(共30张PPT)
27、巨人的花园（第二课时）
部编版四年级下册
语文
巨人的花园
可爱—→凄凉—→可爱
我会思
“你们在这儿做什么？”他叱责道。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内
违者重惩
我会品
“你们在这儿做什么？”他叱责道。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内
违者重惩
我会品
语言描写
“你们在这儿做什么？”他叱责道。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内
违者重惩
我会品
“你们在这儿做什么？”他叱责道。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内
违者重惩
我会品
自私
“你们在这儿做什么？”他叱责道。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内
违者重惩
我会品
动作描写
自私
巨人的花园
巨人的自私
可爱—————→凄凉
我会品
巨人的花园
巨人的自私
可爱—————→凄凉—————→可爱
我会品
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
我会品
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
我会品
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
我会品
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
我会品
拟人
只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
我会品
只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
我会品
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了！”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
我会品
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了！”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
我会品
动作描写
语言描写
无私
砌高墙—→
冷
酷—→
自
私—→
我会品
砌高墙———→拆围墙
冷
酷———→心
软
自
私———→无
私
我会品
对比
砌高墙———→拆围墙
冷
酷———→心
软
自
私———→无
私
我会品
对比
砌高墙———→拆围墙
冷
酷———→心
软
自
私———→无
私
孩子们的真善美
我会品
巨人的花园
巨人的自私
孩子们的真善美
可爱—————→凄凉—————→可爱
巨人的无私
我会品
写好童话故事的法宝：
◆
对比手法
◆
比喻手法
◆
拟人手法
◆
细节描写：
环境描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写……
我会品
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
我会写
最有趣的就是和巨人一起做游戏了。“嘿，孩子们，我们来玩捉迷藏吧？”巨人热情地向孩子们招招手，微笑着说。“好啊，好啊！”孩子们一下吸引过来了，从花园的四面八方跑过来。
“你们藏，我来找。1，2，3……”巨人捂着眼睛，认真地数。藏哪儿呢？一个小朋友瞧见了巨人浓密的头发，像一大片茂盛的草丛，他暗暗地想：我躲那儿，巨人一定找不到。想完，像爬树一样爬上了巨人粗壮的大腿。另一个小朋友钻进了巨人大大的靴子里，就像躺在小船里一样，真是又舒服又安全。有的呢，一个人躲在树背后，小树伸下绿色的手臂抱着他，为他做掩护；还有的呢，两三个直接藏在巨人的衣服口袋里，还在调皮地说着悄悄话。
“开始找啦！”巨人在大树上找，大树冲他摆摆手；
巨人在花丛中找，花儿们掩嘴笑；巨人跑进屋子里找，小鸟们一起喳喳笑。“我输了，我投降！”巨人喘着粗气说，“孩子们快出来吧！”从头发里跳下一个，从靴子里冒出一个，从树背后跑出一个，从口袋里钻出两三个……
“太好玩了！太好玩了！”花园里，孩子们的笑声更响亮了。
这笑声赶跑了风、雪、雹和北风，让春天永远住在了巨人的花园里。
我会写
最有趣的就是和巨人一起做游戏了。“嘿，孩子们，我们来玩捉迷藏吧？”巨人热情地向孩子们招招手，微笑着说。“好啊，好啊！”孩子们一下吸引过来了，从花园的四面八方跑过来。
“你们藏，我来找。1，2，3……”巨人捂着眼睛，认真地数。藏哪儿呢？一个小朋友瞧见了巨人浓密的头发，像一大片茂盛的草丛，他暗暗地想：我躲那儿，巨人一定找不到。想完，像爬树一样爬上了巨人粗壮的大腿。另一个小朋友钻进了巨人大大的靴子里，就像躺在小船里一样，真是又舒服又安全。有的呢，一个人躲在树背后，小树伸下绿色的手臂抱着他，为他做掩护；还有的呢，两三个直接藏在巨人的衣服口袋里，还在调皮地说着悄悄话。
