二年级下册数学教案-3.2 三位数加减法（估算） 西师大版

三位数加减法（估算）
教学内容：教材P36-37例5、6，课堂活动及练习七1-6题。
教学目标：
1、知识目标：在具体情境中，初步学会加、减法的估算方法。
2、能力目标：通过独立思考、交流等方式体验到“加减法估算”方法的多样化，在具体情境中感悟和选择合适的方法进行估算。
3、情感目标：用学到的估算知识去解决生活中的问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
教学重难点：掌握估算的过程，并能解决问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话引入：
春天到了，万物复苏。又是一年一度的风筝节到了，老师给你们也准备了风筝。今天表现好的老师就把风筝奖励给他，你们猜一猜：最接近30个，会是多少呢？
生猜：27、28、29、31、32
师：对。29个。你们猜的都对，在我们的实际生活中也有一些是不需要很精准的，我们要学会去估算。板书课题：估算
二、探索加法的估算方法。
㈠、教学例5出示情境
1、生看图读题说说题意：问什么？
（1）师出示问题大约要准备多少个风筝？
理解“大约”是什么意思？
（2）指名说出算式，师板书：295+298
（3）同学们，看着算式想想与前面整数加法有什么不同？
2、生先自己独立思考大约得多少，再对同桌说一说。
3、全班交流汇报，师根据学生的回答板书：
把295看作300，298看作300，
300+300=600（个） 答： 大约要准备风筝600 个。
4、完成36页的议一议：出示课件
（1）请生读题意：找出问题
师板书：准备600个风筝够不够？。
（2）生独立读题分析列出算式估算。
（3）然后同桌互相说一说你是怎样想的。
（4）汇报：
生：把307看成300， 把316看成300。
师板书：300+300=600（个）
（5）议一议：600个为什么不够？
生汇报：把307看成300少估了7个， 把316看成300也少估了16个。两个300都比实际要小，所有不够。
（6）怎么估计才够呢？生交流思考
师抽生汇报板书：307看成310， 把316看成320。比实际数大
310+320=630(个)
5、师生小结：观察这两道题，我们在估算时是怎样思考的？
㈡、练一练（出示课件）
1、我们学会了估算，那请大家为小亚和丁丁估一估
出示玩具店探究情境一
（1）小亚和丁丁谁花的钱多？
生思考分析列出算式估算谁花的多？
（2）探究二：玩具自行车和飞机大约一共要花多少钱？
生独立估算，师巡视。
组织学生汇报交流估算过程与方法。
㈢、教学例2
1、课件出示生活情境生看图读题明信息
生独立读题后，思考问题一：如果买一部手机，大约还差多少元？
（1）列式估算。
（2）同桌互相讨论说一说你是怎样估算的。
（3）师指名全班交流汇报，再板书估算的过程。
把326看作300，把187看作200，300-200=（100）元
2、请生观察完成36页议一议。
（1）生独立解决问题二：如果买一部手机，大约还差多少元？
（2）抽生汇报展示
3、师生小结：
加减法的计算方法很多，可以把加数、减数、被减数看成比较接近的 整十数、整百数、，也可以用补移的方法，因此估算的结果也不是唯一的。
三、课堂活动：
完成练习七中5题。后订正。
五、课堂总结：今天你们学到了什么？
板书设计 三位数加减法（估算）
例5：295接近300，看成300； 298接近300，看成300。
300+300=600（人）
答：大约要准备风筝600 个。
例6：把307看成300， 把316看成300。
300+300=600（人）
答：准备风筝600个不够。