五年级下册数学教案-7.1 认识折线统计图 冀教版

课 题 《认识折线统计图》 课型 新授
教学目标 1.初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
2.会看单式折线统计图，能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单的问题。
3.能够从折线统计图中发现数学问题，能够依据数据变化的特点进行合理的判断。
教学重点 知道折线统计图的特点，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并回答简单的问题。
教学难点 从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并回答简单的问题。
评价 关注点 关注学生观察能力、知识提取能力、运用所学知识解决问题的能力。
教学环节 环节目标 师生活动 评价关注点
活动一： 情境引入 情境引入、激发学生学习统计图的兴趣、说出对新统计图的疑问。 最近气候变化异常，忽冷忽热的，小丁丁他们就去查阅了一下去年的平均气温资料。
1、出示数据信息，有什么办法能更清楚地表示这些数据呢？
2、出示条形统计图
（1）从条形统计图中能清楚的看出什么？
（2）小结：在条形统计图中能清楚地看出每月平均气温是多少。
3、出示折线统计图
（1）气象员与咱们的想法不一样，他把这些数据制成了另一种统计图。
（2）看到这幅图，你心中一定有一些问题想问吧？
4、揭题：你们提的这些问题，就是这节课我们要研究的关于折线统计图的知识。（板书：折线统计图的认识） 能对学过的知识有清晰的认识
活动二： 探究新知
通过仔细观察、小组讨论等活动学会看折线统计图。
运用学过的知识解决实际问题。
联系生活实际。
1、比较分析，感受两者的异同。
首先仔细观察比较两幅统计图，找一找它们的相同点。不同点是什么？
（1）都有横轴、纵轴、单位、标题。
（2）一个是用直条来表示的，一个是用点和折线来表示的。
2、深入讨论，认识特征。
（1）探究看图方法：
为什么要把数据制成折线统计图？或许可以从图中找到答案，仔细观察折线统计图，能找到这些信息吗？
小组交流：
①各月份气温是多少？你是怎么看的？
②气温是怎样变化的？你是怎么看出来的？
（2）全班交流。
（3）小结：看来这些线条还真不简单，线的变化能反映数量的变化情况。（板书：数量的增减变化情况）
4、小结：折线统计图不但能看出数量的多少，还能看出数量的变化趋势，这也是折线统计图的特点，正因为这个特点，它在生活中的应用非常广泛。
5、想一想生活中还在哪见过折线统计图？
能观察能力、知识提取能力。并尝试用学过的知识解决实际问题。
活动三： 巩固练习 运用学过的知识解决实际问题。 1、丁丁的班级正在举行小组学习竞赛，为了更好地了解自己的学习情况，他做了两个统计表。你会建议他用怎样的统计图来画？
2、老师还有一个问题，同学们愿意接受挑战吗？请观察，这两张统计图。猜一猜哪张图表示毛衣的销售量？哪张是表示衬衣的销售量呢？为什么？

能观察能力、知识提取能力。并尝试用学过的知识解决实际问题。
活动四： 课堂总结 总结本课内容 问：今天这节课你有什么收获？
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