“开始找啦！”巨人在大树上找，大树冲他摆摆手；
巨人在花丛中找，花儿们掩嘴笑；巨人跑进屋子里找，小鸟们一起喳喳笑。“我输了，我投降！”巨人喘着粗气说，“孩子们快出来吧！”突然，从他头发里跳下一个，从靴子里冒出一个，从树背后跑出一个，从口袋里钻出两三个……
“太好玩了！太好玩了！”花园里，孩子们的笑声更响亮了。
这笑声赶跑了风、雪、雹和北风，让春天永远住在了巨人的花园里。
我会写
语言
对比
拟人
动作
比喻
心理
我会写
最有趣的就是和巨人玩敲鼓游戏了。
对比
心理
花草虫鸟：拟人
动作
语言
我会记
赠人玫瑰，手有余香！
童话故事一定要有奇思妙想。
作业：1、通过学习的写作方法修改作文。
2、发挥想象写话，巨人老了，玩不动了；孩子们也大了，
他们会在巨人的花园里做些什么。（二选一）
我会写
练笔例文：
最有趣的就是和巨人玩敲鼓的游戏。“嘿，孩子们，想玩敲鼓的游戏吗？”巨人斜靠在一棵大树上，拍拍自己拱起的大肚皮，“咚咚咚，咚咚咚”，真是一面有趣的大鼓呢！孩子们一下吸引过来了，从花园的四面八方跑过来。有的直接坐在巨人的肚子上敲，“咚咚咚”；有的两只手一起敲，“咚咚咚”；有的一边敲，一边嘴里哼着小曲儿，“咚咚咚”……“太好玩了！太好玩了！”花园里，孩子们的笑声更响亮了，巨人也跟着“哈哈哈”地笑，桃花笑得花枝乱颤，小草笑得直不起腰。
这笑声赶跑了风、雪、雹，让春天永远住在了巨人的花园里。
我会写(共33张PPT)
27、巨人的花园（第一课时）
部编版四年级下册
语文
巨人的花园
作者：王尔德【英国】
他被称为“童话王子”，他有一颗至善至美的童心，所以他创作的童话故事中充满着真善美。
译者：巴金
初读要求
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子
多读几遍。
2、思考：
这篇课文可以分成几个部分？主要讲了一件什么事？
丰硕的果子
雪覆盖青草
北风呼啸
搂住巨人
亲吻脸颊
尽情玩耍
叱责
自私
允许
砌高墙
拆围墙
我会读
丰硕的果子
雪覆盖青草
北风呼啸
搂住巨人
亲吻脸颊
尽情玩耍
叱责
自私
允许
砌高墙
拆围墙
拆：有点才能“拆”
折：无点“折”一“折”
我会读
我会填
写作顺序
我会填
◆
写作顺序
故事或事情一般按事情发展顺序来写。
我会填
◆
写作顺序
故事或事情一般按事情发展顺序来写。
◆
事情发展顺序
①根据起因、经过、结果来分段；
我会填
◆
写作顺序
故事或事情一般按事情发展顺序来写。
◆
事情发展顺序
①根据起因、经过、结果来分段；
②根据表示时间的词来分段。
我会填
1
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。
3
有一天，巨人回来了。
10
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。
15
许多年过去了，巨人老了。
我会填
1
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。
3
有一天，巨人回来了。
10
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。
15
许多年过去了，巨人老了。
第一部分（1、2自然段）：
第二部分（3--9自然段）：
第三部分（10--14自然段）：
第四部分（15自然段）：
我会填
1
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。
3
有一天，巨人回来了。
10
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。
15
许多年过去了，巨人老了。
第一部分（1、2自然段）：巨人回来前，花园可爱又热闹。
第二部分（3--9自然段）：巨人回来后赶走孩子们，花园一片凄凉。
第三部分（10--14自然段）：弄清原因后，巨人欢迎孩子们，花园又充满快乐。
第四部分（15自然段）：许多年过去了，花园依然可爱又热闹。
我会填
第一部分（1、2自然段）：巨人回来前，花园可爱又热闹。
第二部分（3--9自然段）：巨人回来后赶走孩子们，花园一片凄凉。
第三部分（10--14自然段）：弄清原因后，巨人欢迎孩子们，花园又充满快乐。
第四部分（15自然段）：许多年过去了，花园依然可爱又热闹。
本文讲的是巨人回来前，花园（
）。巨人回来后（
）孩子们，花园变得（
）。当弄清原因后，巨人（
）孩子们，花园（
）。许多年过去后，花园依然（
）。
我会填
第一部分（1、2自然段）：巨人回来前，花园可爱又热闹。
第二部分（3--9自然段）：巨人回来后赶走孩子们，花园一片凄凉。
第三部分（10--14自然段）：弄清原因后，巨人欢迎孩子们，花园又充满快乐。
第四部分（15自然段）：许多年过去了，花园依然可爱又热闹。
本文讲的是巨人回来前，花园（可爱又热闹）。巨人回来后（赶走了）孩子们，花园变得（一片凄凉）。当弄清原因后，巨人（欢迎）孩子们，花园（又充满欢乐
