编织我们自己的童话故事
教学目标：
★把握童话的特点，编写完整的童话故事
★启拨想象，发展想象和创新能力
导语：小时候，当你躺在妈妈的臂弯里为丑小鸭的嬗变而惊喜，被灰姑娘的故事所感动的时候，童话，便像一颗神奇的种子，在你幼小的心灵深处播下过无数的真诚、善良和智慧。现在，当你即将与自己的童年时代挥手告别的时候，你是否想过，要把自己在童话故事里所体味到的那一份温馨和美丽，奉献出来与更多的小朋友一同分享呢？来，拿起你的笔，编织你自己的童话吧，愿我们的心灵与你的想像一同飞翔。
一、学写童话，我想想。
什么是童话？ 童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学样式。它是儿童文学的一种。
写童话，了解和掌握童话的特点是关键。现在让我们边读边想，童话有什么特点。
（一）引知课内
了解和掌握童话的特点是写好童话的关键，那就让我们重温一下我们刚读过的几篇童话故事，想想童话的文体特点。请同学们阅读《蟋蟀在时报广场》，并想想下面问题。
1、选文中有哪些人物或动植物扮演故事中的角色？为了使这些“人物”更形象，生动，丰实，而有富有童趣，作者运用了哪些写作手法？
2、这些角色在什么情境下相遇？他们之间又发生了哪些故事？最后的结果如何？可见童话在情节的安排上有什么特点？
3、这个童话故事的主题是什么？你从中受到什么教益，或得到哪些精神享受？看来，童话不仅可以带给人快乐，也还有什么意义呢？
4、想象，是童话创作的翅膀，在文中想象与现实如何巧妙地结合的？
经过了一番的讨论和思考后，现在，同学们对童话的特点应该有了较为完整的了解。
（学生自己概括，老师辅以多媒体归纳展示）
①在童话故事里，作者不但赋予了自然万物以生命、语言、情感或超自然的神奇之力（拟人和夸张，展开丰富的想象）；
②情节单一，线索明了；
③语言通俗，又不乏生动和富有童趣；
④往往在生动的故事诉说中颂扬人间的真善美，给人以思想的启迪和情感的陶冶；
⑤童话最大的特点，就是有丰富的想象，但想象要源于现实，又敢于超越于现实。
（二）联延课外
接下来，让我们来看童话《长颈鹿的围巾》，看看它有哪些地方值得我们学习，在编写童话时能给我们一些什么启示。
长颈鹿的围巾
季娴
冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子，不冷吗？
商店里的围巾，就是选条特大号的，也围不住长颈鹿脖子的一半，到哪里去找大围巾呢？伙伴们都为他着急，只好分头去找。
小猴沿着山溪找。穿过长长的山谷，爬过高高的山腰。忽然，一匹白绢直挂山崖，阳光照在上面晶亮晶亮的，漂亮极了！一条多好的围巾啊！
小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前，就溅了一身水珠。啊！原来这是一条跑动着的、剪不断的小溪。它就是大山的领带吧？小猴没办法，只好依依不舍地走开了。
山鹰在广阔的天上找。大雨过后，天空洗得湛蓝湛蓝的，东山顶上悬着一根弯弯的彩带，红、黄、蓝、绿、紫……一条多美的围巾啊！
山鹰飞呀，飞呀，来到东山顶。哟！彩带儿不见了，蒙蒙的水珠，沾湿了他的睫毛。
他失望地飞回西山，停在山岩一看，咦！彩带在那儿呢！原来，这是条只许看、不许拿的围巾。
地上的取不下，天上的拿不来，怎么办呢？一百只花尾巴小鸟在森林里商量起来，孔雀大姐说：“咱们每人都献上一片羽毛，请缝纫鸟大婶做条百鸟巾好吗？”
“叽叽叽，喳喳喳，好主意，顶呱呱！”小鸟高兴得叫个不停，树叶也跟着哗哗地鼓掌。
长颈鹿听到这笑声，跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问情况，心里暖呼呼的，眼睛热呼呼的，连忙弯着长脖子向大伙儿行了个礼：“谢谢大家！谢谢大家！不过，我们长颈鹿是从来不戴围巾的，光着脖子，伸长不怕树枝挂，低头不怕露水沾，多自在啊！”
大家一听，都乐了。松鼠从树枝上跳到长颈鹿的头上，沿着长颈脖，坐了个“滑梯”。小猴站在长颈鹿哥哥的背上打起拍子，大伙儿快快乐乐地歌唱起来！
歌声在绿色的山谷里，久久地回荡着，回荡着……
我的发现：
1. 故事完整，情节简单，但主题鲜明
2. 想象丰富。把“物”人格化，语言生动、活泼可爱；运用夸张，内容离奇，富有童趣。
3. 想象要与现实巧妙地结合。烂漫离奇，又合乎情理；源于实际，又敢于突破时空，让想象的翅膀翱翔蓝天。，
4. 童话是自己写的，是写给小朋友看的，本文能以儿童化的语言，活泼、简洁、自然，通俗易懂，有鲜明浓郁的儿童特点。
二、立意构思，我说说。
加深了对童话的认识后，就应该静下心来想一想。你准备编织一个怎样的童话来实现自己的梦想，抒发自己的情感，表达自己的意愿？
题目1：星期天，校园里静悄悄的，可七年级（2）班的教室里，却是十分热闹。发生什么事了，让我们赶紧去看看。
请以教室里的东西（如黑板、粉笔、粉笔擦、课桌、椅子、扫帚、时钟、多媒体等等）作为童话故事里的角色（也可任选几样），充分发挥想象，编写一个童话。
题目2：请以“小孩儿”、“小草”、“小树”“鲜花”等作为故事中的角色，发挥想象编写一个生动的，富有启发和教育意义的童话。
题目3：小猪、飞机、鸭子、大象、农民、猴子、鳄鱼……
请从以上看似没什么联系的意象中任选3样，发挥想象，编写一个精彩生动，又富有启发和教育意义的童话。
三、快乐作文，我试试。
请从你的身边所熟悉的意象中任选几个，作为故事中的角色，发挥想象编写一个生动的，富有启发和教育意义的童话。（题目自拟，不少于500字）
写时提示：
◎你打算让小读者从故事中受到什么教益，或让他们得到哪些精神享受？
◎你准备选用哪些人或物扮演故事中的角色，各自的关系和地位如何？
◎这些角色在什么情境下相遇？又发生了哪些故事？最后的结果如何？
◎你准备采用哪些手法来丰富自己的想象？
◎你将怎样使自己的语言生动形象而富有童趣？(共22张PPT)
蟋蟀在时报广场
生长在乡下的蟋蟀切斯特不小心钻进郊游人的食物篮里，被带到纽约的地铁车站，在这里，它遇上男孩马里奥，一只猫和一只鼠，它有什么样的奇遇呢？
蟋蟀，北方人俗称蛐蛐。因其能鸣善斗，自古便为人饲养。据记载，中国家庭饲养蟋蟀始于唐代，当时无论朝中官员，还是平民百姓，人们在闲暇之余都喜欢带上自己的“宝贝”，聚到一起一争高下。在生物分类中蟋蟀属昆虫纲直翅目蟋蟀科，约有1400种，我国已知的有30余种。据研究，蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有1．4亿年的历史。
乔治.塞尔登：
美国儿童文学家，著有多种儿童文学作品，如：《能潜水的狗》、《海底公园》，但最具盛名的是《蟋蟀奇遇记》（《蟋蟀在时代广场》），这部作品被誉为“当代新童话的标本”。
最近作品有《蟋蟀切思特鸽背上的旅行》、《蟋蟀切思特的新居》
一、字词学习
涟漪 lián yī 污垢 gòu
萦回 yíng 霓虹灯ní
孤苦伶仃:孤单困苦无依无靠
家喻户晓:家家户户都知道
涟漪:细小的波纹
萦回:盘旋往复
默读课文
抓住情节的变化，了解故事大意。
1、初到都市，结识小男孩马里奥、
老鼠塔克和猫儿哈里。
2、切斯特咬坏钞票遭禁闭，
塔克慷慨解囊获自由。
3、报摊烧毁，切斯特初展歌喉。
4、音乐教师发现才能，
切斯特成名报摊红。
5、切斯特举行告别演唱会，
准备回到故乡。
请你以蟋蟀的口吻(第一人称)来叙述这只蟋蟀的遭遇。
“我”在乡下的生活
“我”是怎样来到纽约的
“我”在纽约的主要经历
1、结识朋友
2、啃破钞票
3、意外失火
4、演唱成功
比赛讲故事
动物形象
老鼠塔克
猫儿哈里
蟋蟀切斯特
友谊十分真挚
人物形象
小学生马里奥
马里奥的父母
音乐教师斯梅德利先生
文中一共有几个形象？你能归纳出来吗
你最喜欢文中那个形象？
切斯特勇于承担责任，依恋故土，富有才华。
塔克和哈里助人为乐，特别是塔克慷慨大方。
马里奥重 友情，勤劳。
马里奥妈妈虽一开始对切斯特不太友好，可那也是生活所 迫，令人同情。
梅德利先生既是伯 乐，又是个热情的宣传员。
议一议
为什么在纽约猫和老鼠已经抛弃了旧日的偏见？他们分别代表什么人？
因为他们是城市流浪汉的缩影，沦 落到最底层往往会捐弃前嫌，友好相处，这是环境使然。
马里奥是城市贫民的代表
蟋蟀切思特是乡村流浪歌手的代表
这篇童话热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。
作者要借助这几个形象，表达什么思想感情
友谊助人渡难关，真情促人获成功。一个乡下的蟋蟀偶然问来到了繁华的大城市，一切都是那么陌生， 生活没有着落。是马里奥收留了他，使它不再寂寞。在切斯特因咬 坏美钞而遭到禁闭时，塔克解囊相助。他的成功更是完全来自真情。
在梦中切思特犯了什么错误？
他是怎样对待自己的错误的？这体现了他怎样的品质
面对失去自由的切思特，他的朋友是怎么做的？
在梦中他错把两美元当柳叶吃了
他不愿逃走。
善良、真诚、勇敢
马里奥：赚钱为他争取自由
塔克：愿意拿出自己养老的钱
哈里：愿意照顾塔克
当蟋蟀切思特的音乐才能被发现之后出现了一种什么状况？
“成了新闻人物”、“人们积聚在报摊周围听 切思特演奏”、报摊的销路也好了起来。他成了有名的音乐家
他始终和城市保持着一种距离，在这他没有归属感。对那些心地淳朴、酷爱自由的人来说相对西方富裕的物质生活他们更向往的是乡村的自由。
成名之后的切思特为什么还是念念不忘乡下的生活？
体验感悟
联系你自己的实际，谈谈你对下面两句话的理解。
1、可是切斯特认为没有什么东西比得上自由。（P85，第7节）
2、他告诉切斯特，才能是宝贵的东西，绝不能浪费掉。（P89，第17节）
切斯特
纽约
不快乐、无归属感
保持心理距离
美丽而可怕
故乡
想念
（牢笼）
西方文明
丰富的物质享受
牺牲心灵自由和个性完整
善良淳朴、向往自由的人们向往乡土家园
主题
——真挚的友情能使人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功。
写作特色
曲折生动的情节
生动鲜活的形象
美好动人的情感
总 结
《蟋蟀在时报广场》是一篇富有异国风情的优秀童话作品。通过这篇童话，我们初步了解了美国的风土人情，以及美国现代都市下层人民和流浪汉的生活状况，更为重要的是，还让我们了解了人性的美好。
请记住：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，以获得事业上的成功。
云龙三中 刘硕(共11张PPT)
—童话故事接龙
什么是童话
童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。。（《儿童文学辞典））
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》）
任选左侧图形 ，
发挥你的想象 ，
看看能组合成
什么？用自己
的话描述图形 。
可以大胆想象。
线
圆
三角形
化平淡为神奇——想象和幻想
训练重点
齐心协力，集思广益，合作创作一篇童话。
清山绿水
从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话 （又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。
三段式： 《灰姑娘》——《格林童话》
循环式： 《萝卜回来了》——方轶群
对照式： 《巨人和孩子》——王尔德
既要承上，又要启下；既要新颖，又要便于他人衔接。要有合作精神 。
口语交际：即席发言要注意
1.迅速构思。
内容：得体、充实、生动
2.克服紧张心理。
（1）有备无患；
（2）随机应变。
（3）注意：声音、姿态、表情(共29张PPT)
第三单元复习课件
课文回顾
9. 骆驼寻宝记（陈伯吹） 10. 地毯下的尘土（莫德 林赛）
11. *巨人和孩子（王尔德） 12. *蟋蟀在时报广场（塞尔登）
《骆驼寻宝记》回顾
复习重点难点提示
1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。
2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。
3．尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。
4．掌握续写的写作要领，学会续写作文。
《骆驼寻宝记》回顾
童话
童话是一种用丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。它以叙事的手法来表现中心、故事中的人物和情节都是虚构的，常采用拟人、象征、夸张、比喻等手法，深入浅出地给儿童以教益和启迪。
《骆驼寻宝记》回顾
需掌握的字的读音
