(共37张PPT)
《青蛙卖泥塘》PPT
部编版 二年级下
谜语导入
大嘴巴，叫呱呱，
游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，
专吃害虫为农家。
（猜一小动物）
（青蛙）
第一课时
猜谜语
青蛙卖鱼塘
21
揭示课题
初读课文
自学要求：
（1）给课文标出段落序号。
（2）划出生字新词。
（3）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
“读”的要求。
（1）声音要响亮
（2）不读错字
（3）不添字掉字
新知讲解
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
làn
默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？
新知讲解
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
喝
hè
hē
喝水
喝彩
青蛙是怎样卖鱼塘的？
新知讲解
坑
kēng
炕
kàng
kàng
抗
随文识字，认读生字。
这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。
卖泥塘喽，卖泥塘！
新知讲解
青蛙的第一位顾客是谁呢？他给青蛙提出了什么建议？青蛙是怎么做的？
新知讲解
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
新知讲解
甲骨文
金文
小篆
楷体
认读“采” 字
新知讲解
游泳
播撒
栽树
氵
扌
木
新知讲解
青蛙的第二位顾客是谁呢？他给青蛙提出了什么建议？青蛙是怎么做的？
新知讲解
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
齐读句子，感受绿茵茵的小草。
新知讲解
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是，他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。
找出描写小青蛙动作的词，识记“破”字。
新知讲解
我
会
说
青蛙站在牌子边大声吆喝起来： ____________________________ 。
来了，看了看泥塘，说： _______________。青蛙想, 。
于是 。
新知讲解
烂泥塘 牌子 吆 喝 水坑坑
挺舒服 采集草籽 绿茵茵 播 撒
灌水 缺点儿 游泳 愣住
làn
pái
yāo hè
kēng
shū
jí
yīn
bō sǎ
guàn
quē
yǒng
lèng
复习巩固，积累词语。
zǐ
我会写
蛙
卖
搬
倒
籽
泉
破
应
仔细观察田字格中的生字，先描红，再书写。
bàn
部首：扌
结构：左中右
作业布置
课后作业：
1.练习课后生字
2.有感情地朗读课文
青蛙卖鱼塘
第二课时
21
课堂导入
通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里， 他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去
住。后来老牛、野鸭、来看了，但他们都没有买，那
青蛙后来卖出去了吗？这节课我们继续来学习课文。
新知讲解
自由朗读课文第9—10自然段，后来又有谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？
新知讲解
又有哪些小动物来看泥塘，分别提出了怎样的建议？
小鸟说缺点儿树，蝴蝶说缺点儿花。
小兔说缺条路，小猴说该盖所房子……
新知讲解
发挥想象：小狐狸会说什么？
栽树 → 栽了树
种花 → 种了花
修路 → 修了路
盖房子 → 盖了房子
新知讲解
泥塘发生了怎样的变化？
新知讲解
读青蛙站在牌子下吆喝的话：
“卖泥塘喽，卖泥塘！”
“卖泥塘喽，卖泥塘！”
合作探究
你最想把泥塘的哪一点介绍给大家？（小组讨论）
“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。”
“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……”
“有树，有花，有草，有水塘。”
新知讲解
青蛙为什么最后不卖泥塘啦？
泥塘
不卖啦
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。
泥塘
不卖啦
主题概括
本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘边的 ，卖泥塘的过程中听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境。告诉我们 。
青蛙
美好的环境是我们勤劳的双手创造的
泥塘
不卖啦
合作探究
小组分角色演一演
《青蛙卖泥塘》的故事。
泥塘
不卖啦
课堂总结
同学们，青蛙靠自己的双手，把一个不起眼的烂泥塘变成了一个有树、有花、有草、有水的地方，我们应该像青蛙学习，用自己勤老的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧！
泥塘
不卖啦
板书设计
老牛——没有草
野鸭——水太少
小鸟——缺点儿树
蝴蝶——缺点儿花
……
青蛙卖鱼塘
种草、引水、栽树
种花、修路、盖房
（劳动创造美好）
泥塘
不卖啦
拓展延伸
我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。
——高尔基
作业布置
（1）把这个故事讲给别人听。
（2）积累一些关于勤劳的名言警句。
泥塘
不卖啦
再见
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《青蛙卖泥塘》教学设计
