7.1.1植物的生殖
一、基础演练
1.下列生物产生新个体的生殖方式属于有性生殖的是（
）
A．“落地生根”的叶片边缘长出许多小植株
B．马铃薯的块茎发芽生根
C．克隆羊、克隆牛的诞生
D．把大豆种子播种后长出大豆秧苗
2.
下列能发育成种子的是(
)
A．胚珠
B．子房
C．受精卵
D．受精极核
3.
果农常用营养繁殖培育龙眼，农科所常用种子繁殖培育龙眼新苗。两种繁殖方式分别是（
）
A.有性生殖、有性生殖
B.无性生殖、有性生殖
C.有性生殖、无性生殖
D.无性生殖、无性生殖
4.
要让一株桃树上有的枝条开红花，有的枝条开白花，园艺师可采用的方法是(
)
A．种子繁殖
B．孢子生殖
C．嫁接
D．扦插
5.
下列哪一种繁殖方式不能保持果树原有的优良性状?
（
）
A.扦插
B.嫁接
C.压条
D.用种子繁殖
二、拔高过关
6.小艾将一无籽柑橘的枝条（接穗）成功地嫁接到一有籽柑橘（砧木）上，那么，该枝条长成的植株所结的柑橘应该是
(
)
A．全部为无籽
B．全部为有籽
C．一半为无籽，一半为有籽
D．无法确定
7.
以下不属于无性生殖的是(
)
A．用马铃薯的块茎繁殖
B．葡萄的扦插
C．克隆产生“多莉羊”
D．用小麦种子繁殖
8.
据图分析，下列有关植物生殖方式的叙述中，不正确的是（
）
(
①
②
③
)
A．①是嫁接，是人工营养繁殖
B．①②是无性生殖，③是有性生殖
C．①②③均是植物的生殖方式
D．③中种子萌发时最先突破种皮的结构是胚芽
9.
刘老汉种的西瓜，由于管理不善，一些刚开的花被害虫吃掉了花柱甚至子房的一部分，这些花将来的发育情况最有可能是（
）
A．发育成正常西瓜
B．发育成缺损的西瓜
C．发育成无籽西瓜
D．凋落，不能发育成西瓜
10.
近年来，中国成全球第二大葡萄种植区
仍有较大发展空间。剪取生长良好的一段葡萄枝条，插入土壤或营养袋中，在适宜的条件下，能够生长出新的葡萄幼苗。这种生殖方式称为（
）
A．出芽生殖
B．营养生殖（扦插）
C．分裂生殖
D．有性生殖
11.
人们采取扦插的方法来繁殖葡萄、月季等植物，以下植物的生殖方式与其不同的是(
)
A．石榴用压条的方法繁殖
B．马铃薯用块茎繁殖
C．水蜜桃用嫁接的方法繁殖
D．向日葵用种子繁殖
12.果农常采用租蜜蜂进大棚的方法为樱桃树授粉，既节约人工成本，又提高樱桃的坐果率和果品品质。优质樱桃上市早，价格高，经济效益可观。果农还常采用白天适当增加棚内CO2浓度，夜晚适当降低棚内温度的方法，来提高樱桃的产量。请分析回答：
（1）常言说：樱桃好吃树难栽。而果农通过嫁接的方式（如图甲所示）很容易栽培优质樱桃，保证樱桃嫁接成功的关键是____________________________________________________。
（2）利用蜜蜂给樱桃传粉，如右图乙所示，蜜蜂在采蜜过程中，将花粉“带”到雌蕊的柱头上，萌发形成[1]___________，当受精完成后，[
]___________就发育成果实；樱桃的这种生殖方式属于_____________生殖。
（3）白天，适当增加棚内CO2浓度可提高樱桃产量，原因是__________________________________________________，夜晚适当降低棚内温度，也可以提高樱桃产量，原因是____________________________________。
三、真题链接
1.花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，以及胚珠里的卵细胞与来自花粉管中的精子，形成受精的过程，依次叫做（ ）
A
A.
