辽师大版四年级上册信息技术教案

第一课 信息技术
教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。
教学内容：了解“信息技术”
教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、新授
师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。现在我们一起进入神奇的世界，好吗？
生：好！
师：启动“神奇的信息世界”。
（窗口小博士来观看，老师边解说）
师：观看影片后，同学们有什么感想吗？
（窗口小博士来讲一讲自己的想法。）
二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么？
三、想一想
1、你在什么地方见过计算机？
2、你认为计算机还能做些什么事？
教学反思：
第二课 新伙伴-计算机
教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。
教学内容：学习计算机的基本组成
教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
复习
师：上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。
师：好，你来。
生：（略）
师：好，你也来谈谈。
生：（略）
师：同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗？
生：好。
二、新授
师：现在，窗口小博士给我们讲讲计算机的家史吧。
（老师启动光碟，窗口小博士观看）
师：通过观看影片，同学们学习了什么呢？对计算机了解了多少呢？
生：我知道了。
师：那你来说说。
生：一台计算机（电脑）是由硬件与软件组成的。
师：哪硬件是什么呢？
生：老师，我来说。
师：好，你来说。
生：硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。
师：哪软件又是什么呢？
生：老师，我来说。
师：好，你来说。
生：软件是人编写的程序，专为完成某一项任务而设计，是智慧的结晶，用不同软件可以计算机完成不同的任务。
师：同学们，今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目。
三、做一做。
通过窗口小博士的讲解，我们认识了计算机的硬件，知道了计算机软件，请依据下列题目，填上“硬件”或“软件”。
1、小神游在利用画图（ ）画画。
2、将计算机上文章打印出来的打印机是（ ）。
3、工程师利用制图（ ）设计机械零件，将设计的机械零件图输出到纸上的设备是（ ）。
师：同学们，先讨论一下。
四、想一想
对图2-6所示的计算机你还想加上什么设备？做什么用？
你想这台计算机做些什么事？
教学反思：
第三课 计算机是怎样工作的
教学目的：通过学习使学生认识WINDOWSXP操作系统，了解鼠标的基本操作，掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。
教学内容：学习计算机系统软件及鼠标应用
教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、复习
师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？
师：好，这位同学，你来告诉大家。
生：（略）
师：还有谁要补充吗？
师：好，你来。
生：（略）
师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习计算机的操作系统及鼠标的应用。好吗？
生：好。
二、新授。
师：下面请同学们看一节影片，并做好思考。
（老师启动光碟，同学们也相应做好笔记。）
师问：同学们看了这部影片后有什么问题弄不清的，需要其他同学帮助解答了呢？
生：老师，我这个地方弄不清，什么是“桌面”呢？师：谁能帮助这个同学解答呢？
（启动计算机后，进入WINDOWSXP系统后，我们所看的画面，这就是“桌面”）如图所示：
师：那有谁能来告诉老师，应如何启动计算机，也就是“开机的顺序呢？”。
生：老师，我来。开机的顺序就是……
师：好，说得真好。那鼠标又是怎么使用的呢？
生：鼠标有以下几种基本操作：
（窗口小博士动手演示，老师把屏幕转换给其他同学看）
三、做一做。
师：瑞请大家动起手来，按下列的要求操作，把你看到的变化填写到括弧内。好吗？
（老师把屏幕返还给同学）
四、新授。（如何关机）
师：请同学们按下列步骤，跟老师一起关机，好吗？
师：第一步：单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；
第二步：单击“关闭系统”，弹出对话框：
第三步：选择“关闭计算机”后，单击“是（Y）”，此时计算机自动进行关机操作；
第四步：关闭显示器。
五、想一想。