）。许多年过去后，花园依然（可爱又热闹）。
我会填
第一部分（1、2自然段）：巨人回来前，花园可爱又热闹。
第二部分（3--9自然段）：巨人回来后赶走孩子们，花园一片凄凉。
第三部分（10--14自然段）：弄清原因后，巨人欢迎孩子们，花园又充满快乐。
第四部分（15自然段）：许多年过去了，花园依然可爱又热闹。
本文讲的是巨人回来前，花园（可爱又热闹）。巨人回来后（赶走了）孩子们，花园变得（一片凄凉）。当弄清原因后，巨人（欢迎）孩子们，花园（又充满欢乐
）。许多年过去后，花园依然（可爱又热闹）。
整合每段的段意就是文章的主要内容
我会填
◆
写作顺序
故事或事情一般按事情发展顺序来写。
◆
事情发展顺序
①根据起因、经过、结果来分段；
②根据表示时间的词来分段。
◆
概括主要内容
整合每段的段意。
这是一个可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
我会品
这是一个可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
我会品
这是一个可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
我会品
这是一个可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
我会品
比喻
拟人
美丽、充满生机
环境描写
样子
颜色
数量
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
我会品
语言描写
喜爱
春天来了，乡下（
）开着小花，（
）有小鸟歌唱。（
）在巨人的花园里，（
）是冬天的景象。
我会品
春天来了，乡下（
到处）开着小花，（
到处
）有小鸟歌唱。（
单单
）在巨人的花园里，（
仍旧
）是冬天的景象。
我会品
鸟语花香、春意盎然
春天不在，毫无生机
对比
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃花也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这里啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
我会品
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃花也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这里啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
我会品
语言描写
得意、放肆
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃花也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这里啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
我会品
动作描写
得意、放肆
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃花也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这里啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
我会品
拟人
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃花也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这里啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
我会品
可爱——→凄凉
对比
“我不懂为什么春天来得这么迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
我会品
语言描写
“我不懂为什么春天来得这么迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
我会品
疑惑、着急、伤心
渴望春天
小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
春天也跟着一起回来了。
我会品
拟人
鸟语花香
春意盎然
巨人的花园
可爱—→凄凉—→可爱
我会思
1、看拼音写词语。
巨人回来后不yǔn
xǔ（
）孩子们进入花园，在花园四周
qì
qǐ（
）围墙，并立了一个“jìn
zhǐ（
）入内”的ɡào
shì
pái（
）。不久，花园里北风hū
xiào（
），雪花飞舞。后来巨人主动chāi
chú
（
）了围墙，迎来了孩子和春天。
2、课文的体裁是（
），本文作者是（
）国作家（
），译者是（
）。
我会做