犀牛（xī） 狼嗥（háo） 斑鸠（jiū） 旱獭（tǎ）
沙獾（huān） 篱笆（bā） 鹌鹑（ān chún） 鹧鸪（zhè gū）
嫉妒（jí dù） 偎依（wēi） 瘸拐（qué） 瀚海（hàn）
饶舌（ráo） 踽踽（jǔ） 温馨（xīn） 淙淙（cóng）
潺潺（chán） 玛瑙（nǎo） 琥珀（pò） 呼啸（xiào）
惊愕（è） 芨芨草（jī）
《骆驼寻宝记》回顾
词语积累
跃跃欲试：心情急迫地想要试一试。跃跃：急于要动的样子。
离奇：（情节）不平常；出人意料。
嘀咕：小声说，私下里说。
高瞻远瞩：站得高，看得远。比喻眼光远大。高瞻：站在高处看；瞩：注意地看。
垂头丧气：低着脑袋，无精打采。形容失意懊丧萎靡不振的样子。
盘旋：①环绕着飞或走；②徘徊，逗留。本文指前者。
恼羞成怒：由于羞愧怨恨而发怒。
兴致勃勃：形容兴头儿很高。勃勃：兴盛的样子。
《骆驼寻宝记》回顾
作者简介
陈伯吹（1906～1997），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。16岁开始业余文学创作。1927年，所作以乡村小学为题材的、具有报告文学色彩的中篇小说《学校生活记》出版。1946年，在上海与李楚材等发起组织上海儿童文学工作者联谊会，开展关于儿童文学的创作和理论研究工作。1949年编选《1948年儿童文学创作选》出版。
《骆驼寻宝记》回顾
时代背景
这篇童话创作于1982年。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。
作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。
《骆驼寻宝记》回顾
文章主旨
本文通过对比的手法，用各种动物在寻宝路上的纷纷攘攘而又无功而返，衬托骆驼以坚韧不拔的毅力，百折不挠的精神，战胜千辛万苦终于找到自己的宝贝——改造沙漠的植物，赞扬了骆驼的高尚的思想境界。
《骆驼寻宝记》回顾
文章结构
全文分为两个部分
第一部分（1～10）写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。第1段为这部分的第一层，作者用极简练的语言概括地写出了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。第2至第4段是第二层，作者以形象的语言写了十几种动物是怎样各怀私心、踏上寻宝道路的。第5至第10段为第三层，作者准确地抓住各种动物的特点描写他们纷纷退出寻宝道路的种种表现。这部分中，作者用了一大半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。
第二部分（11～19）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。第11段是这部分的第一层，正面描写骆驼给人的印象。第12段是第二层，用侧面烘托的方法反衬骆驼的寻宝的困难和坚强。第13段是第三层，写骆驼瘸着腿、忍着痛，不顾路途的遥远和艰险，克服重重困难的寻宝经过。第14至16段为第四层，写骆驼来到珍宝关后，没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的植物。第17至19段是第五层，写骆驼回到家后要把沙漠变成绿洲。
《骆驼寻宝记》回顾
写作特色
1．结构安排匠心独运，有详有略，对比强烈
2．运用象征手法，使童话内涵丰富
3．语言鲜明、生动、准确，富有感染力
《地毯下的尘土》回顾
字音及词义：
葱茏：青翠茂盛。
眷顾：关怀照顾。
津津有味：特别有兴味。
勉强：课文中的意思是将就，凑合。
打量：观察（人的衣着、外貌）。
真挚：真诚恳切。
异口同声：不同的人说出同样的话。形容很多的人说同样的话或意见相同。
遗憾：课文里是失望、不满足的意思。
教诲 ：教训，教导。
《地毯下的尘土》回顾
整体感悟
一、谋篇立意
标题“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的灰尘，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。地毯下出现的金币只是为了告诉读者，一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的。故事的结尾告诉读者，米妮由此养成了“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。这实际上是在教育小读者要向米妮学习，也养成良好的习惯。
《地毯下的尘土》回顾
文章脉络
家境拮据，生活窘迫
寻找工作，误入小屋
收拾房间，受到赞赏
接受邀请，细心工作
风景迷人，忘了工作
心理矛盾，完成工作
十二金币，酬谢诚实
《地毯下的尘土》回顾
写作方法
多种表现手法的运用
除了用下面与侧面描写相结合突出人物的形象和思想性格外，故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节，这是作者精心设计的。作者巧妙地把故事的发生安排在米妮留在小矮人那里的最后一天，由于米妮津津有味地欣赏窗外的美好景象，“连要干的活都忘了”，打扫完屋子后，来不及打扫地毯下的尘土了。在这里作者变换了一种写法，不是叙写行动而是描写心理来表现人物。作者十分巧妙地运用心理描写手法，即采用形象化的描写来写米妮的心理活动。
《地毯下的尘土》回顾
重难点导析
标题的深意
《地毯下的尘土》这个题目很有深意，耐人寻味。从题目上一点也看不出作者想要说明什么。通读全文便可知，“地毯下的尘土”是全文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容，小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个重要内容。
故事开头也不像一般文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的，而是从米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后，在故事的结尾部分才点题，告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。
《巨人和孩子》回顾
字音及词义：
栖息：停留。
乐不可支：形容快乐到了极点。
肆意：由着自己的性子，任意。
聆听：听。
咆哮：（猛兽）怒吼；形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文中指风猛烈吹过的巨大声音。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
徘徊：指在一个地方来回地走。
妙不可言：妙到极点，无法用言语表达。
欣喜若狂：快乐得像发了狂一样。形容高兴到极点。
《巨人和孩子》回顾
关于作者
王尔德（1854~1900），在他安息处的墓碑上，王尔德被誉为“才子和戏剧家”。的确，他是当之无愧的戏剧家。在他事业的顶峰，最具代表的是他的几部大戏，如《温德摩尔夫人的扇子》、《理想的丈夫》等，都是一时绝唱。说到“才子”，早在王尔德为世人所知之前，年仅二十四岁，他的诗作就荣获大奖；在他短短的创作生涯中（享年四十六岁），行文演论，无处不是智趣横生。然而他事业的起飞，风格的形成，可以说都源于童话，也正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的，《自私的巨人》堪称“完美之作”，整本童话集更是纯正英语的结晶。
《巨人和孩子》回顾
整体感悟
一、谋篇立意
文章通过孩子与巨人的冲突，意在告诉读者，人们会为自私付出沉重的代价。
二、文章脉络
文章可以分为三个部分。
第一部分（1~2），写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。
第二部分（3~10），写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园里没有了春夏秋三季而只剩下肆虐的冬天。
第三部分（11~22），写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。
《巨人和孩子》回顾
写作方法
语言特点及修辞的运用
作者在这篇文章中十分注意语言与修辞的作用，写得形象生动、充满感情。
《巨人和孩子》回顾
重难点导析
精句解析
然而春天再出没有出现，夏天也不见踪影。秋天把金色的硕果送给了千家万户的花园，却什么也没给巨人的花园。“他太自私了。”秋天说。就这样，巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。
段中“春天”、“硕果”有丰富的象征意义，引人联想；“千家万户”与“巨人”的对比突出了巨人的凄凉结局。秋天的话指出了这种结局的原因，从而有力地凸现了文章的主题。
《蟋蟀在时报广场》回顾
字音及词义：
喧闹：声音大而热闹。
孤苦伶仃：无依无靠，孤单困苦。
家喻户晓：家家户户都知道。
忧郁：忧伤，愁闷。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动之中。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
涟漪：细小的波纹。
萦回：盘旋往复。
情不自禁：抑制不住自己的感情。禁，控制，抑制。
如痴如梦：形容人的精神过分专注于一件事而失去常态，神思恍惚。
自告奋勇：形容自己主动要求承担某项任务。告，称说，表明。
《蟋蟀在时报广场》回顾
关于作者
乔治·塞尔登（1929~），美国儿童文学作家。生于康涅狄克州的哈特福德，1951年在耶鲁大学获学士学位。著有多种儿童文学作品，如《能潜水的狗》（1956）、《海底公园》（1957）等，最负盛名的是《蟋蟀在时报广场》（1960），这部作品受到美国《图书馆杂志》《纽约先驱论坛报》书评版的好评，荣获纽伯利儿童文学奖第二名。近时作者又出版了两本有关小蟋蟀切斯特故事的续集：《蟋蟀切斯特鸽背上的旅行》（1981）、《蟋蟀切斯特的新居》（1983）。
《蟋蟀在时报广场》回顾
关于课文
乔治·塞尔登曾经养过一只“蟋蟀”，那只蟋蟀躺在《蟋蟀在时报广场》里。40余年过去了，那只蟋蟀依然在嘹亮地鸣叫着，叫得使人心慌，叫得使人心动，叫得使人心疼，叫得使人心碎。在它的叫声中，我们可以初步地了解美国的风土人情，了解美国现代都市下层人民和流浪汉的生活状况，了解人性的美好。
《蟋蟀在时报广场》回顾
整体感悟
一、谋篇立意
《蟋蟀在时报广场》是一篇富有异国风情的优秀童话作品。通过这篇童话可以让我们了解美国的风土人情，了解美国现代都市下层人民和流浪汉的生活状况，了解人性的美好。告诉我们：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功。
《蟋蟀在时报广场》回顾
文章脉络
全文共22段，可分为如下情节：
切斯特初到纽约
切斯特初露才华
切斯特误食钞票
切斯特答谢朋友
欢庆宴引发大火
切斯特广场音乐会
《蟋蟀在时报广场》回顾
写作方法
1. 通过刻画典型化的形象表现主题
2. 关于角色
正直的蟋蟀、聪明的老鼠、宽厚的猫儿，无不形象鲜明，生动可爱。如果说老鼠塔克和猫儿哈里是城市流浪者拟人化的形象，那么切斯特无疑是乡村流浪歌手的化身，小学生马里奥则是城市贫民的代表。切斯特，他的名字足以证明它是一个有较高音乐天赋的蟋蟀。
《蟋蟀在时报广场》回顾
重难点导析
精句解析
老鼠塔克看到这一切，非常兴奋。他认定蟋蟀切斯特是很有才能的。他告诉切斯特，才能是宝贵的东西，绝不能让它白白浪费掉。纽约的人愿意对有才能的人付出报酬。
用社会性、人性的视角来写童话于此可见一斑。文句反映了美国社会文化某些积极的因素，给人启迪。(共17张PPT)
骆驼寻宝记
陈伯吹
名人名言
只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。
——罗曼.罗兰
本课目标
记住本课作者，了解其写作背景。
掌握本课的生字词。
理清文章脉络。
（1）文章是围绕什么来展开的？
（2）文中都写了哪些动物？
（3）从文章内容来看可以分为几部分？
陈伯吹（1906--1998）