开花、授粉
B
B.传粉、受精
C
C
.开花、受精
D
D
.受精、结果
2.无性生殖是指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式．下列哪项不是植物的无性生殖方式（ ）
A
A
.扦插
B
B
.嫁接
C
C.组织培养
D
D
.通过产生种子繁殖后代
3.下图示果实的形成示意图，图中①与④分别代表(
)
A．受精卵、胚
B．胚乳、果皮
C．子房、果皮
D.
子房、种子
4.嫁接是无性生殖的一种，嫁接成功的关键是（
）
A．接穗和砧木要选择恰当
B．接穗和砧木要保持湿润
C.接穗和砧木的形成层要紧密结合
D．嫁接的时间要选择恰当
5.下列是烟台特产的蔬菜和水果，通常不利用无性生殖栽培的是（
）
A．栖霞苹果
B．福山大樱桃
C．莱阳梨
D．海阳白黄
参考答案
一、基础演练
1.D
2.
A
3.B
4.C
5.D
二、拔高过关
6.A
7.D
8.D
9.D
10.B
11.D
12.
(1）接穗和砧木的形成层紧密结合
（2）花粉管
；
[2]子房
；
有性
（3）光合作用增强，积累更多的有机物（或增强光合作用，制造更多的有机物；或CO2是光合作用的原料；或CO2是光合作用的原料，制造更多有机物等正确表述
）；
呼吸作用减弱，减少有机物的消耗（或抑制呼吸作用，减少有机物分解等
三、真题链接
1.B
2.D
3.D
4.C
5.D(共28张PPT)
第一章
生物的生殖和发育
第一节
植物的生殖
学习目标
1、描述植物的有性生殖
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
被子植物的生殖有两种方式：
有性生殖
无性生殖
动动脑
你认为在自然界中被子植物应该以哪一种生殖方式为主？你能说些事实作为证据吗？
复习：桃花的基本结构图
一、有性生殖
花
花萼、花冠等
花蕊
雄蕊
柱头
花柱
子房
花药
花丝
胚珠
成熟的植株
花粉
受精卵
种子的胚
新一代植株
卵细胞
精子
精子
雄蕊
雌蕊
（2）种子中最重要的结构是______，它由两性生殖细胞（即________和）结
合成而发育来的，这种由_______发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
有性生殖：
思考并填空
（1）除了课本上桃树是用
来繁殖后代外，请再列举3个
观察与思考
椒草的叶片长成新植株
马铃薯块茎发芽生根
落地生根
用叶繁殖的植物
用茎繁殖的植物：马铃薯、竹笋、藕、蒜、百合、水仙、仙人球
用根繁殖的植物：地瓜、大丽花
总结：用根茎叶等营养器官进行繁殖的方式叫营养繁殖，即都不经过两性的结合，由接产生新个体的生殖方式，叫无性生殖
讨论：
1、这些植物的生殖方式有什么共性？
答：它们都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。（这种生殖方式称为无性生殖）
讨论：
2、植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？
对恶劣的环境有更强的适应能力；在自然界中更容易延续后代，不至于灭绝。
无性生殖的应用
无性生殖的方法：
扦插
甘薯、葡萄、菊、月季等
嫁接
苹果
、桃、梨等
形成层
枝接
芽接
塑料薄膜带
嫁接
思考：
1、什么叫嫁接？
2、嫁接成功的关键是什么？
3、白佛山上有酸枣树，结的果实又小又酸，滨州沾化的冬枣又大又甜，如何在东平也能吃上沾化冬枣呢？利用所学的嫁接知识，思考谁做砧木？谁做接穗？
小结
嫁接注意事项：
1、为确保接穗成活，应使接穗与砧木的
紧密结合（接穗比砧木细小时，应使一侧形成层对接）
2、用塑料带捆扎时，注意捆紧，防止接口处水分快速蒸发或外界的雨水进入。
形成层
植物的无性生殖需要哪些条件呢？用作扦插的植物茎需要具备什么条件呢？
探究：
扦插材料的处理（以月季为例）
看课本第4页-----5页的探究，思考，并小组讨论，试着回答下列问题
1、选择什么样的月季枝条？
2、对月季枝条做怎样的处理？为什么？
3、如何判断扦插的月季是否成活？
压条:夹竹桃、茉莉等
练一练
1、将Ａ（优良苹果、个大味甜）嫁接到Ｂ（普通苹果、个小味酸）上，长成植株后所结苹果将表现为（
Ｃ
）
Ａ、个大味酸
Ｂ、个小味甜
Ｃ、个大味甜
Ｄ、个小味酸
2、如果把结白色，味甜桃的桃树枝条嫁接到红色，味淡桃的桃树上，所结的果实为
。
白色，味甜桃
有性生殖
无性生殖
主要区别：是否经过两性生殖细胞的结合
优点
由于两性生殖细胞分别来自不同的亲本,因此,它们产生的后代具备了双亲的遗传特性,具有更强的生活能力和变异性,这对于植物的生存和进化具有重要意义.
