二年级下册数学教案-1.1 数数 西师大版

数学 科备课表
课题 数数 课型（新授、练习、复习、讲评、） 新授课 教学总课时 2
学情分析 数学源于生活，因生活需要而产生了数数的需要。学生有了一定的数小棒、拨计数器等活动的经验，对活动本身兴趣浓郁，而在操作活动中去数学思考，发现数学知识又有很大困难。学生有了初步的数的顺序及大小的比较能力，形象思维丰富，喜欢演示、操作为主的教学手段。
教学目标 知识与技能
认识计数单位百、千、万并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。
过程与方法 经历估一估、数一数、想一想、认一认。步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值。
情感、态度与价值观 进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
教学重点 会数10000以内的数，学会1000以内一个一个地数、一十一十地数、
一百一百地数，突破遇到拐弯时下一个数是多少，理解十进制，培养数感。
教学难点 学会翻坎数，理解十进制，培养数感。
教学方法 教师通过设置有价值的课堂提问，引导学生在操作活动中发现矛盾，构建新知，来教学本课内容。
学习方法 同桌交流、小组合作、全班讨论等多种学习形式。
课前准备 教师准备：课件、小棒、计数器、方格木块。
学生准备：小棒、计数器。
教
学
过
程
设
计 教学活动过程 修订与补充
一，复习导入
回顾一百以内数的认识，激情导入新课
二、探究新知
1、数的认识。
1000有多大？（估计说不清）
大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。
动态演示P68例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（ ）
边演示边数。 怎么数的？
（2）一十一十地数，10个十是（ ）
边演示边数。 怎么数的？
（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？
边演示边数。 你发现了什么？
引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。
2、计数单位间的十进关系。
10个一是10
10个十是100
10个一百是1000。（板书）
观察后小组讨论：你发现了什么？
3、小组学习
任务：
（1）数数（100——1000以内）
（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？
（3）小结汇报。
4、数数练习。
数数接龙游戏
5、猜数游戏
三、生活中的数。
说说生活中10000以内的数加以巩固。
作 业
布
置 数学书第6页练习一
练习册数数练习一
口算题卡
板 书
设
计 数 数
10一是10
10个十是100
10个一百是1000
10个一千是10000
课后反思