江苏宝山（今属上海市）人。早年曾任小学教师。大夏大学高等师范科肄业。1927年创作了第一部儿童文学作品《学校生活记》。1930年受聘于北新书局，主编《小学生》半月刊，并编辑《小朋友从书》。九一八事变后写了不少以抗日为题材、反映爱国热忱的童话。1934年任儿童书局编辑部主任，负责编辑《儿童杂志》。抗日战争期间，曾任职于北碚编译馆。抗战胜利后在上海参与发起组织儿童文学工作者联谊会，并任中华书局编辑，主编《小朋友》和儿童文学丛书。建国后，历任华东师范大学、北京师范大学教授，上海少年儿童出版社副社长，人民教育出版社编审，中国作协理事、上海分会书记处书记、副主席，全国政协委员。中国民主同盟盟员。1983年加入中国共产党。著有儿童文学《阿丽思小姐》、《骆驼寻宝记》、《一只想飞的猫》，论文集《儿童文学简论》、《他的漫步》等。
写作背景
这篇童话创作于1982年，写得很有时代的特点，作者用童话的形式生动地反映了现实社会。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富又不肯付出努力，结果一事无成。而骆驼却凭着坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神，不懈的努力终于找到了自己的宝贝：改造沙漠的植物。毫无疑问，骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得充分肯定的。
你能读准下列字的音吗？
嗥： 潺：
獾： 瞩：
獭： 踽：
瘸： 峙：
淙： 簇：
瞻：
芨：
háo
huān
tǎ
qué
cóng
zhān
jī
chán
zhǔ
jǔ
zhì
cù
你能解释下列词语的含义吗？
对峙：
豁然开朗：
养尊处优：
相对而立。
形容由狭窄幽暗而变为开阔明亮。
处在优裕的环境中，安于享乐。
动物
寻宝
遥远的地方
火烧火燎
埋下
伏笔
急切
心情
寻宝去呀！
快走呀！
我们可以买个青水池塘
思考下列问题：
文中都写了哪些动物？为什么要写这么多的动物？
全文从内容上看可以分为几部分？
3 作者是怎样写其他动物“积极参与寻宝的”？又是怎样急急忙忙退出寻宝队伍的？
其他动物
骆驼
踏上寻宝的道路
半途而废的经过
历尽千辛万苦
寻到宝贝
反面衬托
为突出骆驼形象做铺垫
你想到了吗？
详写的有：
略写的有：
一笔带过的有：
单写的有：
合写的有：
大公象、金丝猴、黑熊、长颈鹿、金钱豹和大灰狼、狮子和老虎
白鹅、鸭、河马、小毛驴、孔雀
乌鸦、牛、羊、马、旱獭等
大公象、金丝猴、大白鹅、鸭、河马、黑熊、长颈鹿
金钱豹和大灰狼、狮子和老虎
拟人
耳朵、鼻子
一“鼻”之力
（抓住特征）
（语言生动形象）
金光灿灿——抓住特征
“丝绒袄”——比喻
今天你学会了吗？
本课作者是（ ）
他是（ ）、（ ）、（ ）。
2 从写作背景可以知道文中的大群动物半途而废的画面其深刻含义是—— （ ）
骆驼——（ ）
陈伯吹
翻译家
中国儿童教育家
文艺理论家
对社会中想一夜暴富而又流于浮躁的人的讽刺
有理想的人格和顽强执著、无私奉献精神的体现
课下作业！
思考下列问题：
作者是从哪些方面来描写骆驼呢？
下文中的“鹦鹉”、“燕子”、“仙女”对写骆驼有什么作用呢？《骆驼寻宝记》同步练习
自主积累
一、给下列加点字注音。
瀚海（ ） 潺潺（ ） 花团锦簇（ ） 高瞻远瞩（ ）
淙淙（ ） 狼嗥（ ） 踽踽独行（ ） 一瘸一拐（ ）
二、 结合语境解释下列加点字的意义。
携手同行（ ） 不觉眼红（ ） 胃在叽哩咕噜地造反（ ）
水泄不通（ ） 花团锦簇（ ） 为大家谋福利（ ）
三、读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。
人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你 ；你高傲时，它呼唤你 ；你莽撞时，它呼唤你 ；你跌倒时，它呼唤你 。
四、在熙熙攘攘的寻宝路上，大群动物纷纷半途而废，他们相同的行动——“打道回府”，被作者写得精彩纷呈。请找出这些句子，细细体会。麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子，还有老公和老母鸡，______________________。小毛驴一见，___________________________。黄牛也_________________________________。旱獭、沙獾、果子狸、黄鼠狼、还有鹌鹑、鹧鸪也_____________________。呆了一会儿，他们就__________________________________。
五、本文选自《 》一文，体裁___ ___，作者__ ___，中国 作家、 家、 家。
能力训练
一、课文一开头，作者就用极简练的语言高度概括地写了禽兽国地各种动物急切地要去寻宝地情景。找出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，体会这样写的好处。
答：
二、 本文的题目是《骆驼寻宝记》，为什么写那么多的动物都去寻宝？
答：
三、骆驼在寻宝途中遇到哪些困难？它是怎样对待的？
答：
四、学了这篇课文，你怎样理解骆驼寻到的宝？你有何感想？写出来，和同学交流一下。
答：
五、认真想想，本篇童话对我们有什么样的深刻寓意？
答：
六、阅读下边选段，完成后边各题。
骆驼尽情欣赏着自然界的美，忘记了饥渴，也忘记了踏上寻宝古道以来的辛劳。忽然“哗啦”一声，湖面涌起一股水柱，从里面走出一位十分标致的仙女。她笑盈盈地向来自远方的骆驼问候，还从珍宝盒里取出一串漂亮的珍珠项链奖给他。骆驼说自己已经有了驼铃，这个装饰品用不上。仙女又拿出一块雕着骆驼肖像的金牌，表彰骆驼长期以来在沙漠里驮人载货的功劳。骆驼说他在沙漠赶路得到过大家的帮助，这块奖给个人的金牌他不能要。仙女又拿出翡翠、玛瑙、琥珀、水晶、珊瑚，还有夜光璧、金刚钻、绿宝石和猫儿眼，任他挑选。可是骆驼对这些值钱的东西都看不上眼，不是不合用，就是对大家没有多大好处，于是很有礼貌地一一谢绝了。
仙女觉得骆驼更加可爱了。她笑吟吟地问他究竟要寻什么样的宝。骆驼说，这地方实在太美了，要是有个宝能把他居住的沙漠变成这个样子就好了。仙女笑了笑：“你的愿望不会落空的。”说着，她身子一步步地往后退，刹那间不见了。[来源:21世纪教育网]
1.课文前边写骆驼寻中经受的苦难，这里却写美好的环境，仙女的奖赏与表彰有什么作用？
答：
2.当仙女拿出珠宝任骆驼挑选时，骆驼又是怎样说的,怎样做的？
答:
3.对对骆驼谢绝仙女的奖赏与表彰理解正确的一项是（ ）。
A表明骆驼没有商业意识,思想有些保守。
B表明骆驼淡泊名利,洁身自好的思想。
C表现骆驼毫不自私，一心为家乡着想的品格。
D表现骆驼警惕性高,怕受仙女蒙骗的思想。
4.让想象的翅膀飞起来！请用你的笔为第选段中“十分标致的仙女”画像。
开放拓展
一、阅读下边选文，完成文后各题。
玫 瑰 树 根
⑴地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。
⑵那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。
⑶据说还有别的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。
⑷有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面一番话：
“树根邻居，像你这么丑的，我从来没有见过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？”
⑸卑贱的树根说：
“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见到阳光的部分干活。我从你那里吸取里汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，我就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，你去看看我的日光下的部分是多么美丽。”
⑹细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声，思忖道，等着瞧吧。
⑺当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸部分。
⑻天啊！他看到了什么呀。
⑼到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。]
⑽沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。
⑾成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：
“ ”
1．第⑵段有两个比喻句，它们的本体和喻体分别是什么？
①本体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②本体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.第⑷段，细流遇到玫瑰树根，他的态度如何？
答：
3.结合后文回答：第⑺段“当他颤动的身躯逐渐长大”是怎么回事？
答：
4.用“‖”给本文划分层次
1234567891011
5.请用简洁的语言概括出本文的寓意。
答：
6.填入第⑾段横线上的语句，正确的一项是( )
A“天呀！这怎么可能呢？……”
B“天呀！想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽……”
C“天呀！难道是我错了？……“
D“看来，树根是个诚实的人呀！……”
7.补上的最后一句在文中的作用是什么？
答：
二、14.丹麦富有“童话王国”的美誉，你知道这与那个国度的________(姓名)有关吗？请简述理由。
答：
参考答案[
自主积累：一、hàn chán cù zhǔ cóng háo jǔ qué 二、拉着 嫉妒 表示饥饿 流 汇集 谋求 三、清醒 谦恭(谦虚、谦逊) 谨慎(小心) 站起(站立) 四、趁着天黑，就从大道旁开小差了。 不甘心当傻瓜，也悄悄地回老家。先后停下来。他们就一个一个悄悄地向后走了 五、20世纪世界儿童文学名著精粹·童话卷 童话 陈伯吹 儿童文学 翻译 文艺理论 能力训练：一、急切心情：跃跃欲试火烧火燎 渲染场面：水泄不通 灰尘滚滚 声音嘈杂狂奔乱窜像疯子一样写出了各种动物为了自己的私利而纷纷踏上寻宝之路的混乱局面，同时也表明了作者的态度——贬斥。二、写其它动物寻宝的目的是为下文刻画骆驼做铺垫，并且使文章前后两部分构成对比。其它动物对骆驼起着一种衬托作用，主要是为了突出骆驼形象。三、它遇到了冷水滩、冰凌湖、热风洞、夹扁谷。而且腿在去年护送旅客时还冻伤了。它没被这些困难吓倒，而是凭着不达目的，誓不罢休的坚定的信念，去战胜困难的。四、它能寻到宝因为它有着坚定的信念、战胜困难的勇气和毅力战胜困难的勇气，和为大家谋利益的崇高品质。如果没有这些，它也会象其它动物一样而一事无成的。五、让人明白：无论做什么事，要想成功，必须得有坚定的信念，战胜困难的勇气和百折不挠的毅力；生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好地生活。六、1.这样写是为了更好地表现骆驼为大家谋利益而寻宝坚定不移的高尚品格，不管处境是坏是好，都不能动摇它的思想与意志。2. 骆驼说自己已经有了驼铃，这个装饰品用不上。骆驼说他在沙漠赶路得到过大家的帮助，这块奖给个人的金牌他不能要。他很有礼貌地一一谢绝了。3.C 4.略 开放拓展:一、1.植物根——黑色绳索 地下水的细流——颤动的亚麻纤维 2.挖苦树根丑陋。 3.底下细流汇聚成地表渠水，流到地面上。 4. ①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨⑩11 5.如同只有黑色丑陋的玫瑰花根才能开出美丽的花朵一样，只有那些卑微，粗笨，像土地一样被践踏的下层劳动者才创造了人间的幸福。 6.B 7.篇末点题，揭示中心。(共21张PPT)
美好的品质有:
善良、
勤劳、
勇敢、
诚实、
讲信用、
乐于助人
……
莫德 林赛
新兴县车岗中学 陈艳庆
1、分析米妮的人物形像。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的手法，学习用心理描写展示人物内心世界的手法。
3、学习米妮的美好品质。
理解故事含义，学习米妮的美好品质。
学习正侧面相结合的描写方法，及用心理描写来展示人物内心的写法。
《美德书》——
这本书是由美国
前教育部长编成的，
书里有许多不同类型
的文章，包括童话、寓言、神话故事、小说名篇、人物传记等等，它通过各种故事向人们展现了人类的种种美德。
阅读课文，边阅读边思考：
1、请给加点字注音
勉强
.
