《济南的冬天》教案

12、《济南的冬天》导学案
【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习抓住景物的特征进行描写的方法。
3. 品味文章生动形象的语言。
【学习重点】 (1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)抓住景物的特征进行描写的方法。
【学习难点】 品味文章生动形象的语言。
【学习安排】
2课时
【学习过程】 第一课时
一、预习·导学
1、走近作者：　
老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
2、了解背景：
《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。
关于济南的山和水：在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。
　　济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。
3、注音： 济南（jǐ） 伦敦（dūn） 镶（xiāng） 水藻（zǎo） 贮蓄（zhù）发髻（jì） 澄清（chéng） 着落（zhuó） 看护（kān）
4、释义：
响晴：（天空）晴朗无云。
温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。
安适：安静而舒适。
秀气：清秀、小巧玲珑。
设若：假若。
贮蓄：存放、储藏。
空灵：美妙无穷而不可捉摸
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
二、学习·研讨
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．本文布局谋篇，层次井然，请给文章分段，并归纳段意。
讨论并归纳：按描写的不同景物，可分三个部分。
第一部分（1 ）写济南的冬天“温晴”的天气特点。
第二部分：（ 2—4）写济南冬天的山景。 （第一层：写阳光朗照下的山景。
第二层：写雪后的山景。 第三层：写城外远山。）
第三部分：（5）写济南冬天的水色。
3．探究质疑：第一段作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点
讨论并归纳：通过三组对比来写。
(1)北平的寒——济南的暖（北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。）
(2)伦敦的暗——济南的明（伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。）
(3)热带的热——济南的温（热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。）
4．探究质疑：运用对比手法写有什么好处
讨论并归纳：通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹”、“怪事”、“害怕”引出赞誉“济南真得算个宝地”。文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。
5．探究质疑：“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行 为什么
讨论并归纳：不行。没有风声并不等于没有风，只是风很小而已。如果改为“没有风”则不符合情况。可见作者用词十分准确。
三、小结：文章一开头，就紧紧抓住济南冬天“温晴”这一天气特点，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线，下文描绘的济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。
四、课堂反馈：
第二课时
一、预习·导学
1．朗读课文。
2．就课文不理解之处质疑。
二、学习·研讨
【方法】写景文章要学会分析抓住景物的什么特征写的，是怎样描写景物的，为什么要这样写的。这样分析才能懂得文章主旨，对自己今后写作也会有收益。
1．探究质疑：文章第1段写济南冬天温晴的天气，第2段怎样转入写阳光朗照下的山景
讨论并归纳：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。
2．探究质疑：济南的山有什么特点
讨论并归纳：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。
3．探究质疑：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱
讨论并归纳：
(1)用拟人手法：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，用“晒”“睡”“醒”一连串相关的动词，烘托出舒适温暖的环境。
(2)用比喻、拟人手法：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
(3)从人们的感受写：“面上含笑”“心中便觉得有了着落，有了依靠”，还写了人们的幻想。不仅描绘人们的笑容，更突出人们舒适温馨的感受。
4．探究质疑：第3自然段，作者按怎样的顺序描写雪后的山景
讨论并归纳：按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。
5．探究质疑：“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处
讨论并归纳：
(1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
(2)妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
6．探究质疑：这段文字用哪些修辞手法写雪后的山景
讨论并归纳：
(1)比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色。
(2)比喻拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”写出动人的雪态。
7．探究质疑：第4自然段，怎样写城外的远山
讨论并归纳：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。
第三课时
8．探究质疑：第5自然段，写济南冬天的水有什么特点
讨论并归纳：
(1)水的绿：作者通过描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水的绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。
(2)水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
9．探究质疑：这段文字运用了哪些修辞手法 有什么好处
讨论并归纳：
(1)拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”把水藻、水和垂柳都人格化了，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
(2)比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。
10．探究质疑：本文的写景抒情有什么特点
讨论并归纳：情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
(1)直抒胸臆。如开头通过三组对比，赞誉“济南真得算个宝地”写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
(2)创造意境，流露深情。如“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的深情。
(3)虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这不是个理想的境界 ”“树尖上顶着一髻儿白花，好像户本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但描绘了眼前的景物，还通过想像写景，饱含作者的喜爱之情。
11．探究质疑：篇末用“这就是济南的冬天”作结，有什么好处
讨论并归纳：结束语抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
四、小结
本文布局谋篇层次井然，以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围，接着文章开头一段，写济南冬天温晴的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景，篇末以一句简明有力而又耐人寻味的话结束全文。文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切，情景交融。从语言上看，作者不愧为语言大师，在词语的选用上十分讲究。