新个体所含遗传物质与母体相同,因而新个体基本能够保持亲代的优良性状
举例
植物用种子繁殖
嫁接、扦插、压条、植物组织培养
有
无
科学.技术.社会
植物的组织培养
3、上述产生新个体的过程是什么生殖方式？愈伤组织和试管苗形成的原理分别是什么？
答：无性生殖；细胞的分裂增殖形成愈伤组织；细胞的分化形成从芽、根，长成试管苗。
4、为使培养过程能正常进行，培养基中必须含有什么物质？出现试管苗后要给予光照，为什么？
答：必须含有水和无机盐；为了让幼苗进行光合作用，合成生长所需的有机物。
5、组织培养技术在生产实践上已广泛应用，请举出三个例子。
①进行植物的快速繁殖
②培养脱毒植株
③培养植物的新品种
一、选择题
1、成熟的酵母菌细胞向外突起产生芽体，芽体长大后脱落，从而发育成新个体。这种生殖方式叫（
A
）
A、出芽生殖
B、孢子生殖
C、分裂生殖
D、有性生殖
2、下列能进行出芽生殖的是（
B
）
A、土豆
B、酵母菌
C、仙人掌
D、苹果
3、要使一株桃树上结出几种不同品质的桃，应采取的方式是（D
）
A、扦插
B、压条
C、分根
D、嫁接
4、下列繁殖方式是营养生殖的是（
C
）
A、播撒玉米种子种在土壤中
B、野生水果落地后萌发出幼苗
C、用土豆的芽发育成新植株
D、埋下小麦种子后种子发芽
5
、果
树嫁接时，成活的关键是（
C
）
A、选择接穗
B、选择砧木
C、使接穗和砧木的形成层紧密结合
D、捆扎紧
6、植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（
B
）
A、种子繁殖
B、植物的组织培养
C、扦插
D、压条
7、将国光苹果的芽嫁接到富士苹果树上，由国光芽长
成的枝上结（
B
）
A、富士
B、国光
C、一半是国光，一半是富士
D、不一定
8、应用植物组织培养技术不能达到的目的是（
D
）
A、可以培育出植物新品种
B、可以在短时间内生产出大批植物
C、可以防止植物病毒的侵害
D、可以培育出在一株植物上有两个品种的植株7.1.1植物的生殖
一．【学习目标】
1．通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。
2．通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。
3．通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。
学习重点和难点：
描述被子植物的有性生殖；列举植物常见的无性繁殖。
二．【学习过程】
（一）预习检测
阅读课本完成下列预习检测
1.植物的有性生殖是指由
的结合，形成
，再由
发育成新植物体的过程。有性生殖的后代具有
的遗传特性。
2.无性生殖是不经过
的结合，由
直接产生新个体的过程。无性生殖产生的后代只具有
的遗传特性。
3.人们常用的无性生殖的方式是