眷顾
.
葱茏
.
真挚
.
教诲
.
扫帚
.
被褥
.
津津有味
.
.
2、请同学简单说说课文讲了一个什么故事
3、你在这个故事中看到了米妮小姑娘的哪些美好的品质呢？
1、请给加点字注音
勉强
.
眷顾
.
葱茏
.
真挚
.
教诲
.
扫帚
.
被褥
.
津津有味
.
.
（qiǎng）
（lóng）
（huǐ）
（rù）
（juàn）
（zhì）
（zhǒu）
（jīn）
阅读课文，边阅读边思考：
2、请同学简单说说课文讲了一个什么故事
小女孩米妮为了使生病的妈妈和瘸腿的妹妹能过上一个饱暖的冬天而出门找工作。她遇上了掌管金子的小矮人们，帮小矮人们做家务，得到他们的赞美，还得到他们送的十二个金币。
阅读课文，边阅读边思考：
3、你在这个故事中看到了米妮小姑娘的哪些美好的品质呢？
——勤劳能干、善良、诚实认真！
阅读课文，边阅读边思考：
1、作者把正面描写与侧面描写相结合的手法主要运用在表现米妮的哪种品质上？
——勤劳能干
课文分析
2、请把表现米妮勤劳能干的有关语句找出来。（分组活动）
课文分析
①“她的两个女儿……把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样光鲜” （正面描写）
②“她的姐姐米妮就洗盘子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的” （正面描写）
③ 第7自然段，“一跨进门，她就吃惊地缩回了脚……到处都落满了尘土”后来小矮人回到家对米妮的赞美“你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁敞亮” （侧面描写）
课文分析
④“等她的手一暧和过来，她就开始整理房子” （正面描写）
⑤“她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆” （正面描写）
⑥“第二天一早，……她做了一顿可口的早餐。矮人们离开后，她打扫房子，并补好了小矮人的衣服” （正面描写）
⑦“晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的” （侧面描写）
⑧“‘那位小姑娘，’星星们叫道，‘把房子整理得像星光一样敞亮’” （侧面描写）
课文分析
3、朗读第23至32段
（全班一起读旁白；两位同学读星星的话；一位同学读米妮的话和米妮心里的小小声音；六位同学读小矮人们的话。）
4、什么东西成了小米妮内心的疙瘩呢？
地毯下的尘土
5、作者描写米妮内心的矛盾和斗争主要采用了哪一种描写人物的方法？它表现了米妮的哪一种品质？
描写人物的心理活动。
表现了米妮的诚实。
课文分析
6、“地毯下出现了十二块闪闪发光的金币，就像月亮一样圆润、闪亮”说明了什么道理？
一、诚实、善良、勤劳的人一定会有回报。
二、美丽的心灵象金子一样闪光。
作者通过这个故事想告诉我们什么东西？
无论干什么工作，都要诚实、认真地对待。
在下面情况下，故事将会怎样发展：
2.米妮拒绝了小矮人们的好心，不要金子。
假如米妮上床后就睡着了，根本就没有想起地毯下的尘土。
堂上练习
判断下列句子的描写类型
1、春天鸟儿欢叫，夏天野花盛开，秋天树林葱茏，冬天雪花飞舞。 （ ）
2、她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。 （ ）
3、米妮把脸转向墙，她听到一个微弱的声音，就在她的心里，说：“地毯下的尘土！地毯下的尘土！” （ ）
4、他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青棉袍。 （ ）
景物描写
动作描写
心理描写
外貌描写
课后作业
完成课文“思考与练习”中第一题。
课堂小结
《地毯下的尘土》中小姑娘米妮没有什么惊天动地的壮举，她普通而又平凡，但从她身上我们却学到了勤劳、善良、诚实的优秀品质，她的经历也给了我们深深的启示，我相信，学了这课，同学们会更喜欢阅读童话，也会从更多的童话中学到更多做人的道理，自己的精神世界也会因此而丰富起来。
谢谢听课第三单元综合闯关卷
班级_________姓名_________得分_________（时间：100分钟满分：100分）
一、积累与运用。（21分）
1．下列词语中加点的字注音有误的一项是（）（3分）
A.眷顾(juàn)教诲(huì)叩击(kòu)污垢(gòu)
B.赎回(shú)镍币(niè)涟漪(yī)聆听(líng)
C.咆哮(páo)携手(xié)淙淙(zōng)狼嗥(háo)
D.惊愕(è)对峙(zhì)花坞(wù)萦回(yíng)
2.把下列成语中的错别字更正在旁边括号里。（4）
树木葱笼（）高站远瞩（）水泻不通（）老羞成怒（）
3．根据提示在括号中写出四字词语。（4）
（1）骆驼（）[孤零零地一个人走路]，走了一程又一程，涉过了冷水滩，又趟过了冰凌湖。
（2）骆驼走出关口，（）[突然变得开阔、明亮]，只见一片好风光。
（3）鸟儿们在树梢（）[很轻很美地跳起舞来]，兴奋地欢唱着。
（4）只有雪和霜对此（）[高兴得没有办法，形容快乐到了极点。]。“春天已经忘记了这座花园！”它们叫喊着。
4．下列句中修辞手法使用不当的一项是（）（3分）
A.巨人的花园里只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。
B.湖的尽头是隐隐的青山，峰峦起伏，像座翡翠的绿屏风。
C.在歌声飘荡萦回的那几分钟里，时报广场像黄昏时候的草地一样安静。
D.地毯下躺着十二块闪闪发光的金币，就像金子一样闪闪发亮！
5．他看见了一幕动人的景象：（3分）
①鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着。
②迎来了孩子的树木欣喜若狂，并用鲜花把自己打扮一新，还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头。
③花朵也纷纷从草地里伸出头来，露着笑脸。
④孩子们爬过墙上的小洞进了花园，正坐在树枝上，每棵树上都坐着一个孩子。
上面句子的正确语序应该是：________________________
6．在周日参观北京2008年奥运会主场馆建筑工地的活动中，同学们发现，北京2008年奥运会主场馆“鸟巢”的造型，是中国筑巢引凤、对外开放形象的象征，场馆灰色的钢结构框架与红色的碗状看台吻合了灰墙红门的老北京胡同特色。参观结束后，大家纷纷用一个词语评价了这一设计。假如你是其中一员，你打算用怎样一个词语来评价呢？（4）
答：
二、阅读理解。（39分）
(一)（13分）
有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
它捕捉老鼠，不小心老鼠逃掉了，它说：“我看它太瘦，只好放走它，等养肥了再说。”
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：“我是不想捉它——捉它还不容易！我就是要利用它的尾巴来洗洗脸，刚才到阁楼上去玩，我的脸弄得多脏啊！”
一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”
后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们认为我遇到危险了吗？我在游泳……”话没说完，它就沉了。
“走吧！”同伴们说：“现在，它大概又在表演潜水了。”
7．“对于自己的过失，却百般掩饰。”这句话用一个成语来概括就是：
_______________________________________________________。（3分）[来源:21世纪教育网]
8．“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”这句中“这办法”是指：
_______________________________________________________。（3分）
9．用简洁的语言概括这则寓言的内容。（4）
_______________________________________________________
10．这则寓言告诉我们一个什么样的道理。（3分）
________________________________________________________
（二）（26分）
一个裁缝和一个金匠一起外出旅行。一天傍晚，当太阳落山的时候，他们听到从远方传来乐曲声，而且越来越清脆。乐声独特、悦耳，使他们忘了疲劳，加快脚步往前走。
月亮升起来时，他们来到一座小山丘上，在这里，他们看到一群矮小的男人和女人。他们正手拉着后，一边欢天喜地转着圈跳舞，一边用甜美的歌喉唱歌，这就是两位流浪者听到的乐曲。中间坐着一位老人，他比其他人稍微高一点儿，穿着一件花外套，灰白的胡须挂在胸前。两个流浪者惊呆了，站在那里看他们跳舞。老人向他们招手，示意他们进来，人们也主动松开手让他们进去。金匠是个罗锅，他和其他驼背的人一样鲁莽，他首先进去，裁缝起初有些胆怯，往后退缩；后来，当他看到他们跳得那么欢畅时，他也鼓起勇气走了进去。矮人们又重新拉成圆圈，继续像狂欢一样唱歌跳舞。但是，老人从腰带上取下一个刀片，磨了起来，磨快之后，他回身看两个陌生人。他们感到害怕，可是不容他们多想，老人抓住金匠，转瞬间把他的头发和胡子剃了个净光；裁缝也落了个同样的结局。老人剃完以后，亲切地拍了拍他们的肩膀，好像是说，他们不错，没有反抗，心甘情愿地让剃光了，这时，他们心里也不再感到害怕了。老人用指头指了一下旁边的一堆煤，示意他们把煤装到自己口袋里。他俩虽然不知道这些煤对他们有什么用处，他们还是照办了。然后他们继续赶路，去找住宿的地方。他们来到一个山谷时，附近的寺院的钟声打了十二点：歌声骤然停止，一切都消失了，只有冷清清的月光照着山丘。
两位流浪者找到了一个住处，铺上杂草，盖上外套，因为太累了，忘记了把煤从口袋里拿出来。正由于身上感到压力，所以比平常醒得要早一些。他们从口袋里往外掏时，简直不敢相信自己的眼睛：口袋里装的不是煤，而都是黄金。这时，头发和胡须也恢复了原样儿。他们一下子变成了富翁。但是，生性贪婪的金匠往口袋里装得多，得到的黄金比裁缝多一倍。对一个贪婪的人来说，钱越多，占有欲越强。金匠向裁缝建议再留一天，以便晚上再到山上老人那里去拿更多财富。裁缝不想去，说道：“我够了，已经满足了。我现在成了师傅，要与我心爱的对象（他这样称呼自己的情人）结婚，我便是一个幸福的人啦。”可是他为了照顾金匠，决定再留一天。
晚上，金匠肩上搭了几条口袋又到山丘上去了，他想装回来更多的东西。他发现，矮人们与前一天夜晚一样，正在唱歌跳舞，老人又给他剃光了头发和胡子，示意让他带煤走。他毫不迟疑地尽量往口袋里装，然后心满意足地回去了，又用外套盖在身上。他说：“尽管黄金会压身子，我也要忍受着。”他终于带着甜的预感睡着了，他想着，明天醒来时他就是腰缠万贯的大富翁了。
他睁开眼了，马上起身去查看口袋，但是，他惊讶地发现，从口袋里拿出来的全是黑煤。他想，前一天夜里得到的黄金还在吧，于是他取了过来，他惊奇地看到，黄金又重新变成了煤。他用沾满煤粉的手打自己的前额，感到头发和胡子全剃光了。但是，他的不幸还远远不止这些，他现在才注意到，除了背上的罗锅，前面长出了同样大的鸡胸。他认识到这是对他贪心不足的惩罚，便嚎啕大哭起来。