师：那好。同学们回去后，应思考下列两个问题：
开机的顺序？
关机的操作步骤？
教学反思：
第四课 交个小朋友-鼠标
教学目的：通过学习使学生掌握鼠标的单击操作，了解计算机在其他学科学习中的应用。
教学内容：鼠标的单击操作
教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、复习
师：上节课，我们已经学习鼠标的功能。接下来我们跟窗口小博士练习一下。
师：请同学们打开“信息技术”，选择“第四课”单击左键。现在开始练习。
（学生就按老师的做法去练习）
二、新授
单击
将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下左键后，立即松开。
如果没有特别说明，单击就表示按一下左键。
双击
将鼠标指针移到需要操作的对象上，快速连续地按两下左键后，立即松开。
拖动
将鼠标指针移到需要操作的对象上，按住左键，移动到目标位置（鼠标指针及对象跟着移动）后再松开。
将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下右键后，立即松开。此时，会弹出一个与所在对象有关的快捷菜单。
三、趣味练习
1、运行WindowsXP附件的计算机应用程序，练习鼠标单击操作。
操作步骤
单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；
单击菜单中的“程序”选项，弹出程序子菜单；
单击子菜单中的“附件”选项，弹出“附件”子菜单；
单击子菜单中的“计算机”选项，弹出如图所示的计算器窗口。
2、同学们来比一比“看谁选择得快”软件进行速算练习。
四、想一想
你熟练了单击操作吗？
单击操作一般用于做什么事？
教学反思：
第五课 游戏--纸牌
教学目的：1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。
2、掌握鼠标的双击。
3、进一步练习鼠标操作。
教学重点：
窗口的介绍。
教学难点：
1、鼠标的双击。
2、窗口的操作：改变大小。
教学内容：纸牌的拖动操作
教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、复习
师：上两节课，我们已经学习纸牌的功能。接下来我们跟窗口小博士练习一下。
师：请同学们打开“信息技术”，选择“第四课”单击左键。现在开始练习。
（学生就按老师的做法去练习）
二、新授
拖动
将纸牌移到需要操作的对象上，按住左键，移动到目标位置（鼠标指针及对象跟着移动）后再松开。
将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下右键后，立即松开。此时，会弹出一个与所在对象有关的快捷菜单。
三、趣味练习
1、运行WindowsXP附件的计算机应用程序，练习纸牌拖动操作。
操作步骤
（1）单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；
（2）单击菜单中的“程序”选项，弹出“程序”子菜单，如图所示；
（3）单击子菜单中的“附件”选项，弹出“附件”子菜单，如图5-2所示；
（4）单击子菜单中的“游戏”选项，弹出如图5-3所示；
（5）在“游戏”子菜单中，单击“纸牌”选项，弹出纸牌游戏窗口，如图5-4所示。
2、同学们来比一比“看谁选择得快”软件进行速算练习。
四、想一想
1、你熟练了纸牌拖动操作吗？
2、纸牌拖动操作一般用于做什么事？
小结：
这节课你学习了哪些知识？
教学反思：
第六课 游戏--扫雷
教学目标：1、熟练鼠标的操作；
2、训练学生的判断推理能力；
3、加强学生之间的竞争意识。
教学难点：扫雷的方法。
教学过程：
一、简介：
1、介绍“扫雷”的位置
开始—程序—附件—游戏—扫雷
2、、介绍“扫雷”界面：
二、新授
教学扫雷的基本知识：
雷区是由许多小方格组成的，算一算，一共有多少个小方格？
（10×10=100个）
有的小方格下面有地雷，有的下面没有，一共有10颗地雷。
教师随便点开一个小方格。看一看，你看到了几种不同的小方格？
空白的小方格是什么意思？（表示这个小方格没有地雷。）
有数字的小方格是什么意思呢？表示这个小方格的周围有地雷。如果这个小方格上面的数字是“1”，那么表示它的周围有一颗地雷。
它的周围有几个小方格？（8个）
如果这个小方格上面的数字是“2”，那么表示它的周围有2颗地雷，以此类推。
那么一个小方格上最多出现的数字应该是多少？（8颗）为什么？
3、教学扫雷的一般方法。
我们重点来研究这个（红颜色标出的）小方格。这个小方格上面的数字是“1”，表示什么？（它的周围有1颗地雷。）那么这个地雷在哪里呢？我们一起来找。
现在看一看它的周围已经打开了多少个小方格？（已经打开了7个。）
那么这个小方格（蓝色边框）下面是不是地雷？为什么？（不是。）那么我们可以怎样对待它？（左键点开。）
小结一下：左键的作用是什么？右键的作用是什么？
用同样的方法，把这个游戏做完。
对难点进行详解：