和
等。苹果.梨等果树常采用
的繁殖方式。
（二）自主学习
合作探究
【学习任务一】有性生殖
1.小组交流，完成教材P3花的结构与有性生殖图解
2.小组讨论：植物的有性生殖对植物的生存有什么意义？
【学习任务二】无性生殖
1.认真观察P4观察与思考，完成P4讨论题目
2.无性生殖和有性生殖有什么本质区别？它们对植物的生存有什么意义？
【学习任务三】无性生殖的应用
1.什么是扦插？哪些植物适宜用扦插的方式繁殖？
2.什么是嫁接？嫁接的关键是什么？哪些植物适宜用嫁接的方式繁殖？
3.农业生产中为什么要利用无性生殖来繁殖新个体？
（三）.交流展示
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错.强调和补充。
三.【抽测达标】
1.下列植物的生殖方式是有性生殖的是（
）
A.椒草的叶能长成新植株
B.向日葵通过种子繁殖后代
C.月季可用枝条扦插繁殖
D.苹果可用嫁接来繁育优良品种
2.梨、桃等的栽培通常用下列哪种方法来繁育新品种
（
）
A.嫁接
B.种子
C.扦插
D.压条
3.从“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”的诗句中，可以看出柳树至少可采用以下哪种方式进行繁殖（
）
A.嫁接
B.扦插
C.地下茎繁殖
D.组织培养
4.用甲地的高产优质早熟品种改造乙地生长健壮，但果实产量低、品质差的枣树，最经济、有效的技术是（
）
A.用甲地的枣树花粉给乙地的枣树授粉
B.挖去乙地的枣树，种植甲地枣树的种子
C.将甲地枣树的芽或枝条嫁接到乙地枣树上
D.挖去乙地的枣树，用甲地的枣树的枝条进行扦插
5.嫁接成功的关键是（
）
A.接穗和砧木的形成层是否对齐，并结合紧密
B.接穗和砧木的输导组织是否结合紧密
C.接穗和砧木的木质部是否结合紧密
D.接穗和砧木的树皮是否结合紧密
6.把无核柑橘的枝条嫁接到枳壳树上，无核柑橘的枝条称（
）
A.母枝
B.砧木
C.接穗
D.插条
四.拓展延伸
植物的营养繁殖
营养繁殖是植物繁殖方式的一种，不通过生殖细胞的结合，而是利用营养器官：根、叶、茎等繁殖后代。
植物体的一部分在脱离植物体后，仍然能够存活并且长成一株维持其母本原有性状的植物，如落地生根、马铃薯的块茎、竹子的根状茎等等，在自然中都很常见。
如果人为取部分植物体繁殖植物，则是人工营养繁殖。人工营养繁殖的方式有：压条、扦插、嫁接、组培等等。在生产实践中，无法用种子繁殖的植物，或者用种子很难繁殖的植物，都可以通过营养繁殖实现。另外，在农业中为了保持果树的优良性状，往往通过营养繁殖来培育果树。
五.反思提升
通过本节课的学习，你学到了什么？
【参考答案】
（一）预习检测
两性生殖细胞
受精卵
受精卵
双亲
2.
两性生殖细胞
母体
母体3.扦插
嫁接
抽标检测
1.
B
2.A
3.B
4.C
5.