善良的裁缝被吵醒了，他心力安慰这个不幸的人，并对他说：“你是我的旅伴，就和我一起过日子吧，你可以他享我的财富。”他恪守自己的诺言，便是，可怜的金匠不得不忍受前鸡胸后罗锅的折磨，光秃的脑袋只好用一顶帽子遮丑。
（选自格林童话《矮人的礼物》）
11．概括本篇童话的情节和主题。（4分）
情节：______________________________________________________________
主题：______________________________________________________________
12．第一次老人剃光金匠和裁缝的头发，这个情节的作用是什么？（4分）
_________________________________________________________________
13．第一次老人要金匠和裁缝装煤，让人莫名其妙，这样设计情节有什么作用？（4分）
__________________________________________________________________
14．金匠第二次转去，这部分能否去掉，为什么？（5）
__________________________________________________________________
15．童话最后一句的作用是什么？（4分）
___________________________________________________________________
16．假如金匠第二次又得到金子，裁缝会怎样？金匠会怎样，发挥想象，改写一个结尾。（5）
____________________________________________________________________
三、作文。（40分）
17．题目：铅笔盒里的争吵（40分）
要求：发挥想象，写一篇不少于500字的文章。
第三单元综合闯关卷
1．C
2.茏瞻泄恼
3．踽踽独行豁然开朗翩翩起舞乐不可支
4．D
5．④②①③
6．例句：巧夺天工、巧妙绝伦（意思对即可）。
7．文过饰非
8．掉进泥坑，浑身糊满了污泥
9．一只猫的吹嘘并掩饰自己的过失，使它失去了同伴的帮助，最终失去了自己的生命。
10．要正确对待自己的过失，才能发展进步，否则就会堕落退步，甚至走向灭亡。
11．情节：外出旅行的裁缝和金匠从矮人那里意外地得到一笔财富，金匠因贪婪而痛苦一生。主题：劝人为善，不可贪婪。 12．考验两个是否善良；为后文金匠成为光秃的人作铺垫。 13．只有这样，才会让金匠的后悔符合情理。 14．不能，如果去掉，体现不了金匠的贪心，达不到童话教育人的目的。 15．告诉人们：贪婪的人终得惩罚，善良的人幸福快乐。 16．略。
17．略。《巨人和孩子》
第一部分：
1．本文作者 是 著名作家。
2．给加点字注音：
栖息（ ） 聆听（ ） 徘徊（ ） 烟囱（ ）
冰雹（ ） 肆意（ ） 咆哮（ ）
3．结合语境分析下列句子中词语的含义：
⑴放学后，他们仍常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。
徘徊：
⑵就这样，巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。
上窜下跳：
⑶只有雪和霜对此乐不可支。
乐不可支：
⑷那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的，北风也对它肆意地咆哮着。
咆哮：
4．阅读课文，回答下列问题：
⑴孩子们给巨人的花园带来了什么变化？
⑵巨人是怎样由自私变得充满爱心的？
5．巨人的花园前后经历了怎样的变化，变化的原因是什么？请完成表格。
6．古代斯巴达人说话言简意赅，没有废话。当马其顿王攻打斯巴达时，传书给被围的斯巴达王说：“如果我们攻破你的城，就放火把它夷为平地。”斯巴达王只众马其顿王的这封来信中摘出了一个词（两个字）作为回信，应该是“ ”、
第二部分：
（一）
寓言四则
蚂蚁要搬大象
蚁巢里出现了罕有的大饥荒，一时间，蚁心惶惶。
蚁巢里的匆匆大将军立即挺身而出，登高振臂而呼：“同胞们!你们都听说过，世上有一种巨大的动物叫大象吧 大伙别急，我们窝外就有一头大象，大伙跟我出去把它搬回来，管保我们一百年都不会缺粮!”
在匆匆大将军的 下，头脑发热的群蚁几乎倾巢而出，浩浩荡荡跟随匆匆大将军去搬大象。只有一只蚂蚁没随大流，他独自出发去找一粒小米。
这只蚂蚁深知，一粒实实在在的小米，比一个巨大而虚幻的理想更管用。
占窝鸡
花母鸡早巳无蛋可下，却总在黑母鸡要下蛋之前抢占了鸡窝，不让黑母鸡进入。
黑母鸡忍无可忍，就同花母鸡理论。
没想到花母鸡 地说：“下蛋是每只母鸡天赋的神圣权利和义务，难道你要剥夺我的这份权利和义务 告诉你，这会儿我是无蛋可下，但这并不能说明过会儿我也无蛋可下。要是不让我蹲窝，蛋下出来摔破了你能负责 ”花母鸡说罢，继续心安理得地趴在窝里。
可怜有蛋的黑母鸡，被憋得在窝外团团乱转……
蜗牛争名
一只蜗牛爬到农民脚边，探头探脑质问农民：“我的名字里也有个牛字，你们为什么不给我牛的荣誉，牛的地位，牛的礼遇 ”
农民笑呵呵地说：“好啊，蜗牛先生，我们可以给你所要的一切。可为了让你 ，还是先请你下田来拉拉犁吧!”
蜗牛灰溜溜地逃走了。
生活
涨水了，浮萍随水四处漂散，浮萍说：“跟着感觉走。”
起风了，灰尘凭风纷纷扬扬，灰尘说：“轻轻松松过一生。”
云在碧空里悠游，无忧无虑无牵无挂，云说：“何不潇洒走一回。”
田野里，一头牛在躬耕：埋着头，倾着身躯，鼓凸着肌腱。牛说：“活着，就 忘记肩上的责任。”
7．从下面词语中选择恰当的填人各则寓言的横线上。
鼓励 理直气壮 不会 认真 坦率 名副其实 鼓动 不该 尝尝滋味
依次填：
8．“蜗牛”与“耕牛”都是“牛”，本质上有什么不同
9．从“自不量力”、“愚公移山”两个成语中选择一个填人下句。
区区蚂蚁想把大象搬回洞里，真可谓 。
10．《生活》运用 的写法，把 作为歌颂对象。
11．把有关内容用直线连接起来
《蚂蚁要搬大象》 A、讽刺了不做实际工作还强词夺理的人。
《占鸡窝》 B．不讲奉献，永远得不到人们的尊重。
《蜗牛争名》 C、抛却不切实际的幻想，提倡务实精神。
《生活》 D．人生应该有目标，并为之努力奋斗。
（二）
向燕子收费的十点理由
亲爱的燕子夫妇，你们好，我是你们的房东。从现在开始，你们住在我家，必须交纳一定的费用。
你们应该交纳的费用，一共有以下几项：
一、空间使用费，每年若干元。
收取理由：这一点不用多说，我们建房，还要交纳宅基费呢。你们在我家屋檐下筑巢，自然要使用我家的空间，既然使用了我家的空间，就应该交纳空间使用费。
二、环境污染费，每年若干元。
收取理由：你们住在这里，肯定要拉屎，你们一拉屎，肯定要污染环境，而你们又不会打扫，只能靠我来打扫，所以这笔费用，也叫燕子屎清运费。
三、垃圾堆放费，每年若干元。
收取理由：你们的屎虽然能做肥料，但是我不会用它来做肥料，那就必须找地方来堆放，这地方自然由我们来提供，所以你们应该付场地使用费。
四、噪音费，每年若干元。
收取理由：你们住在这里，肯定是又吵又闹，而你们燕子又是最闹的，比麻雀还闹，特别是你们有了孩子后，就更不得了。我既然不能把你们的嘴塞住，那么收取一点费用，也是应该的，因为你们的吵闹，也是另一种形式的环境污染。本着谁污染谁付费的环保原则，因此你们应该付费。
五、耳塞费，每年若干元。
收取理由：你们一吵闹，我肯定受不了，就要买耳塞把耳朵塞住，买耳塞的钱，自然由你们出。
六、自然灾害躲避费，每年若干元。
收取理由：所谓“自然灾害”，指的是刮风天和下雨天，当然也指有冰雹的天气。我们这里虽然冰雹不多，但每年也有那么一两场。在这样的天气里，你们自然不能出去，虽然躲在你们的窝里，但是你们的窝建在我的屋檐下，因此你们应该付这笔费用。
七、精神损失费，每年若干元。
收取理由：你们有可能把屎拉在我们头上，虽然伤害不了我们的肉体，但能伤害我们的精神。
八、保护费，每年若干元。
收取理由：你们住在我家，你们的生命安全当然由我负责，你们交了这笔费用，我保证你们在我家的安全。当然，你们在我家之外的地方出了问题，我是不负责任的。
九、饮水费，每年若干元。
收取理由：你们口渴了，自然要喝水，你们一喝水，就有可能喝到我们家的水，所以你们应该付这笔费用。
十、交通费，每年若干元。
收取理由：你们从这里进出，自然要经过我家上空，我家拖拉机上马路还要缴养路费呢!所以你们也应该付道路使用费，即交通费。
十一、杂费，每年若干元。
收取理由：没有理由，杂费就是杂费。
以上费用，请用现金支付。特别声明：本人没有发票，只有付款证明或者白条。
12．你能按着作者的思路，还能替燕子夫妇列出要交的费用吗 只需一条，结构和语言风格要和原文保持一致。
13．房东向燕子夫妇列出的十—条收费名目，为什么每一名目下收取的费用不够明确而只表达为“每年若干元” 这样表达有何深刻含义
14．第十一条杂费，收取理由为什么表述为：没有理由，杂费就是杂费
15．“收取理由”后的冒号在文中起何作用 “自然灾害”又为何打双引号呢
16．你能就本文的语言、结构作一点评析吗
17．俗话说：任何事物都有好坏两方面，燕子夫妇也不是一无是处，请你代燕子夫妇向房东拟一条收费理由，行文的语言、结构要和原文相一致。
《巨人和孩子》答案
1．王尔德；英国 2．略 3．⑴在一个地方来回地走。这里表达了孩子们渴望重归花园的迫切心情。⑵形容到处活动，含贬义。这里用拟人化的手法把霜和雪猖獗破坏的无耻嘴脸刻画出来。⑶形容快乐到了极点。⑷由着自己的性子，任意。 4．略 5．略 6．如果 7．依次是：鼓动、理直气壮、名副其实、不该 8．蜗牛重名利，耕牛重责任。 9．自不量力 10．对比；牛 11．㈠C㈡A㈢B㈣D 12．要能像原文一样看似理由充足实则是无稽之谈即可。 13．从“每年若干元”这种表达我们就知道这收费大有文章可作，这是乱收费、乱给百姓增加负担、损公肥私、鱼肉人民的最上等的欺骗语言。这样表达极具强烈的讽刺效果和严肃而又深刻的现实意义。 14．按理说，收取杂费也是应编造出个名正言顺的理由来的，可房东夫妇挖空心思再也想不出丁点儿理由，理屈词穷后只有偷换“杂费”的概念来表达了，足见乱收费的现象乱到什么程度了。 15．收取理由下的冒号表提示下文，“自然灾害”打双引号表着重强调(或重点指出) 16．本文语言极具幽默、讽刺色彩，夸张之中又具辛辣意味。如每一条后面所列出的收取理由，让人读后感觉好笑、好玩，简直就是无稽之谈、无理由之理由，本文在行文上采用了相同的结构形式，依次排列为：收费名目、收取费用、收取理由。这样的结构形式使得作者能在轻松驾驭之时收到意想不到的艺术效果。 17．如：精神愉悦费，每年若干元。收取理由：你家住南方，每年春天我们夫妇带着一群孩子都要由南往北飞。每次看到我们飞行，你总要教你那3岁的孙子、4岁的孙女、5岁的外甥、6岁的外甥女拍着小手唱：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说：这里的春天最美丽……”而每当唱起有关我们的这首歌，你那—大群孙子、孙女、外甥、外甥女就不再哭闹了。基于这样的原因，向你家收取适当的费用也是应该的。(共11张PPT)
巨人和孩子
“只要人人都献出一点爱,世界将变得更美好。”
“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”
结合上面的句子谈谈你对“爱”的理解。
讲故事
要求:
1.以小组为单位,争取一个人在小组讲<<巨人与孩子>>的故事;然后全班争取一人在讲台上给同学讲这个故事.
