真的美好。
5.文中是怎样刻画“我”的形象的？“我”对于表现文章的主题有什么作用？
如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象？
【合作交流】小说的主要人物是“我”与“她”（小姑娘）。“我是小说的叙事者，也是小说中行动着”的人，起着串联情节的作用。“我”的性格既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的另一面，内心深处的悲悯情怀，使“我”这个形象更加丰满。
小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐，不慌乱，还不告诉“我”自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩。
研读课文，突破难点
学习活动（七）
中心意思
“我”在度假旅行过程中，带上了一位因事故而被困在地心深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜”，用她的眼睛开始草原之旅，在结束任务的同时，女地航员也永远留在了地底下。这让“我”明白，应该时刻捕捉每一个美的瞬间，要学会珍惜。
通读课文，归纳中心
学习活动（八）
1．叙述视角独特。
作者采取的是一种内聚焦的叙述视角，借文中“我”的眼睛来展现在这样一个科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全篇的“我”的所见所闻有理有据，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。作为事件的亲身参与者，“我”在叙述故事的过程中，能提供更多的细节，并且更精确，并且其间有“我”作为亲历者的直观感受。
2．双线交织的结构。
小说以“我”的见闻经历为主线，以“她”的故事为暗线，双线在小说最后交织在一起，形成鲜明而独特的文章结构。
通读课文，总结写法
学习活动（九）
实践活动：认识二维码，改变我们的生活
最近几年，“二维码”作为新鲜事物走进大众视野。为此班级开展了“认识二维码，改变我们的生活”语文综合性学习活动，请你完成下面的任务。
(1)根据所给材料，给“二维码”下定义。
【材料】二维码是在一维条码的基础上发展起来的。二维码是一种黑白相间的图形，是用特定几何图形按一定规律在平面(二维方向)上分布的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等“编码”成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来。
读写活动，拓展迁移
学习活动（十）
二维码是一种
黑白相间的图形。
(2)阅读下面两则材料，概括出“二维码”相对于“一维码”的两个优势。
【材料一】
【材料二】使用一维码时，碰到条码受损(如污染、脱墨等)时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏时，依旧可以正确识读。
优势一：
优势二：
类型
一维码
二维码
数据容量
大约20字符
大约2，000字符
数据密度
1
20—100
(3)某同学要制作展板介绍二维码的应用，下列材料可选用的两则是
、
。
【材料一】初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下就可存入你的通讯录，不用再进行复杂地输入。
【材料二】超市购物，扫一下食品二维码标签，食品原材料、生产企业、生产日期、保质时间等信息就会映入眼帘，产品基本实现了全程透明，全程可追溯，食品安全得以保障。
【材料三】二维码的原理可以从矩阵式二维码的原理和行列式二维码的原理来讲述。
【参考答案】（1）用特定几何图形按一定规律在平面(二维方向)上分布的包含文字、图片、音频、视频等信息的。
（2）优势一：存储的信息容量大；优势二：具有纠错功能。
（3）材料一
材料二
阅读技法：插叙作用分析
【典型例题】第32～43段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样写有什么作用？
【参考答案】插叙。交代了“落日六号”的失事过程，解开所有的疑惑和悬念，使情节更加完整，把小说情节推向高潮。
【技法点睛】插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用主要有：①能对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，人物形象更加丰满，文章主题更鲜明、更深刻；②可以起到衬托主要人物的作用；③使文章的结构紧凑，富有变化，避免平铺直叙；④推动情节发展或为下文作铺垫或与前文(后文)形成对比。回答这类问题，先概括内容，再分析作用。答题模式：这部分内容采用了插叙的写法，补充记叙了……，作用是……。
谢谢聆听
