2020-2021学年部编版语文八年级下册12《关雎》课件（37张PPT）

12 《诗经》二首
第 三 单 元
学习目标
1.诵读 本首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。（重点）
2.了解作品重章叠句的特点和赋比兴的手法。（难点）
3.把握诗歌内在的情韵；感受古诗优美的艺术魅力，
树立正确的爱情观（重点）
导入新课
雎鸠啼鸣，荇菜参差，琴瑟钟鼓，君子淑女……这一切，在心中荡漾着爱意的恋人眼中，大概会更多一层温馨与幽怨吧？你听，他们为自己倾心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。今天，我们一起走近居于《诗经》三百首之冠的《关雎》。
第一课时
《关雎（jū）》
作品简介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。
《诗经》分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”是各地的民歌，多出自下层人民之手。
“雅”是周朝直接统治地区的音乐，共105篇。分为“大雅”和 “小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；
“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主，共40篇。
《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表达，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。其基本表现手法为“赋、比、兴”。
“赋”：铺陈直叙的意思。
“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。其语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。
1、三大基本内容：
“风”：
“雅”：
“颂”：
2、三大表现手法：
“赋”：
“比”：
“兴”：
民间歌谣。
宫廷乐歌 。
祭祀乐歌。
赋陈，一作铺陈。
铺排，是铺陈、排比的简称
比即喻
“先言他物以引起所咏之词也”。
《诗经》的“六义”
1.个别朗读。要求：给生字注音。
①雎鸠（ ） ②窈窕（ ）
③好逑（ ） ④寤寐（ ）
⑤荇 （ ） ⑥芼 （ ）
jū jiū yǎo tiǎo
hǎo qiú wù mèi
xìng mào
2.要求：读准字音、读出节奏、 读出感情。
检查预习
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：
关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。
参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。
求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。
2.读:注意停顿读准字音、读出节奏、 读出感情。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
3.诵读并翻译。
要求：①抓关键词 ； ②解释扩展 ； ③以诗译诗。
重点实词：洲: 窈窕:
逑: 芼:
寤寐:
特殊用法：琴瑟: 友:
钟鼓: 乐:
流:
虚词：之:
日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。
古义：求取。今义：流动。
助词，的。例：在河之洲
代词 例：左右流之
水中的陆地
文静美好的样子
配偶
挑选
名作动，弹琴鼓瑟
名作动，亲近
名作动，敲钟击鼓
使动用法，使……快乐
传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。
雎 鸠
译诗赏读
雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。
善良美丽的少女，小伙子理想对象。
长长短短的荇菜，顺流两边去采收。
善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。
追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。
长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。
长长短短的荇菜，两手左右去采摘。　
善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。
长长短短的荇菜，两边仔细来挑选。
善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。
整体感知
1．这首诗讲了一个什么故事？请用自己的语言来描述。
讲了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。
2．全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？
第一节，描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。
第二节，描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。
第三节，描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。
关 关 雎 鸠 ，
在 河 之 洲 。
窈 窕 淑 女 ，
君 子 好 逑 。
河边邂逅，一见钟情。
第一章
第一章（第1节）
描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。
雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑“统摄全篇。
第一章：关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）
君子、淑女和乐恭敬相处
联 想
兴
参 差 荇 菜 ，
左 右 流 之 。
窈 窕 淑 女 ，
寤 寐 求 之 。
求 之 不 得 ，
寤寐 思 服 。
悠 哉 悠 哉 ，
辗 转 反 侧 。
朝思暮想，辗转反侧
第二章（第2、3节），
描写姑娘劳动的优美身姿，让小伙子日夜追求。却苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安和追求失败 后忧思想念的苦恋情形。
这二章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫切急促，与前后平缓之音有别。
这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。
寤寐求之—追慕之心
辗转反侧—相思之苦
第二章：写小伙子追求心上人而未得的相思之苦（忧思）（心情：苦闷与焦灼）
第二章：参差荇菜
难求
窈窕淑女
君子思服
兴
参 差 荇 菜 ，
左 右 采 之 .
窈 窕 淑 女 ，
琴 瑟 友 之 。
参 差 荇 菜 ，
左 右 芼 之 。
窈 窕 淑 女 ，
钟 鼓 乐 之 。
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐（幻想）
第三章（第4、5节）
描写姑娘劳动的身影，让小伙子幻想能与心爱的姑娘欢聚的欢乐场景
第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。
第三章：君子因思成梦
琴 瑟 友 之
钟 鼓 乐 之
“一切景语皆情语”
从关 雎、参差荇菜这些洲上之物即景生情，从“求“这个全篇的中心到“友““乐“二字的逐渐加深，表现了一个男子思暮一个女子时的心情，反映出他追求美好婚姻的愿望
整体梳理：这首诗是如何抒发相思之情的？请具体分析。
示例一：第一节四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢！他向往着那位文静美好的好姑娘能够成为自己理想的配偶。
示例二：第二节八句写他日夜相思，不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。
示例三：第三节八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。