1、这个小方格上面的数字是“3”，说明它的周围有3颗地雷。已经挖了几颗？（1颗。）还剩下几颗地雷没有找到？
它的周围还有几个小方格没有打开？（2个。）
这个小方格的周围有4颗地雷。已经找到了几个？还剩下几个？它的周围还有几个小方格没有打开？那么还剩下的那颗地雷在哪里？
三、小结
谁能总结一下我们扫雷的方法？
教学反思：
第七课 亲密的朋友——键盘（一）
教学目的：通过学习使学生认识键盘，了解操作键盘的指法。
教学内容：键盘与指法
教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
复习
师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？
生：有。
师：那是什么设备？
生：是键盘。
师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。
生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？
师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找窗口小博士，好吗？
生：好。
二、新授
1．请看屏幕。
2．指法。
击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。
3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。
手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；
击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；
手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；
击键速度要平均，节奏均匀；
击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。
三、练习
请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）
四、想一想
你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？
小结：
这节课你学习了哪些知识？
教学反思：
第八课 亲密的朋友——键盘（二）
教学目的：通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。
教学内容：基本键操作练习
教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
复习
师：上节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？
生：我来回答。
师：好，你来回答。
生：（略）
师：这位同学分得不错，我们在来看看基本键位于哪里呢？我们去问一下窗口小博士，好吗？
生：好。
二、新授
老师启动光盘进入“窗口小博士”。同学们观看。（略）
三、请跟我练（略）
四、趣味训练
选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。
利用配套光盘中的“10键射门”软件进行练习。
想一想
10键基本指法，按键自如了吗？
小结：
这节课你学习了哪些知识？
教学反思：
第九课 结识新朋友
教学目的：通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操作。
教学内容：数字键操作练习
教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
复习
师：前几节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？
生：我来回答。
师：好，你来回答。
师：这位同学分得不错，我们在来看看数字键位于哪里呢？我们去问一下窗口小博士，好吗？
生：好。
二、新授
老师启动光盘进入“窗口小博士”。同学们观看。（略）
三、请跟我练（略）
四、趣味训练
选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。
利用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行练习。
想一想
你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？
你按键时，是否按键盘指法操作？
小结：
这节课你学习了哪些知识？
教学反思：
第十课 窗口小魔术
教学目的：熟练鼠标单击、双击、拖动操作，利用计算机进行益智训练。还培养同学们组合图形和形象思维的能力。
教学内容：拼图
教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、复习