2.讲故事只讲故事的主要情节,限时两分钟.
3.其他同学准备补充或提出自己意见和看法.
读之一
议 问 题
讨论并回答下列问题 １，孩子们的到来给巨人花园带来了什么？请根据故事内容具体说明。
２，巨人是怎样由自私变得充满爱心的？
读之二
品
品 味 语 言 美
品 味 修 辞 美
品 味 精 妙 语 段
听老师范读，学习品味课文
1.品味语言美:
叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。
2.品味表现手法美:
比喻的运用,形象的说明花之多、花之耀眼闪亮;拟人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢笑声交相呼应。
花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑语构成了一幅美妙的画面。
ppt
品之一
修辞锻炼
写一个比喻拟人句：
设想“春天来了，霜雪、
北风、冰雹是什么样的
情态？”{神态、语言、
动作等}
我可以这样写：
品之五
说 道 理
人要心胸开阔充满爱心,才能给世界和
自己带来美好和欢乐;自私会给世界也
给自己带来不幸和痛苦.
说说这个故事说明了什么道理？
读③
读之三读之二
悟
爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私给世界带来不幸和痛苦。就此举个实例谈自己的体会.
最好能小组合作把体会写下来,和全班同学交流.综合性学习《文学采风》教案
教学要求：
明确我国是个有悠久文化传统的文明古国，到处蕴藏着宝贵的文化遗产，到处流传着古老的传说，活跃着新的民间创作。不管生活在城市还是乡村，总会听到在群众中流传的民歌、民谣、传说、故事、谚语、歇后语等。通过文学采风，使学生广泛接触社会、了解社会，从民间吸取文学营养。
教学内容：
一、有关知识：
民歌民谣：民间文学的一种。民间口头流传的诗歌或歌曲。在口头流传中不断经过集体加工。初期民歌创作往往与音乐密不可分，有的还与舞蹈、音乐三位一体。种类繁多，按内容和功能分类，大致有劳动歌、仪礼歌、时政歌、生活歌、情歌和儿歌等。常用比兴、夸张、重叠、谐音、双关语等表现手法。在中国文学史上占有重要地位，是作家和诗人创作的源泉之一，中国的四言诗、五言诗、七言诗以及词、曲等体裁，也大都来源于民歌。民谣指民间歌谣，多指时事政治有关的。民歌和民谣的区别在于：可以唱的为歌，只说不唱的为谣。如陕北的“信天游”：《东方红》：说东方你就一个红，说太阳你就一个升。说中国出了一个毛泽东，他是人民大救星。青海的“花儿”：《花儿与少年》：春季里那么到了这，水仙花儿开，水仙花儿开，绣呀阁里的女儿呀，踩呀踩青来呀小呀哥哥，小呀哥哥，小呀哥哥呀搀我一把来。贵州民歌：《摘菜调 幺妹儿进菜园》：清哎早起来，轻轻儿把门开哎。幺妹儿走出来，幺妹儿去摘菜也。走哎进幺妹儿的菜园中塞，咿呀呀嚯塞，哎呀呀嚯塞。青的青的青菜，硬是逗人爱。青菜白菜韭菜菠菜，冬瓜南瓜黄瓜苦瓜，茄子豇豆莴笋海椒。哎呀七呀 哎呀八呀，咿……也……吃都吃不完！
传说：长期在民间流传而形成的，带有某种传奇色彩和幻想成分的历史人物、历史事件或自然相貌的故事。有的则纯属幻想虚构。人物和事件的传说，大都是颂扬、赞美的，反映人民的理想和愿望；自然景物的传说，则近于优美的叙事散文。例：《冬笋的来历》：冬笋是现在人们比较常见的一种菜肴，然而大家却不知道，以前的人们不知道有冬笋这种东西。传说从前有一个人叫孟忠，他是一个大孝子。有一年冬天特别冷，他母亲得了重病，躺在床上有好多天没吃东西了。一日，母亲对孟忠说，想吃笋子，这可难住了孟忠，大冬天的，天上还飘着雪花，上哪儿去弄笋子呢？孝顺的孟忠来到楠竹林里，看见一棵棵高大的竹子，一愁莫展，哪有什么笋子啊！没办法，孟忠急得抱住竹子哭了起来。孟忠的孝心感动了一位路过竹林的仙人，仙人于是告诉孟忠，要他扒开脚下的土，就会有笋子。孟忠听了仙人的话，就用手一点一点地扒土，手扒出了血，但为了母亲能吃到笋子，他一点都不觉得疼痛。果然，一会儿就扒到了笋子。孟忠高兴极了，急忙拿回家剥了壳煮好给他娘吃，他娘吃了笋子后，病就慢慢的好了起来。由此，人们就知道了冬天地下也有笋子，并且因为是在冬天发现的，所以一直到现在都还叫做冬笋。
故事：群众口头创作、口头流传的，经过很多人不断地修改加工而形成的文学样式。其特点是：故事性强，情节生动；口语化，朴素明快；想像奇特丰富；常用夸张、比喻，艺术感染力强。内容来自民间，反映的多是民间生活。有的还带有神话或幻想情节，充满神奇色彩。如我国有四大民间故事：《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女哭长城》。教材上的《黔之驴》、《杞人忧天》、《杨布打狗》、岳飞的故事、包拯的故事等。
谚语：在群众中间广泛流传的固定语句，大多反映人民生活和斗争经验，用通俗简单的话反映出深刻的道理。如：“人多力齐推山倒，众人拾柴火焰高” “三百六十行，行行出状元” “谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十” “不怕学不成，就怕心不诚” “有雨天边亮，无雨顶上光”
歇后语：是有近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。前一部分是比喻或说出一个事物，象谜语里的“谜面”；后一部分象“谜底”，是真意所在。两部分之间有间歇，间歇之后的部分常常不说出来，让人猜想它的含义，所以叫歇后语。如：“大海里捞针——无出寻” “飞蛾扑火——自取灭亡” “大路上的电杆——靠边站（失去权力）” “小葱拌豆腐——一清二白” “八月十五的月亮——年年圆” “孔夫子搬家——尽是书（输）” “吃冰棍拉冰棍——没（化）话” “ 吃了二十五只老鼠——百爪挠心”
二、准备工作
（一）分组：将全班同学按民歌民谣、传说、故事、谚语、歇后语五项内容分成五个小组，分别进行一项内容。
（二）制定实施计划：内容：民歌民谣或传说或故事或谚语或歇后语。对象：当地年岁较大、阅历较丰富的人，或自己熟悉的人。时间：寒假或暑假。方法：提问式。
（三）需要物品：笔记本、照相机、摄像机、录音机等。
三、试题样式
探究文学采风，回答问题：
（一）现代许多杰出的作品是在什么基础上创作出来的？
（二）每一个省的群众都流传着自己的民歌民谣，并形成自己的特色，请写出四个省具有代表本省特色的民歌民谣体裁。
1. 2. 3. 4.