4.主人公思想感情变化的过程
相思
向往
河边邂逅，一见钟情
（第一章）
朝思暮想，辗转反侧
（第二三章）
琴瑟钟鼓，梦中相会
（第四五章）
爱慕
1.主要内容：用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。
2.关键词句：能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？
这是一首爱情诗，写了一个青年男子对一个女子的爱慕、追求和愿望的故事，抒发了由喜悦到失望再到愉悦的感情变化。
在结构上统领全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
能突出主旨，是全篇中心的一个字是：求。
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3.语言特色：这首诗在语言上有什么样的特色呢？
本诗句子之间 大多数句子 相同，少数字词不同（这种手法的特点）， 使用了重章叠句手法，这样反复咏唱，作用是增强了节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种余味悠长的感觉 。
4.意境情感：
A.这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？
（营造了一种怎样的意境？ ）
这首诗描写的景物有关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜;描写的人物有美丽的采荇女，多情的君子;产生的效果是有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。
B.诗中表现了怎样的思想感情呢？
1.从诗中的“窈窕淑女，君子好逑”可以看出，君子初见淑女时，心中充满着喜悦和爱慕的情感，
2.从诗中的“寤寐思服”“辗转反侧”可以看出，君子追求淑女时，特别是“求之不得”时，内心焦虑、苦闷、失望的情感。
3.从诗中的“琴瑟友之”“钟鼓乐之”可以看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心陶醉和幸福的情感。
4.全诗表达的是一种真挚、直率、纯洁、质朴、美好
的爱情。
问题探究
《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了“比兴”手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女之间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。
1.《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什
么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
2.《关雎》这首诗表达了一个怎样的主题？
《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和梦想中求而得之的喜悦之情。
1.抒情手法：直接抒情；间接抒情（借情抒情、托物言志、托物寓理）等。
2.描写手法：人物描写（动作、心理）；动静结合； ；白描等。
3.表现手法： 、衬托、渲染、用典、衬托、对比等。
4.善于刻画人物形象，尤其是善于表现人物内心世界。
5.运用了双声词，如（参差）、叠韵词，如（窈窕），增强了诗歌的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性，
比兴
虚实结合
艺术手法
拓展延伸
中国文学史上的“第一”
《诗经》：我国第一部诗歌总集。
《孙子兵法》：我国第一部军事著作。——[春秋]孙武
《国语》：我国第一部国别体史书。 ——[春秋]左丘明
《春秋》：我国第一部编年体史书。 ——[春秋]孔子
《左传》：我国第一部记事详备的编年体史书。
——[春秋]左丘明
板书设计
所听：关关雎鸠
所见：在河之洲
所思：窈窕淑女
所愿：君子好逑
托物起兴
相思之苦
寤寐求之——追慕之心
辗转反侧——相思之苦
琴瑟友之——亲密相爱
钟鼓乐之——欢快热闹
梦幻之乐
关雎
《关雎》是一首优秀的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位漂亮而善良的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满地结合，表达了对美好爱情的向往与期盼之情。
学习古诗 “一诗五读”的方法；学会从诗的①主要内容、②关键词句、③语言特色、④感情意境、⑤写法技巧等方面去鉴赏一首古诗。
课堂小结
1.取《关雎》中某一细节描写，发挥想象，拓展成一篇200字左右的小短文，力求语言流畅，表现出特定的意境氛围。
2.熟读、背诵《关雎》，掌握课下字词注释。
3.预习下一课《蒹葭》。
布置作业

老师寄语
1、同学们，初二年级的你们正值青春期，还不能对爱情持明确的观念，爱情，在大多数中学生心中，或许还只是停留在朦胧中吧。
2、恋爱与学习是一对矛盾体，处理不好后果会比较严重。随着热恋的到来，情感投入的加大，男女生双方时时都思念着对方，容易导致精力分散，神情恍惚，进而影响学习。我们只有以科学、理性的态度来对待这特殊的冲动，才能在花季的海洋中一帆风顺，给自己的少年时期划上一个美好的句号。树立正确的爱情观，做志臻好少年 ,同学们，加油！