A
6.C《第一节
植物的生殖》教案
教学目标
知识与技能
通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。
通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。
通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型。
通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。
过程与方法
培养学生注意观察周围事物的能力。
培养学生从事实中判断、推理的能力。
培养学生从生活中发现问题、探究问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
1、培养学生爱护身边的生态环境的良好品德。
2、培养学生的辩证唯物主义的价值观。
教学过程与方法
本节的教学内容与实际生活联系紧密，许多实例都来源于生活。为了很好的达到以下的教学目标，教师应当让学生成为课堂的主角、充分调动学生的学习积极性。教师可以让学生自己从生活中寻找例子、或者教师借助于投影仪放映图片，列举生活中的例子，以此来启发学生从中发现问题，并引导学生自己去解决问题。教师可以采用启发式教学与直观式教学相结合的方法，激发学生的学习兴趣，使学生们通过探究式的学习最后掌握本节的内容。
重点和难点
重点
1、植物有性生殖的过程及概念。
2、植物无性生殖的概念。
3、植物有性生殖与无性生殖的区别。
难点
1、植物有性生殖的概念。
2、植物有性生殖与无性生殖的区别。
教学准备
教师准备：
1、引导学生在上课的前一周观察几种身边植物的生殖方式，并作记录。
2、准备关于“椒草的叶片长成新植株”和“马钤薯的块茎发芽生根”的幻灯片。
3、收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料，以及无性生殖在实际应用方面的资料。
学生准备：
在上课前观察几种身边常见植物的生殖方式并作记录。
教学流程
教学设计
学习内容
教师活动
学生活动
1、通过提问引入新课(问题围绕我们熟悉的身边的事物)。
1、跟随教师的思路，及时地回答教师提出的问题。
2、请学生们讲述他们在课前观察的结果，教师做副板书记录。
2、学生讲述自己现察到的植物的生殖方式，畅所欲言。
3、教师与学生们一起分析比较学生们的观察结果，提出疑问，并作出引导性的提问，要求学生回答，最后由学生自己总结出有性生殖与无性生殖的概念、区别。
3、分析大家观察的结果，在教师的帮助下总结出要学习的概念、区别。
4、通过举例来巩固前面所讲的概念，并将这些概念融入到实际应用中来讲解。最后向学生们提出要探讨的问题，由学生们自己完成
4、在教师的提示下注意联想日常生活中的一些现象，配合教师的提问，同时也应该提出自己的质疑、要求教师回答。
教学过程
教师活动
学生活动
导课
(板书：第一章
生物的生殖和发育)。
1、陈述：又是一个新的学期开始了，我们还要继续学习新的知识，希望我们在座的每一个人都有一个新的开端，学好以后的内容。从整个生物圈来看，生命总在不断的延续和发展着，主要是通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用才演绎出这个绵延不绝的生命乐章。今天我们就来学习第一章——生物的生殖和发育。
提问：大家都知道人的生命是有限的，在我们生活的地球上，每时每刻都有生命的终止，而我们人类的总数会减少吗？这是为什么呢?
1、回答：不会减少：因为我们人类每时每刻都会有新生儿在诞生。
2、提问：大家回答得很好，那么大家再想一想动物和我们人一样生命有限每个动物个体都会死亡，而动物的种群、数量会不会消亡呢?这又是为什么呢?
2、回答：不会消亡，因为动物会繁殖后代。
3、提问：很好，那么大家再来想一想植物，植物的生命有限吗?那植物会灭绝吗?为什么?
3、回答：植物的生命是有限的，它不会灭绝，因为植物也会繁殖后代。
(板书：第一节植物的生殖)
4、陈述：大家都知道植物要繁殖后代才会使它不至于灭绝，那植物是怎样繁殖后代的呢?对，植物是通过生殖作用来繁殖后代的，今天我们要学习的内容就是植物的生殖。
4、回答：通过生殖作用。
植物的生殖
1、陈述：通过上述的类比我们知道植物也要通过生殖作用来繁衍后代。老师上周给大家布置了课外题，要大家观察几种常见植物的生殖方式，不知大家完成得如何，现在我们请几位同学给大家描述一下他们的观察结果。(请同单发言，教师做副板书纪录)
2、教师与学生一起分析、总结同学们观察到的结果：仙人掌——用茎生殖；红苕——用块茎生殖；柳树——用枝条生殖；大豆——用种子生殖。(此处的错误在后面让学生自己改正)
提问：
（1）同学们注意观察，以上这些植物用于生殖的器官一样吗?它们有什么不同?
（2）同学们再仔细观察这三种器官又有什么不同，其中的哪两个可以归为一类?为什么?