师：上节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？
生：我来回答。
师：好，你来回答。
生：（略）
师：这位同学分得不错，我们在来看看基本键位于哪里呢？我们去问一下窗口小博士，好吗？
生：好。
老师启动光盘进入“窗口小博士”。同学们观看。
师：看完这部影片后，同学有什么想问的吗？
二、新授
师：“七巧板”又叫“数学魔板”，是驰名中外的儿童玩具，著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢！同学们有没有兴趣去玩玩呢？
生：有。
师：请同学看一部影片。老师启动光盘进入“窗口小博士”。同学们观看“神奇的七巧板”。
三、请跟我练（略）
四、趣味训练
动手操作，再把正确内容填写到括号内。
1、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口，操作方法是（ ）。
2、“单击”拼图“演示”，看到（ ）。
3、进入“看图拼板”，每块七巧板上均有编号，按下数字键“1”，看到（ ），不断按下数字键“1”，看到（ ）。按下数字键“2”，看到（ ），不断按下数字“2”，看到（ ）。试试按下数字键“3”、“4”、“5”、“6”、“7”，实现（ ）操作。要将某块七巧板移到另一地方，操作方法是（ ）。用鼠标单击目标区中的彩色圆球，看到（ ）。“看图拼板”共有7级，试试你能“拼过”几级。
4、进入创意拼板，操作方法是（ ）。进入后，请你大胆创作吧！
5、你创作（ ）幅。请画下其中的两面。五、想一想
你熟练了鼠标的双击操作吗？
你是如何利用七巧板创作图形的？给你一个新游戏你能打开它进去玩一玩吗？
小结：
这节课你学习了哪些知识？
教学反思：
第十一课 轻松寻宝
教学目的：通过学习使学生掌握Caps lock键的使用。逐步掌握功能键的作用。
教学内容：Caps lock键的使用及键盘操作综合训练
教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
复习
师：上节课，我们练习了鼠标的操作。同学们的学得怎么样呢？
生：还可以。
师：那我们这节课来学习一下键盘上的功能键的使用。好吗？
生：好。
二、新授
师：这节课，我们来认识一个功能键，它是Caps lock键。英文26个字母有大小写之分，Caps lock键的作用就是控制键入的字母，是大写还是小写。
师：我们还是先去问问窗口小博士，好吗？
生：好。（老师启动光碟，进入窗口小博士“Caps lock键的使用”。）
师：看完这部影片后，现在，请大家观察键盘，动动手，填一填。
1．Caps lock键位于键盘（ ）位置。
2．按一下Caps lock键时，指示灯区的Caps lock灯亮时，键入字母则为（ ）字母，再按一下Caps lock键，该灯灭，键入字母则为（ ）字母。
三、请跟我练（略）
四、趣味训练
选择一种打字练习软件进行训练。
利用配套光盘中的“键上行”软件进行训练。
想一想
Caps lock键起何作用？请把上课的内容重复一遍。
各键的指法熟练了吗？
小结：
这节课你学习了哪些知识？
教学反思：
第十二课 我的空间我做主（一）
教学目标：
1．认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。认识文件夹图标和常用文件的图标（包括位图文件、声音文件和影片文件图标）。
2．学会新建文件夹和给文件夹更名，并将图片另
存到自己的文件夹下。
3．培养文件资料要分类整理存放的习惯。
课时安排：
1课时
教学重点：
学会打开我的电脑，认识文件和文件夹
课前准备：
窗口小博士浏览查看的图片（图片文件、声音文件、电影片断等）介绍时用的光盘和软盘
教学过程：
1．用鼠标点取文件和文件夹时，将一个文件夹移动到其他文件夹下，而移动文件夹时，Windows又不提示，要尽量避免将Windows系统文件夹移动。
2．文件图标会由于不同计算机安装软件的不同，而形成文件关联的不一样而有所不同。
因此，图标可能与书上介绍的不一样，可以向学生说明，也可以通过打开“我的电脑”→单击“查看”菜单→“文件夹选项”→“文件类型”，选择相应的文件类型→“编辑”→“更改图标”，从系统图标库中选择相应的图标，如果还没有，可以单击“浏览”，然后，选择一个应用程序或图标。
3．介绍光盘的使用时，可能一些学校的学生机没有光驱，可以通过教师演示介绍。
4．许多光盘均有自动运行功能，所以光盘一
放进就自动运行，可以在关闭关驱之前，按SHIFT键屏蔽自动运行。打开光盘不能用双击，因为双击光盘也会自动运行，这时，可以在光盘上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“打开”，就可以打开光盘。
5．将光盘上的文件修改后保存，电脑默认的文件夹是光盘上的，应指导学生改变盘符，保存到硬盘上自己的文件夹下认识文件和文件夹。
学会用双击文件的方法打开文件和启动应用程序；教学时，应窗口小博士知道，文件夹的基本概念，及文件夹中包含文件和下一级文件夹。
