四年级下册数学说课稿-4.1 认识三角形 西师大版

认识三角形说课稿
一、教材及学情分析
1、教材的地位和作用
《认识三角形》是西师大教材第八册第四章第一课时的内容。认识三角形是学生在第一学段就已学过的图形，本节以观察金字塔、自行车、塔吊等图形所包含的三角形出发，使学生经历从现实世界中抽象出几何模型的过程，主要内容是进一步认识三角形的有关概念，认识三角形的基本要素及其表示方法，了解三角形边和角以及高的关系，为后面的学习打下扎实的“基础”。
而学情情况要根据所授班级情况而定，从而实施好因材施教。
2、教学重难点
三角形的基本构成要素、表示方法及高的表示方法。
二、教学目标
1、知识目标：（1）通过对本节课的学习，使学生进一步认识三角形的概念及其基本要素。（2）通过观察、操作、交流等探究活动，理解边、角、高、顶点的关系。
2、能力目标：（1）通过找出三角形的要素特征，培养学生的识图能力和分析能力。（2）通过学生的猜想、验证等活动，让学生经历学习的过程，体验数学研究的方法。
3、情感目标：通过学生的观察、思考、交流等活动，让学生感受成功，体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、说教法与学法
课堂中渗透多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研的研讨式学习方法，培养学生学习数学的兴趣，给学生提供更多的活动机会和空间，使学生在参与的过程中得到充足的体验和发展。让学生在活动的过程中交流分享探索的成果，体验成功的乐趣，提高运用数学的能力。我在设计这节课的时候，以学生为主体，让他们全面地参与到学习过程中来，有意识地培养学生的创新意识和实践能力
，增强他们学习的能力，让他们充分的掌握知识点，同时尽量扩充他们的知识范畴。在教学中，我采用的是“设疑－观察－实验－发现－总结”的教学方法，让学生亲自动手、动脑、动口参与教学活动，经历问题的发生、发展和解决过程，在解决问题的过程中完成教学目标。并且利用好课件辅助教学，突破教学重难点，扩大学生知识面，使每个学生稳步提高。
四、说教学流程
（一）创设情境，激趣导入
（出示课件1、2、3、4、5、6）展示：
“金字塔”、
“自行车”“铁塔”等一些含有三角形的图片，让学生在观察这些图案中，找出自己熟悉的图形，并说明三角形的重要作用以及掌握的知识内容，从而自然地导入新课的学习。
板书课题：认识三角形。（这个版块大约需要3分钟）
（二）探究交流，感知三角形的构成要素及关系
活动一：认识三角形的概念及其要素。（出示课件7）
展示三角形的图形，提出问题：你从图中获得了这些三角形的哪些信息？与你的同桌进行交流。（同桌之间相互讨论）（这个版块大约需要2分钟）
思考：三角形有那些构成要素？它们各自叫什么？三角形的概念你会怎么说？（出示课件8、9、10、11、12）小组合作交流，最后教师总结。让学生从中掌握三角形有三个顶点，三条边，三个角的和等于多少等等，强调概念的关键字。（这个版块大约需要8分钟）
板书：概念
特性
活动二：数学实验室。
（出示课件13、14、15、16、17）三角形图形，让学生分析和思考三角形的内角和对边以及三角形内角和的特点等等。（这个版块大约需要5分钟）
活动三：三角形高的作法指导
师出示钉字板演示和板画等，让学生说、指高在哪儿以及教会学生作高的技巧和方法等知识。
师用橡筋在钉字板上围一个三角形，师示范作高；
抽生上台在钉字板上围一个三角形，抽生作高；
师版画一个三角形及作高；
课件出示并观察18，说说这些高作对了吗？（这个版块大约需要5分钟）
活动四：引导学生用作图工具画出自己喜欢的一个三角形，并认识三角形的各部分名称以及画好三角形的高。（四人一组进行相互讨论、作图，师巡视和指导）
A、让生画一个三角形，并用大写字母A、B、C标上三角形的各个顶点名称和用小写字母a、b、c标上三条边的名称；
B、指导学生作三角形的三条高；（这一个版块大约需要10分钟）
活动五：引导学生完成教材53页上的练习活动。（师做好答题要求及引导和讲评工作）（这一个版块大约需要7分钟）
（三）课堂小结。（抽学生谈收获和师谈学好数学每个知识点的重要性：认真的小行动可成就大的好未来、、、、、、）
结束语：总之，在本节课的教学中，我将利用好孩子们怀有好奇心的心理特点，以三角形的认识为核心；以人人都能参与活动为开心；以完全掌握知识点为重心，全面有效地完成本节知识教学任务。
板书设计：
认识三角形
一、概念：由三条线段首尾顺次连接
钉字板教具
而成的图形叫做三角形。
二、特性：稳定性
标出三角形图形的边、顶点、高（图略）
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