1、有的学生讲述了仙人掌的生殖方式；有的学生讲述了红苕的生殖方式；有的学生讲述了柳树的生殖方式；还有的学生讲述了大豆的生殖方式，学生们踊跃发言，列举了大量的例子。
2、与教师一起总结。
回答：
（1）不一样，有的用茎生殖，有的用枝条生殖，有的用种子生殖。
（2）茎与枝条可以归为一类，种子是一类。因为茎与枝条属于植物体的一部分，而种子已经是一个新生的个体了。
(板书：一、植物的生殖方式被于植物的生殖：图示椒草的生殖马铃薯的生殖)
3、评价：同学们观察得很仔细，回答得也很好。
接着教师让学生回忆花的结构及其在被子植物生殖中的作用，井要求学生填图。再接着教师向学生展示“椒草的叶片长成新植株”和”马钟薯的块茎发芽生根”的幻灯片。
讲解：(1)同学们从你们所填的图中可以看到新一代的植株是由两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的，也就是说两性生殖细胞结合成受精卵并发育成种子，即新一代植株。这就是植物的有性生殖方式。大家请注意我们此处的分析结果与我们上面得出的一个结论是否矛盾。
(2)下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片。大家看到这是一片椒草的叶片，把它放在培养瓶中，经过一段时间这枚叶片就长成了一株小椒草。再来看下一个幻灯片、这是一个出了芽的马铃薯，切下带有芽的一块马钤薯，把这一小块带芽的马钤薯埋在土中，经过一段时间就会长成一个新的小植株，结出许多的马钤薯。
通过观察这两个幻灯片，大家可以发现它们有一个共同的地方、是什么呢？
对，它们的生殖都不经过两性生殖细胞的结合、而是由母体直接产生新的个体。这种生殖方式被称作无性生殖。
3、填图：教材的第三页。
在教师的引导下，回答教师在讲解过程中提出的疑向。
回答：
(1)第一个结论与前面的“大豆用种子繁殖”是相互矛盾的。
(2)椒草和马铃薯的生殖都不经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生新的个体。
(板书：植物的生殖方式：有性生殖、无性生殖)
4、陈述：现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。
提问：同学们再来看一下以上三个生殖方式的图示，请问它们之间有什么相同点和不同点?
4、回答：椒草和马铃薯有相同点，它们都是直接由母体上的一部分来产生新个体的。而它们两个又与第一幅图示不同，第一幅田中的生殖要经过两性生殖细胞的结合。
(板书：有性生殖——需要两性生殖细胞的结合；无性生殖——不经过两性生殖细胞的蛄合，直接由母体产生新个体)
5、教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师指示图示，引导学生自己总结。
5、在教师的引导下得出结论：有性生殖——需要两性生殖细胞的结合；无性生殖——不经过两性生殖细胞的结合、直接由母体产生新个体。
6、总结与探究：以上就是我们所要学习的重点内容、有性生殖与无性生殖以及它们的区别。现在同学们回过头看，在开始的时候有人说大豆是用种子生殖，而后来我们在讲有性生殖的时候发现种子已经是一个新的个体了，这里面有没有矛盾，为什么会这样?这个问题留在后面由同学们自己去解决。
6、思考并记录教师提出的探究问题。
植物无性生殖的几种不同方式及应用
1、讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接。
1、学生举出一些扦插和嫁接的例子。
2、教师让学生自己看教材中关于扦插和嫁接的内容，并且探究教材中提出的问题。
2、阅读教材内容，并回答教材上提出的。
本课小结
这节课我们主要学习了植物的有性生殖与无性生殖，对无性生殖的实际应用有一定的了解，重点要求大家掌握的是植物的有性生殖与无性生殖的概念以及它们的区别。课后希望同学们多留心观察身边的植物，多了解它们，爱护它们。
板书设计
第一章
生物的生殖和发育
第一节
植物的生殖
一、生殖方式举例
被子植物的生殖：
椒草的生殖：
马铃薯的生殖：
1、有性生殖：有两性生殖细胞的结合
2、无性生殖：无两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体
二、无性生殖的类型及应用
1、扦插
2、嫁接