二、认识常用文件的图标，主要是一些多媒体文件。通过双击可以打开这些文件，窗口小博士欣赏一些图片、声单及影片。
在光盘上取资料，培养学生收集资料的能力，并要有意识地培养他们将资料整理分类的习惯，将不同的资料存放不同的文件夹中。
三、趣味训练
选择一种打字练习软件进行训练。
利用配套光盘中的“键上行”软件进行训练。
四、 想一想
小结：
这节课你学习了哪些知识？
教学反思：
第13课 我的空间我做主（二）
教学目标：
1．认识“资源管理器”，了解常用工具按钮的作用。
2．学会复制、删除文件和还原。
3．掌握层次目录管理的概念。
教学任务：
复制文件到指定文件夹
教学重点：
资源管理器的使用
教学难点：
树形目录的概念
课时安排：
1课时
教学过程:
一、学生知道资源在如何查看文件和文件夹，理解层次目录结构，认识资源管理器的窗口的两个部分。
二、是复制文件到指定的文件夹和复制文件到软盘。
1．由于“资源管理器”和“我的电脑”的用法相似，可以学生自己启动资源管理器。
尝试使用：学生汇报，资源管理器中怎样查看文件。
教师补充：特别是窗口左边层次目录，要求学生会展开和折叠，能找到指定文件夹。
认识工具按钮，教师提示：我们在哪些地方看到过这些按钮？
有什么用呢？再介绍各个按钮的使用方法。
提示：若要把一个文件拷贝到自己的文件夹
下。
6.怎么办？引出要使用常用工具按钮的复制和粘贴。
7．发送文件到软盘，这是复制文件到软盘的快捷方法。
8.注意点:练习删除文件，有一定的危险性，要学生理解清楚，切不要删除系统文件和别人的文件。
三、趣味训练
选择一种打字练习软件进行训练。
利用配套光盘中的“键上行”软件进行训练。
四、 想一想
小结：
这节课你学习了哪些知识？
教学反思：
第14课 我的空间我做主（三）
学习目标：
学习创建文件夹并改名；2、学会选择文件和文件夹的方法；3、学会复制与删除文件或文件夹的方法；4、学会软盘格式化的方法；
教学重点：
学会复制、删除文件和还原。
教学内容：
我们已经会建立一个文件夹 ，比如我给自己建立一个叫“xiaoyu”的文件夹，输入完名字后按回车就建好了。
现在里面还没有任何东西。如果我们想把自己的文件都放在这个文件夹里，就可以把文件复制或者移动到这里。只要您愿意，还可以把您喜欢的声音文件、图像文件或者任何其它类型的文件都放到自己的文件夹里。可是如果放的文件太多，我怕会显得太乱。
　　但如果把什么文件都放在一起，就会很乱了。所以我们可以再建立几个不同的文件夹，然后把文件按类别放在不同的文件夹里，就不会显得乱了。
现在建立文件夹您也掌握了。我们来看看文件夹的改名吧。文件夹和文件一样也是可以改名的。
先选中文件夹，然后单击鼠标右键，从菜单中选择 “重命名”就可以了。然后就可以输入新的名字了。
更改名称还有一种更简便的方法。先选中文件夹的名称，然后按一下键盘上的F2键，注意，是键盘最上面一排键中的“F2”键。现在就可以直接改名了。
好，下面我们来学习文件的删除。删除文件就是把我们不想要的文件从硬盘上清除，这样可以空出这个文件原来所占用的空间。
删除文件非常方便，只要先用鼠标点一下文件，选中它，然后用鼠标点一下上面的这个“删除”，电脑会提问是否将它放入回收站，单击“是”就可以了。
如果想删除多个文件，可以用鼠标拖拽拉出一个虚线框，把要删除的文件都包括在里面。
软盘格式化就是把磁盘里的所有内容都不要，把它清理干净。先把软盘放进软盘驱动器，打开我的电脑窗口里找到“3.5英寸软盘”的图标，在这个图标上单击右键，然后选择“格式化”，在这里点一下这个“全面”前的圆形选择，然后点“开始”，电脑就开始格式化了。等格式化完成了，会向您报告软盘的信息，这是总空间，这是可利用空间。二者相等，说明磁盘空间全部是好的，这样，格式化就完成了。（注意：必须确定这张软盘里的内容是完全没有用或者已经不需要，才可以进行格式化）
练一练：
1、创建一个文件夹，用自己的姓名命名。
2、把我的文档的一个文件复制到刚创建的文件夹中去。
3、小组尝试格式磁盘。
小结：
这节课你学习了哪些知识？
教学反思：
第15课 输入汉字真快乐
教学目标
让学生掌握输入法工具的使用方法，正确输入汉字。
教学重点与难点
利用输入法正确输入汉字
教学过程：
创设情境，引出任务
学生打开桌面上的“游艺会”文件，第一关是猜字谜，规则是猜出谜底之后不能说，只能写。怎样“写”呢？（学生回答：“输入中文”）你会输入中文吗？你知道常用的中文输入法有哪些吗？（学生回答），由此引出智能ABC输入法。
１、学生看课本Ｐ４３，自已学习启动“记事本”２、用多种方法启动输入法：选择”智能ＡＢＣ”3、自己熟悉输入状态按钮的功能（边学边练）输入汉字或符号集体练习：输入“微”字，“绿“字师生共做：通过输入演示后，再总结集体练习：输入：“计算机”、“西安”两个词。学生对照课本在“记事本”上练习。注意：上档键的使用。
课堂练习：中文输入法综合练习
5.‘请对照输入汉字或符号。1、西安、白云、绿树2、。，；：？！“”‘’（）《￥》……、—3、abcdａｂｃｄ（输入提示：半角和全角的转换）强化输入法练习。（电子教室系统）