（三）从已学过的课文中用“故事”的形式把它写出来。
（四）你知道多少谚语和歇后语？每类请写出四条。
1. 谚语：① ②
③ ④
2. 歇后语： ① ②
③ ④
中考连接：
[05湖北省黄冈市]综合性学习与探究（10分）
亲爱的同学，你在《到民间采风去》的综合性学习中，一定会被家乡的山山水水、民俗风情所陶醉，也一定会有许多惊喜的新发现吧！下面就请带我们走进你的家乡——武穴。
1.走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为“走进家乡名胜古迹”活动小组的组长，要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本，你计划怎样完成这个任务？请写出你们小组的主要活动过程，并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。（4分）
读本书名：《 》
活动过程：⑴
⑵
⑶
2．介绍家乡特产：在活动中，你一定品尝了不少家乡特产，那么，请你介绍一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它走出武穴，名扬天下。（3分）
特产名称：
广告词：
3.探寻家乡节日风俗：假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员，在展示课上，以家乡端午节为例，展示你组探寻的收获。（3分）
有关端午节的习俗：
有关端午节的故事：
（答案：（一）是文学家、艺术家到民间去搜集文学艺术的创作素材创作出来的。（二）1. 陕北的“信天游”2. 青海的“花儿”3.安徽的“花鼓”4.贵州的“摘菜调” （三）《杨布打狗》：杨布穿着白衣服出门，穿着黑衣服回家。他的狗只看衣服，不看人，因对杨布“迎而吠”。正如杨朱说的，现实社会中有很多人，只看现象，不看本质，结果往往出错。（四）1.①“人多力齐推山倒，众人拾柴火焰高” ②“三百六十行，行行出状元” ③ “谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十” ④“不怕学不成，就怕心不诚” 2.①“大海里捞针——无出寻” ②“飞蛾扑火——自取灭亡” ③ “大路上的电杆——靠边站（失去权力）” ④“小葱拌豆腐——一清二白” 中考连接：1. 如《风景这边独好》⑴收集名胜古迹的相关信息；⑵实地采访，拍摄名胜古迹的相关照片；⑶整合信息，编写读本。（4分，每小点1分，意近即可）2.山药（酥糖、豆泡等）参考示例：山药，山药，美味佳肴，人人需要！（3分，名称1分，广告词2分，能突出产品特点，言简意明，富有创意即可）3.家家门窗插艾叶、菖蒲以示辟邪。赛龙舟，吃粽子，乡亲们一般都会吃新麦发粑，小儿胸挂五彩线袋装的红蛋。（2分，体现家乡端午节特点即可）屈原投江、白蛇娘娘喝雄黄酒显原形。（1分，故事与端午相关，表述正确即可）） 《地毯下的尘土》同步练习
第一部分：
1．本文作者 是 作家。
2．给加点字注音：
葱茏（ ） 眷顾（ ） 真挚（ ） 勉强（ ） 教诲（ ）
3．解释下列各句中加点词的意思。
⑴我们的报答将要把你眷顾。
眷顾：
⑵她津津有味地看着，连要干的活都忘了。
津津有味：
⑶因为你证明了真挚和诚实。
真挚：
⑷秋天树木葱茏。
葱茏：
4．课文标题是“地毯下的尘土”，它与课文内容有什么关系？
5．课文是通过米妮的哪些心理活动来表现她的诚实的？
6．你喜欢米妮的哪些性格，请说说理由。
第二部分：
（一）
⑴从前有一位母亲，她有两个女儿。由于死了丈夫，家里又很穷，她一天到晚 地干活，才得以使一家人勉强吃饱穿暖。她是个熟练的工人，总能在外面找到工作。她的两个女儿也很能干，对她很有帮助，她不在家的时候，把家里收拾得 ，像一只新的发夹一样光鲜。
⑵小女儿腿瘸，不能在屋子里跑来跑去，她就坐在椅子上 。她的姐姐米妮就洗盘子，擦地板，把家弄得 的。
……
⑶她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。她刚做完这些，门开了，进来十二个她从没见过的快乐的小矮人。他们只有木工尺那么高，每人都穿着黄色的衣服。米妮一见到他们，就知道他们肯定是山里掌管金子的小矮人。
⑷“噢！”小矮人异口同声地说，他们所有的话都像唱歌一样好听。21世纪教育网
难道这不令人高兴和吃惊？
我们真不敢相信自己的眼睛！
……
⑸小矮人都笑了起来，高兴地叫道：
你刚来时我们的房子的样子有点惨，
但现在你已把它收拾得清洁又敞亮。
……
⑹第二天一早，她被公鸡的打鸣声叫醒了，起床后她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得 的，桌上一桌热气 的晚饭正等着他们。从此每天都这样，米妮一直这么认真地干着，直到仙女的假期到了最后一天。
……
⑺“那位小姑娘，”星星们叫道，“把房子整理得像星光一样敞亮。”
7．根据课文内容在选文横线上填入恰当的词语，并回答问题：
⑴所填的词语有什么共同特点？
⑵这样用词有什么好处？
8．请认真思考后填空：
这里所选的段落主要体现了小姑娘米妮 的好品质，作者将正面描写与侧面描写相结合，其中正面描写的段落有 （填序号），侧面描写的段落有 。
9．摘出选文中的比喻句。
（二）
⑴从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊！
⑵有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？”
⑶“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。”
⑷小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“人看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。”
⑸“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来，在我的岸上于。你涉水走吧，也许能找到星星。”
⑹于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。
⑺“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。”
⑻“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许人会找到星星。”
⑼于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。
⑽“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。”
（选自英国童话《天上的星星》）
10、选出对文段层次划分正确的一项（ ）
A、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽ B、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽
C、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽ D、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽
11、第一自然段在故事情节发展中属于（ ）
A、开端 B、发展 C、高潮 D、结局
12、“尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊。”这一句在行文结构上起什么作用？
13、文段刻画小女孩的主要方法是（ ）
A、语言描写、动作描写 B、心理刻画、语言描写
C、动作描写、神情描写 D、神态描写、语言描写
14、第十自然段生动细致地写出了小女孩 的心情，对第 到第九自然段起总结概括的作用。
15、请用“文段通过对……记叙，表达……”这一格式概括选文的主题。
文段通过对 的记叙，表达 。
16、文中的小女孩给人一个什么印象？分析正确的是（ ）
A、天真单纯 B、沉着勇敢 C、理想远大 D、幼稚无知
（三）
上帝与智者
上帝请智者去做客，智者问上帝：“什么东西最贪心 ”上帝说：“豺狼虎豹。”智者说：“非也，是人。正因为贪，所以才有贪官和坏人——”
上帝不信，这时沙漠中走来了三个人，智者说：“请上帝给我三样东西，一箱金银珠宝，一支枪，一瓶水。到时你就会明白的。”上帝说：“行啊。”
上帝就把这三样东西扔在了沙漠中，沙漠中行走的三人，一胖，一高，一瘦。他们是非常要好的朋友，他们迷了路。正在失望时，他们发现了一箱珠宝、一支枪和一瓶水。三个人扑上去抢了起来，胖子抢上了金银珠宝，瘦子抢上了一瓶水，高个子抢上了一支枪。三个人心事重重地在沙漠中行走。
胖子说：“我渴得不得了，给我点水喝吧。”瘦子说：“除非用你的金银珠宝换我的水。”胖子自然不愿意。高个子也说：“我口渴死了，给我喝点水吧。”瘦子说：“除非用你的枪换我的水。”高个子自然也不愿意。
胖子和高个子讨了个没趣，两人一合计决定杀死瘦子。然后平分金银珠宝和那一瓶水。高个子从背后开枪打死了瘦子，并抢走了瘦子的水。
高个子就和胖子在沙漠中艰难行走。
胖子说：“我实在不行了，给我喝点水吧。”高个子说：“万不得已的时候，我们才能喝。”胖子说：“你怎么不讲信誉 ”其实，高个子盘算的是如何得到胖子的金银珠宝，他说：“你想喝水吗 咱们做笔交易，我用水换你的金银珠宝，行不 ”胖子说：“咱们兄弟一场，我今天终于看清了你的嘴脸。今后咱们分道扬镳，这一箱金银珠宝送给你，水我也不喝了。”
胖子把箱子扔在高个子面前，“咱们就此分手吧，你走你的阳关道，我走我的独木桥。但我有个小小的请求，我这人天生胆小，独自一个怕出意外，能否把你的枪给我 ”高个子抱着枪说：“行啊。”胖子拉过枪，说：“你朝东，我朝西，就此分手。”高个子转身的时候，枪响了，高个子的头上血在不住地流。他瞪着眼看着胖子说：“你好狠心。”说完慢慢地倒了下去。
胖子狂笑起来，他可以独吞这一箱金银珠宝了，转眼之间，他将成为一个亿万富翁了。笑毕，他打开瓶盖大口大口地喝起水来。其实，这是一瓶毒酒，胖子也死了，智者对上帝说：“看到了吗 贪婪是没有好下场的，人往往是自己把自己送上不归路。”上帝说：“这场游戏太可怕了!我创造了人，却居然不了解他。”
17．一箱珠宝、一支枪和一瓶水各有什么寓义
18．上帝说：“我创造了人，却居然不了解他。”这说明了什么
19．以上帝和智者的对话开头，有何用处
20．上帝为什么把这三样东西扔在沙漠中
21．第二段为什么要说“他们是非常要好的朋友”
22．第二段最后“三个人心事重重地在沙漠中行走”应怎样理解
23．胖子说高个“不讲信誉”，高个却说胖子“太狠心”，这究竟是怎么回事
24，胖子提出交换东西时，高个子为什么那么轻易就把枪给了胖子
25．胖子狂笑的原因是什么
26．胖子的死说明了什么
《地毯下的尘土》答案