课题 青蛙卖泥塘（第一课时） 单元 第七单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 1.认识15个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文 ( http: / / www. / " \o "课文 )，体会角色语气。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事。4.学习课文，朗读感悟课文第1—8自然段。
重点 1.识字、写字，理解词语 ( http: / / www. / Article / List / List_4245.shtml" \o "词语 )的意思。2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事。
难点 理解课文，了解青蛙为什么要卖泥塘。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、猜谜导入，引出课题。1.猜谜语。师：同学们，你们做好上课的准备了吗？今天我们猜一个谜语，认真听。课件出示谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。(猜一小动物)2.揭示课题。呱呱呱，我是小青蛙，今天我要给大家讲一个关于我的故事，故事的名字就叫“青蛙卖泥塘”。3.齐读课题，书写课题。学习“蛙”、“卖”。老师范写，学生书空。 学生猜谜底。学生跟着老师书空 运用谜语引入课文，提高学生兴趣，引起他们的探究欲望。
讲授新课 二、初读课文，学习生字。（一）自由读课文，教师巡视指导。要求：（1）给课文标出段落序号。（2）读准字音。（3）读通课文中的长句子。1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，给段落标上序号，边读边思考，小青蛙为什么要卖掉泥塘？2.同学们读了一遍课文，你们知道为什么青蛙要卖掉池塘？3.生回答卖泥塘的原因。（二）初读课文，学生了解青蛙买泥塘原因。1.你觉得这个泥塘怎么样？2.解释烂泥塘意思。3.出示词语，指名读，齐读。（三）研读课文，随文识字。1.青蛙想搬到城里住，于是他就想怎么样？2.青蛙是怎样样卖泥塘的？谁来说一说？3.是的，这就是青蛙树起的那块牌子。牌子大多数都是用一片片薄薄的板子做成的，所以，请同学们注意看，“牌”字的左边是“片”，右边是“卑”，记住了吗？4.指名读，齐读。出示教具牌子。齐读“卖泥塘”。5.只有一块牌子，恐怕还不行，青蛙还需要做什么？6.出示课件“吆喝”，指名读，齐读。7.“吆喝”两字，左边都是什么部首？它表示张大嘴巴高声地叫卖。你能学着小青蛙的样子，大声吆喝吗？8.指名读，指导读。老师从你们的吆喝声中，感受到你们想卖掉泥塘的迫切了。让我们大家一起来吆喝吧。（四）分角色朗读，感悟课文。1.这时谁被小青蛙的吆喝声吸引过来了？出示课文第三自然段。练习读老牛的话。2.老牛把这个泥塘称为：水坑坑。这个“坑”左边是什么？注意两个坑连在一起，第二个坑念轻声。3.老牛在水坑坑里打滚感觉怎么样？出示词语“挺舒服”。请你带着这种感受读一读。指名读，男女分角色读小青蛙和老牛的对话。4.老牛不想买泥塘，走了。听了老牛的话，小青蛙是怎么想，怎么做的？谁来读读这段话？5.随文识字。“采”“集”都是“木”字底。“采”是要用手去采摘花和果实，课文中小青蛙是要到哪里？做什么？6.学习“籽”字。7.出示“播撒”，指名读，齐读。 “播撒”两个字左边都是提手旁，再看“撒”右边是“散”，所以我们播撒的时候要把草籽向四周散开。我们伸出小手，来试一试，播撒草籽。生练习播撒动作，师点评。8.在小青蛙的辛勤劳动后，泥塘发生了什么变化，谁来读一读。9.学习“绿茵茵”。课件出示词语，齐读句子，感受绿茵茵的小草。10.小青蛙又自信地站在泥塘边，干什么呀？这一次吸引谁过来了？11.分角色扮演小青蛙和野鸭，读一读她们之间的对话。12.注意描写小青蛙动作的词。识记“破”字。并读好有关的句子。小结：这一次吆喝又会吸引谁过来，又能不能把泥塘卖出去呢？我们下一课接着看，现在小青蛙有话想跟大家说。（五）复习巩固，积累词语。小青蛙：你们的课文读得真棒，词语你们都学会了吗，我把它们写在了牌子上，你们开火车读一读。生开火车读。（六）指导书写，随堂练习同学们会读词语了，我们还要学会写生字呢？把我们这节课所学的生字“蛙”、“卖”、“搬”、“倒”、“籽”，先观察，再描红，再自己在田字格内写两个。1.出示生字，指导书写。①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？②教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。提示：搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变成提，且不露出头来。2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确握笔，端正书写）3.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。4.评析。你的哪一个字写得最好？好在哪里？（七）作业：1.练习生字2.继续练读课文，做到读得正确、流利。 学生自由练习读通课文学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课会认的字，并理解相关的词语。学生看课件，拼读词语，巩固生字。学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写的规律读词、巩固积累书写生字 朗读对低年级学生来说也非常重要。因为朗读能让我们积累词句，还能让我们尽快了解课文内容。用各种方式调动孩子们的积极性主动识记。由字到词，由词到句，再由句到篇，层层落实读准字音，认清字形，读通课文的教学目标。将初读文，学生字落到实处。分解色朗读，有助于学生把握人物形象，深入理解课文的中心。同时提高学生自主学习能力，提高参与度。设计这个环节，目的是巩固这节课所学生字，积累词语，成为学生自己知识结构的一部分。随文识字写字培养学生认真的书写态度。课堂由动到静，才能显得张弛有度。让学生能够在田字格中正确书写“会写的字”。作业用于辅助学习。