6.‘课堂综合练习：请将正确的答案填在括号内1、智能“ABC”输入法是一种（ ）码的编码方案。2、在windows98下，按（ ）来启动或关闭中文输入法。3、在windows98下，按（ ）在英文及各种输入法之间切换。4、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用（ ）键来删除字母。5、输入汉字时，出现重码，可以按（ ）向后翻页？6、拼音ü可以用英文字母（ ）来代替
7.对词组的输入，最多有（ ）方法输入。课堂小结：见以上练习题内容课后记载：
下传文件：“中文输入法综合练习”学生对照输入教师巡回指导。
小结：
这节课你学习了哪些知识？
教学反思：
第16课 输入方法真灵活
教学目标：
1．学会打开文件。
2．掌握智能ABC的词组输入。
3．掌握滚动条的使用。
教学任务：在写字板中录入词语。
教学重点： 词组输入的方法。
课时安排： 1课时。
教学过程：
1．为什么要词组输入？可以减少重码选择，加快
输入速度。
2．启动文档，打开原来保存的文件。文件夹和文件名就是保存时的文件夹和文件名。
3．词组输入方法：智能ABC输入法输入词组时，
支持全拼、简拼和混拼。如：输入“计算机jisuanji 全拼 jsj 简拼 jsuanj jisj jisji
混拼
一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入
的键最少，混拼居两者之间。
将内容分为词语输入和简化输入两部分，前者讲的就是全拼诩组，后者是简拼和混拼。
课堂练习：中文输入法综合练习
1.‘请对照输入汉字或符号。1、西安、白云、绿树2、。，；：？！“”‘’（）《￥》……、—3、abcdａｂｃｄ（输入提示：半角和全角的转换）强化输入法练习。（电子教室系统）
2.‘课堂综合练习：请将正确的答案填在括号内1、智能“ABC”输入法是一种（ ）码的编码方案。2、在windows98下，按（ ）来启动或关闭中文输入法。3、在windows98下，按（ ）在英文及各种输入法之间切换。4、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用（ ）键来删除字母。5、输入汉字时，出现重码，可以按（ ）向后翻页？6、拼音ü可以用英文字母（ ）来代替7、对词组的输入，最多有（ ）方法输入。
小结：
这节课你学习了哪些知识？
教学反思：
第17课 作品保存好处多
教学目的与要求：
(1)初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。
(2)学会创建文件夹，能保存文件。
(3)能用“重命名(M)”命令为文件夹更名。
课时安排 ： 建议1课时。
教学重点与难点：
(1)重点：信息存放形式、存储器与存储容量。
(2)难点：文件类型。
一、导入
同学们到图书馆去借书时，看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的，整整齐齐的，查找起来非常方便。在计算机中，信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的，这些文件也可以存放在不同的文件夹中。
二、新授
1．文件和文件夹
师：在通常情况下，文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。
师：文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。
(演示)
(1)打开含有“家有儿女”文件的文件夹。
(2)师：大家看到的“家有儿女”和“家有儿女”文件，其中“家有儿女”“ 家有儿女”是文件主名，“.bmp”“.wav”是文件扩展名，分别代表不同的文件的类型，“bmp”代表图片文件，
[试一试]
你能从“《家有儿女》”中看出文件名是什么？主文件名和扩展文件名分别是什么？文件的类型是什么吗？
2．创建新文件夹
师：同学们在计算机里看见有像文件包一样图标 ，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。
师：我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹？下面就带大家去建立自己的文件夹。
(演示)
(1)打开“我的电脑”；
(2)打开“D：\”；
(3)选择中文输入法；
(4)单击 “文件(F)”菜单，指向“新建(N)”、“文件夹(F)”命令。
(5)在 ，输入“自己的名字”，单击窗口空白处或按回车键。
[读一读]
师：软盘驱动器简称软驱；光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温；硬盘还要防震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。
三、小结：
这节课你学习了哪些知识？
教学反思：