1．莫德 林赛；美国 2．略 3．⑴关怀照顾。⑵特别有兴味。⑶真诚恳切。⑷青翠茂盛。 4．表现出米妮诚实的重要情节，暗示了课文的主要内容，也是揭示主题的主要内容。 5．通过与星对话的形式表现内心活动，通过内心的自责表现。 6．略 7．辛辛苦苦、干干净净、缝缝补补、漂漂亮亮、红红、腾腾；⑴都是叠词。⑵叠词较为口语化，读起来朗朗上口，给人亲切自然、生动活泼之感。 8．勤劳能干；⑵⑶⑹；⑷⑸⑺ 9．⑴把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样光鲜。⑵把房子整理得像星光一样敞亮。 10．A 11、A 12、承上启下，为下文情节作伏笔。 13、A 14、焦急忧伤；二 15、小姑娘不畏艰险寻找星星；人们对美好事物、美好理想的向往与追求。（意近即可） 16、A 17．珠宝代表财富，枪代表暴力，水代表生存的希望。 18．进—步写出人贪婪的可怕，贪心到了极点。 19．—是引起读者兴趣，二是点明故事的寓义。 20．上帝扔这三样东西是应智者的要求，证明人最贪心，而人的贪心往往在最困难的时候最容易暴露。所以扔在沙漠中最合适。 21．是非常要好的朋友都要相互残杀，其他人更不用说了，这样写更能突出主题：人最贪心。 22．这句话表明三人都想独自占有一箱珠宝、一支枪和一瓶水这三样东西，为下文写他们的相互残杀作了铺垫。 23．三个朋友都说别人不好，其实都是因为他们全都太贪心。他们为了占有所有的东西，全无信誉可言，全都太狠心，不惜杀掉昔日的朋友。 24．有多种原因：胖子的谎言编得像真的一样，让他信以为真；他自以为“他们是非常要好的朋友”；他经不住金银财宝的诱惑。 25．他以为他可以独自占有一箱珠宝、一支枪和—瓶水这三样东西了。 26．说明了“贪婪是没有好下场的”。《蟋蟀在时报广场》同步练习
第一部分：
1．本文作者 是 儿童文学家。
2．给下列加点字注音：
琴弦（ ） 蟋蟀（ ） 污垢（ ） 霓虹灯（ ）
慷慨（ ） 涟漪（ ） 萦回（ ）
3．释词：
⑴他亲眼看到很多年纪老了的老鼠因为没有攒下什么钱而无人理睬，最后孤苦伶仃地抓向坟墓。
孤苦伶仃：
⑵成千上万人都读到了蟋蟀切斯特的消息，马里奥家的报摊也变得家喻户晓。
家喻户晓：
⑶空气中充满了车辆的喧闹和人们谈话的嗡嗡声。
喧闹：
4．读课文，回答下列问题：
⑴流落到时报广场的切斯特受到哪些礼遇？他又是怎样对待朋友的？
⑵你最喜欢课文中的哪个角色？说说理由。
5．分析下列句子各运用了什么修辞手法，有什么表达效果？
⑴美妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈又一圈涟漪。
⑵人人心满意足，不向前移动，几乎连呼吸都停住了。
⑶微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。
6．在下面横线上填写一句话。
有只布袋想站起来，它请有帮忙。这人拎起袋口，布袋立即站起来，非常得意。它正想开口说上几句，不想那人一松后，它马上又倒了下来。布袋叹口气无可奈何地说：“我怎么就站不起来呢？”
那人笑笑说：“你之所以站不住，就是因为 。”
第二部分：
（一）
吃猫的老鼠
《动物晚报》上登载了一条新闻，标题是《吃猫的老鼠》，一下子轰动了鼠界，乐得老鼠们手舞足蹈。
老鼠怎么会不高兴呢？夜间偷粮、窃油……最大的对头就是老猫。老猫独具夜光眼，四脚长有肉垫，奔跑无声，动作迅速，而且专捕鼠类。老鼠和猫真是不共戴天。现在听说有老鼠能吃老猫，看来猫逮鼠的历史眼望可改写了。于是鼠界派出了一个五鼠代表团，由硕鼠为团长，赴吃猫老鼠的家乡——非洲学习考察。
老鼠取经，不远万里，跋山涉水，终于到达了非洲。
非洲的人特别，黑如紫檀木，又似煤块。非洲的鼠，也与众不同，个子倒不相上下，可嘴上有层硬壳，而且长得坚硬，可称为“铁嘴老鼠”。
铁嘴老鼠得到消息，有同类自远方来访问，受宠若惊，急忙出门迎接。接进洞中，寒暄几句，代表团团长硕鼠已迫不及待，直截了当地问道：
“听说你们能吃老猫，不知是否当真？”
铁嘴老鼠点点头道：“此话不假。”
“果真如此，不虚此行。”硕鼠心里这样想，脸露喜色。
代表团鼠成员个个心里一乐。
“你们真行！”一位鼠代表由衷夸奖起来。
“不过，你们如何制服老猫倒要请教请教。”
硕鼠接着问道。
“这方便。”铁嘴老鼠如此这般说来，话很简单，说来轻巧。
代表们一听有些怀疑。
耳听为虚，眼见是实。
夜晚，五鼠代表瞪眼旁观，眼看铁嘴老鼠出洞。
一只老猫走过来了。
铁嘴老鼠毫不畏惧，迎上前去，走近老猫身旁，不等老猫张口，它散发出一股浓烈的臭气。这臭气宛如迷魂药，又似毒气弹，老猫嗅到臭味，顿时发抖，瘫软，动弹不得。铁嘴老鼠不失时机，纵身一跃，用尖利的牙齿咬断了老猫的喉管，然后拼命吮吸，吸尽猫血，再将死猫拖进洞里，让大家吞食。
鼠代表，平生每一次尝到了猫肉，着实解恨。
鼠能吃猫，它们深信不疑了。如何制服老猫，看来在确方便，鼠代表们心领神会；就是靠那股臭气，这又有什么难呢？只要憋足一股劲。它们以为取得了真经，便兴冲冲告辞，踏上归途。
回来一汇报，老鼠们齐声欢呼。
硕鼠迫不及待，决定当夜出洞试它一试，叫大家看看奇迹。
硕鼠堂而皇之地出洞。
一只老猫走过来了。
“今晚要叫你尝尝我的厉害。”硕鼠心里说。
它毫不畏惧地迎上前去，临近老猫，憋足劲，放了一个臭屁。
老猫既不抖，又不瘫。
“怎么搞的？”硕鼠慌了。正想转身逃跑，哪里还来得及，老猫一张嘴，一口就咬住了硕鼠的脖子。
观望的老鼠，逃的逃，溜的溜，心想：有什么屁用！还不是猫吃老鼠。
是的，屁有什么用。吃猫老鼠散发的臭味非它莫属。硕鼠闻味臆断，以为得了真经，结局只能是悲剧。唉，老鼠怎么能知道世上事物的特殊性呢？
7．本文的文学样式是 ，讲述老鼠到非洲取“吃猫”的经验。故事里蕴含了一个什么科学道理？
8．故事的结构：一般是有开头、结尾，中间有生动原情节。本文以 开头，以 结尾，中间的故事情节是 。
9．童话故事的语言生动、形象、幽默，深入浅出，试各举一例。
生动：
形象：
幽默：
10．本文的语言特点是简练、明白，试摘录四个词语加以说明。
11．分别给下列两个词注音：嗅（ ） 臭（ ）
12．“寒暄几句”的意思是 。
（二）
最好的朋友往往也会闹点别扭，墨与砚从来就是一对配合得很好的伙伴。假说，他们也有过一次矛盾。
有一天，黑墨忽然长叹一声，对砚台说：“老兄啊！我不想跟你厮守下去了。就凭我这副乌黑硬朗的身骨，到哪儿不受欢迎？干吗要在你这小天地里转一辈子呢？”
“你这话是什么意思？”砚台翻了翻眼皮，瞪着黑墨问。
黑墨昂着头，傲慢地答道：“你这点小肚子，岂能容纳我这块大料？你瞧我稍微转动一下身子，就碰到你的腹壁；再一转身，就要顶穿你的肚皮了。要是让我出去，在桌面上或是地面上打转转，保证可以磨出更多的墨汁来。”
“我劝你别好高鹜远了，”砚台笑了笑对黑墨说，“实践证明，我们只有密切配合，才能发挥作用，否则将一事无成。”
“哼！你压制我的才能这么多年了，难道还想压我一辈子吗？”黑墨拉长了他那副黑面孔，气势汹汹地质问砚台。
“我这是好心劝你，听不听由你。”
“不管你怎么说，我也要离开你！”说完，黑墨腾地跳出砚台，在桌面上呼呼啦啦地转动起来，一边转一边高声对砚台说：“今天，我要让你看看我的能耐！瞧我转得多灵活，多带劲，简直就像在溜冰场上进行滑冰表演一样！”
黑墨转啊，转啊！转得头昏眼花，猛一跤跌在桌面上，腰也扭了，腿也折了，可是瞧瞧桌面上，却一点墨汁也没有。
砚台诚恳地说：“你不听忠告，才吃了这个大亏。你把自己的能耐估计得太高了，其实，离开了水和我，你又有什么作为呢？快回来吧！”
黑墨重新跳进砚台，转上几圈，脚下就涌出了香喷喷的墨汁。
从此以后，黑墨就安心地在观台里转磨，再也不想跳出去了。
13．这则寓言故事告诉我们的主要道理是什么？
14．分别找出能表现黑墨骄傲的语言、动作、神态的例句。
15．文中“腰也扭了，腿也折了”实际上是黑墨 情形的拟人化。
16．你能从这则寓言故事中受到哪些启示？
《蟋蟀在时报广场》答案
1．塞尔登；美国 2．略 3．⑴无依无靠，孤单困苦。⑵家家户户都知道。⑶声音大而热闹。 4．略 5．⑴比喻。形象地描述出连绵不断的美妙音乐悠扬起伏，阵阵向四方传播的情境。⑵夸张。鲜明地表达了人们忘我、陶醉的心情。⑶比喻。写出了人们终于抛却喧嚣、烦扰，忘情于自然之美的景象。 6．你肚子里什么也没有，只是空布袋啊。 7．童话故事。世界万物都有自己的特殊性，都有质的不同。（意近即可） 8．《动物晚报》上的一条新闻；硕鼠闻味臆断，不懂事物的特殊性，枉送性命；听说非洲老鼠能吃猫，鼠界派出代表团去取经。 9．一个五鼠代表团；黑如紫檀木，又似煤块；代表团成员个个心里一乐。 10．略 11．略 12．见面时说几句应酬话。 13．只有密切配合，才能发挥应有的作用。 14．语言：你这点小肚子，岂能容纳我这块大材？动作：在桌上呼呼啦啦转动起来。神态：黑墨昂起头，傲慢地答道。 15．摔损了、断了。 16．答案可多种，但一定要在情节中有依据，不可牵强附会。(共15张PPT)
文学采风
传说
长期在民间流传而形成的，带有某种传奇色彩和幻想成分的历史人物、历史事件或自然相貌的故事。有的则纯属幻想虚构。人物和事件的传说，大都是颂扬、赞美的，反映人民的理想和愿望；自然景物的传说，则近于优美的叙事散文。
故事
群众口头创作、口头流传的，经过很多人不断地修改加工而形成的文学样式。其特点是：故事性强，情节生动；口语化，朴素明快；想像奇特丰富；常用夸张、比喻，艺术感染力强。内容来自民间，反映的多是民间生活。有的还带有神话或幻想情节，充满神奇色彩。
四大民间故事
《梁山伯与祝英台》
《牛郎织女》
《白蛇传》
《孟姜女哭长城》
(森林篇)
海贼王
谚语
在群众中间广泛流传的固定语句，大多反映人民生活和斗争经验，用通俗简单的话反映出深刻的道理。
如：“人多力齐推山倒，众人拾柴火焰高”
“三百六十行，行行出状元”
“谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十”
“不怕学不成，就怕心不诚”
“有雨天边亮，无雨顶上光”
歇后语
是有近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。前一部分是比喻或说出一个事物，象谜语里的“谜面”；后一部分象“谜底”，是真意所在。两部分之间有间歇，间歇之后的部分常常不说出来，让人猜想它的含义，所以叫歇后语。
如：“大海里捞针——无出寻” “飞蛾扑火——自取灭亡” “大路上的电杆——靠边站（失去权力）” “小葱拌豆腐——一清二白” “八月十五的月亮——年年圆” “孔夫子搬家——尽是书（输）” “吃冰棍拉冰棍——没（化）话” “ 吃了二十五只老鼠——百爪挠心”
民歌民谣
民间文学的一种。民间口头流传的诗歌或歌曲。在口头流传中不断经过集体加工。初期民歌创作往往与音乐密不可分，有的还与舞蹈、音乐三位一体。种类繁多，按内容和功能分类，大致有劳动歌、仪礼歌、时政歌、生活歌、情歌和儿歌等。常用比兴、夸张、重叠、谐音、双关语等表现手法。在中国文学史上占有重要地位，是作家和诗人创作的源泉之一，中国的四言诗、五言诗、七言诗以及词、曲等体裁，也大都来源于民歌。民谣指民间歌谣，多指时事政治有关的。民歌和民谣的区别在于：可以唱的为歌，只说不唱的为谣。
如陕北的“信天游”
《黄土高坡》
青海的“花儿”
《花儿与少年》
大阪城的姑娘
我想说