课堂小结 小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的变化？青蛙心里会想些什么？接下来青蛙又听取了哪个小动物的建议，泥塘又有怎样的变化？我们下节课继续学习。 学生在老师的引导下，回顾课文内容。 让学生在理解课文中，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。
板书 青蛙卖泥塘 卖掉烂泥塘，搬到城里住
《青蛙卖泥塘》教学设计
课题 青蛙卖泥塘（第二课时） 单元 第七单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 1.复习巩固所学的生字新词 2.有感情地朗读课文 ( http: / / www. / " \o "课文 )，能分角色表演故事。3.青蛙最后为什么又不卖泥塘了。4. 感受泥塘发生的变化，感悟到勤劳的双手可以创造一切美好的事物的道理。
重点 1.有感情地朗读课文 ( http: / / www. / " \o "课文 )，能分角色表演故事。2.青蛙最后为什么又不卖泥塘了，感受泥塘发生的变化。
难点 感受泥塘发生的变化，感悟到勤劳的双手可以创造一切美好的事物的道理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、检查字词，复习旧知。1. 轮读新词，练习说话。2. 通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。后来老牛、野鸭、来看了，但他们都没有买，那青蛙后来卖出去了吗？这节课我们继续来学习课文。 学生读词语，并运用学过的词语练习说话。 复习上一节课的知识，巩固上一节课的内容，同时为下一节课的学习扫清文字障碍。
讲授新课 二、学习课文第9—10自然段。1.自由朗读课文第9—10自然段，想一想，青蛙是怎样卖泥塘的？谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？听取老牛的建议，采集草籽，在池塘周围种上了草。听取野鸭的建议找到山泉水，引到泥塘里。2.小组讨论，全班交流。（1）“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。（2）朗读指导：声音要大，体现出青蛙热情吆喝的状态。2.又有哪些小动物来泥塘，分别提出了怎样的建议？小鸟说缺点儿树，蝴蝶说缺点儿花，小兔说缺条路，小猴说该盖所房子……3.后来泥塘发生了怎样的变化？栽树 → 栽了树种花 → 种了花修路 → 修了路盖房子 → 盖了房子三、学习课文第11、12自然段。仔细阅读这两个自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因。1.指名读青蛙站在牌子旁吆喝的话：“卖泥塘喽，卖泥塘！” 体会：吆喝声更大了。2.青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢！自己读第11自然段，仔细读读青蛙说的话。（学生自读）3.指名读青蛙的话，交流：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家？读相关语句。预设：（1）“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。”引导想象蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。读出热闹的场景。（2）“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”理解“尽情”的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐，以及交通的便利。4.同学们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方！”你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己再读一读。5．(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？(分组讨论，指名说。)6．思考：最后青蛙为什么又不卖泥塘了？看看课文中的两幅插图，青蛙的表情都有什么变化？(分组交流，全班交流。)7.通过学习这个故事，你明白了什么道理？四、分角色演一演这个故事1．全班有感情地朗读课文。2．小组分角色演一演，推荐小组代表戴上头饰上台表演。五、布置作业.（1）把这个故事讲给别人听。（2）积累一些关于勤劳的名言警句。 小组讨论交流学生读课文勾画句子。抓重点词句理解、体会有感情的朗读。通过学习课文明白道理。分小组试着把课文演一演。 设计这一环节的目的，通过问题的设置，让学生学会合作，学会交流，提高表达能力和分析、综合能力。抓住小动物们对泥塘提出的意见及青蛙的行动，通过多媒体演示变化和感悟朗读，让学生体会到青蛙的聪明和勤劳。想象后再用语言表达插图的意思，也促进了学生创造性想象能力的提高，加深了对课文内容的理解。积累课外知识，提高学生语言表达能力。
课堂小结 同学们，青蛙靠自己的双手，把一个不起眼的烂泥塘变成了一个有树、有花、有草、有水的地方，我们应该像青蛙学习，用自己勤老的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧！
板书 青 老牛——没有草蛙 野鸭——水太少 卖 小鸟——缺点儿树 泥 蝴蝶——缺点儿花 塘 …… 让学生对课文有更直观的理解感悟。
种草、引水、栽树
种花、修路、盖房
（劳动创造美好）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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