集体备课教案
课
题
《动物儿歌》
课
型
新授
主备人
成
员
全体一年级语文教师
教学目标
会认“蜻、蜓、迷”等12个生字,并读准字音。正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
了解夏天一些小动物的生活习性,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学重点
正确、流利、有韵律地朗读儿歌。
教学难点
运用形声字的规律识字。
教学方法
谈话法
教学准备
课件、生字卡片。
课时安排
共1课时
第
1课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教学过程教学过程
一、激趣引入
1.现在正是夏天,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)
2.还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,我们一起把它们找出来吧!
3.教师出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的图片,并让学生说出动物的名字。
4.师:多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。这节课就让我们一起来学习《动物儿歌》--板书课题。
二、学习字词1.师:请你再仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字和其他生字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。2.读字音:听到你们的呼唤,小动物们都纷纷从儿歌里跑出来了。(出示生字卡,认读字音。)
3.记字形:小动物们说光会叫他们名字还不行,想要与它们成为朋友,还得记住它们的名字长得是怎样子的。4.出示“蜻、蚂、蜘”,让学生观察这几个字,说说自己的发现。
预设生:
(1)这些字都有一个虫字旁。
(2)这些字都是写动物的。
(3)这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同或相似。
师小结:是的,这几个字都是虫子旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样子,一看到另一半的字,就知道这个字的读音,这样的字就叫形声字,汉字里还有许多这样的形声字,请你们再睁大眼睛观察一下今天要学的其他生字,还有哪些也是形声字?
5.同桌一组合作学习,完成老师布置的学习生字的任务。
6.生汇报,师出示生字:蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。
7.猜字游戏:猜一猜“蜓、蚁、蛛”这几个字右边的字应读什么音。
8.请三位同学上讲台分别拿好小动物的名片,老师点击到哪只动物,该学生就举起相对应的名片并带全班读两遍。
三、学习课文,认读剩下的生字,
让学生再读儿歌,学习剩下的生字。
1.出示剩下的生字:迷
藏
造
食
粮?网。(拼读字音,再去掉拼音读)2.蝴蝶花间捉迷藏。
让学生说说“捉迷藏”游戏的玩法,识记“迷”“藏”的字形,并组词说话。3.蚂蚁地上运食粮。
识记“食”“粮”的字形并组词。4.蜘蛛房前结网忙。
出示蜘蛛网与网的字形比较,由此引导学生记字形。
四、感情朗读,激发兴趣
师:看同学们学得这么认真,小动物多开心呀,在这个美丽的夏天,小动物们都在忙碌些什么呢?
1.师生共读,例:师问:蜻蜓半空干什么?(生读课文回答)
2.男女生边拍手边读。例:男生问:什么半空展翅飞?女生读课文回答。
3.看到那么多可爱的小动物,相信你们早已经喜欢上它们了。请同学们有感情地朗读这首儿歌。(自由读)4.指名学生有感情,有节奏地朗读儿歌。(老师点评)
5.全班有感情,有节奏地朗读儿歌。
五、总结
师:今天我们在课文里了解了一些小动物的生活习性,但是在我们的自然界里,还有很多小动物在快乐地生活着,同学们可以走到大自然中去找找。
六、作业
回家后,同学们把这首儿歌有感情,有节奏地读给家人听。
板书设计
5
动物儿歌蜻蜓
半空
展翅飞,
蝴蝶
花间
捉迷藏。蚯蚓
土里
造宫殿,
蚂蚁
地上
运食粮。蝌蚪
池中
游得欢,
蜘蛛
房前
结网忙。
课后反思(共22张PPT)
动物儿歌
Contents
目录
01
02
学习目标
04
布置作业
03
学习课文
学习字词
mǎ
yǐ
蚂
蚁
qiū
yǐn
蚯
蚓
kē
dǒu
蝌
蚪
zhī
zhū
蜘
蛛
qīng
tíng
蜻
蜓
hú
dié
蝴
蝶
qīnɡ
tínɡ
蜻
蜓
hú
dié
蝴
蝶
qiū
yǐn
蚯
蚓
mǎ
yǐ
蚂
蚁
kē
dǒu
蝌
蚪
zhī
zhū
蜘
蛛
蜻
蜓
蝴
蝶
蚂
蚁
蝌
蚪
蜘
蛛
蜻蜓半空展翅飞,
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿,
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢,
蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓半空展翅飞
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿,
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢,
蜘蛛房前结网忙。
观察:
仔细观察夏天里的其他小动物,续编儿歌。
青蛙
蜜蜂
青蛙(田里)(捉害虫)
蜜蜂(花间)(采蜜忙)
(
)半空展翅飞,
(
)花间捉迷藏。
(
)土里造宫殿,
(
)地上运食粮。
(
)池中游得欢,
(
)房前结网忙。
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
谢谢!
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