人教统编版
必修
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第三单元
9.2
永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾
教学设计
课型：
一、教学目标与核心素养
1、教学目标
1、了解辛弃疾生平及其词的思想内容，把握文章中的典故，积累文化常识。
2、把握怀古诗用典的手法，以及借古喻今的写作特点。
3、感受辛弃疾深沉的爱国之情，理解词人复杂的心情，激发学生的爱国情怀。
二、教学重难点
1、教学重点
感受用典、对比、借古讽今等手法的作用。
理解重点词语，感受用典、对比、借古讽今等手法的作用。
三、教学过程
1、导入新课
南宋时，有一个人，他是一员武将，戎马一生，满心想的都是收复失地；有一个人，他是一位词人，笔耕不辍，魂牵梦萦的还是收复失地！魂牵梦萦的那片土地呀，是他一生的牵挂！这个人是谁？——辛弃疾
继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词，“慷慨纵横，有不可一世之概。”这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。郭沫若为辛弃疾题的对联：铁板铜琶，继东坡，高唱大江东去，美芹悲黍，冀南宋，莫随鸿雁南飞。
2、写作背景
写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。这期间，1203年再次被当时执掌大权的韩侘胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204
年韩候胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩傧胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩傧胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。
3、作者介绍
辛弃疾（1140~1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。是南宋最杰出的爱国词人。词作题材广泛，风格以豪放为主，与苏轼接近，世称“苏辛”。其词气势雄健、意境深远、沉郁顿挫、慷慨苍凉之外，兼有清丽明快、缠绵妩媚的风格。他的爱国词作情辞慷慨，爱憎分明，艺术感染力很强。他还以多彩的画笔反映当时的社会生活，描绘农村风光，赞美壮丽山河。进一步扩大了词的表现范围，推动了南宋前期词风的变化，对后世产生了深远的影响。有《稼轩长短句》存词600余首。
4、题目解说
永遇乐：词牌名；
京口：古城名，因临京岘山、长江口而得名，即今江苏镇江；
北固亭：又名北固楼，今镇江东北的北固山上；
怀古：大多是通过今昔对比，借古讽今。
5、层次结构
上阕：歌颂追慕英雄及其功勋业绩，感叹“时无英雄”。
下阕：借刘义隆，廉颇的故事，抒发对南宋王朝的愤懑，以及自己抗金救国，恢复中原的热切愿望和希望不能实现的苦闷。
6、全文分析
上片：
1.作者登亭都看到了什么景？想到了什么人？
明确：
景：千古江山、舞榭歌台、斜阳草树、寻常巷陌
人：孙权、刘裕
2.孙权和刘裕有什么共同点？
明确：
孙权：在京口建立吴国首都，击退北方来犯的曹操；
刘裕：出身寻常人家，不妨碍他建功立业，率兵强马壮的军队，驰骋中原，何等豪迈。
共同点：1、都在京口起步；2、都是建功立业的英雄人物。
3.找出最能体现作者对孙权和刘裕充满感情的词或句子，并说说作者对他们充满了什么感情？
明确：
英雄、觅、风流、金戈铁马、气吞万里如虎
表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕和向往之情。
4.同样都是当权者，南宋小朝廷政绩如何？
明确：
偏安一隅，置千百万中原百姓“遗民泪落胡尘里，遥望南师又一年”，而南宋统治者却饮酒作乐，天天歌舞，夜夜管弦。“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”《题临安邸》林升对于当权者的讽刺跃然纸上。
下片：
1.下片用了哪些典故？
明确：
封狼居胥、佛狸祠、廉颇老矣
2.作者借用这些典故分别要表达什么？有何意图？
明确：
封狼居胥：告诫韩侂胄不要草率出兵，不然也会落得跟宋文帝刘义隆一样下场。体现作者正确的抗金思想。
佛狸祠：小民无知，不知道当年的历史，看到神就拜求祝福，大家都已经不记得当年的耻辱，就连43年前悲惨的景象也忘了。作者借此表达了自己的隐忧：江北各地沦陷已久，要尽快谋求恢复，不然百姓可能会安于异族统治，忘了自己是宋的子民。
廉颇老矣：自己虽年迈，但依然能够为收复中原失地而效力，只可惜，自己的处境，犹如当年的廉颇，空有满腔豪情却无人真正赏识，英雄无用武之地！
他的悲愤是那个时代的悲愤：前有精忠报国的岳飞被以“莫须有”的罪名害死，徒留“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听”的千古遗恨；后有爱国诗人陆游，临终时留下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的遗言；可叹我们这位爱国词人在作本词后两年后，临终时连呼数声“杀贼，杀贼！”才含恨而死。
3.刘义隆这个典故中“赢得仓皇北顾”可否改成“落得”？
明确：
不能，刘义隆费尽心力，大动干戈，兴师北伐，却只“赢得”一败涂地，仓皇逃窜，作者借用词典，表达了对韩侂胄草率出兵的警醒和讽刺。改成“落得”而字就少了这层讽刺的意味了。
4.本词为暮年英雄的叹息，仔细阅读本词，思考作者都发出了哪些叹息？
明确：
一叹世无英雄；二叹当权者无能；三叹怀才不遇；四叹老大无成。
7、写作特点
（1）用典贴切，寓意深远。
在诗歌中用典，既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果。辛弃疾在本词中成功地运用了五个人的典故：孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇。词人借助这些历史故事含蓄、自然而又充分地表达了自己的思想感情。
作者通过抒发对孙权、刘裕这些成就大业的英雄的景仰之情，表达了自己渴望实现收复中原的夙愿；运用刘义隆的典故，委婉地表达了自己劝阻当权者的意图；借佛狸祠一事，表示若不迅速收复中原，沦陷区的人民会安于异族统治，后果将不堪设想；最后用廉颇的故事抒发了报国无门的愤藏，表达了自己虽然年老，但仍渴望建功立业的志向。
（2）善用对比，词丰意曲。
本词极善运用对比，产生了很强的表达效果，如刘裕、刘义隆对比，“四十三年”前之景与眼前之景对比，廉颇的处境与自己的处境对比，颇有深意。
（3）借古讽今，理隐事中。
对孙权、刘裕的赞扬，就是对南宋统治者的指责；对刘义隆的讽刺，就是对韩优胃的警告；对“佛狸祠下”的感叹，就是对统治者不思收复中原的不满。最后以廉颇自比，则是内心的独白。(共27张PPT)
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演讲人
2021-03-27
01.
02.
03.
04.
目录
永遇乐
京口北固亭怀古/辛弃疾
教学设计
教学目标与核心素养
教学重难点
教学过程
永遇乐
京口北固亭怀古/辛弃疾
教学设计
01
永遇乐
京口北固亭怀古/辛弃疾
教学设计
教学目标与核心素养
02
教学目标与核心素养
教学目标
了解辛弃疾生平及其词的思想内容，把握文章中的典故，积累文化常识。
把握怀古诗用典的手法，以及借古喻今的写作特点。
感受辛弃疾深沉的爱国之情，理解词人复杂的心情，激发学生的爱国情怀。
教学重难点
03
教学重难点
教学重点
01
感受用典、对比、借古讽今等手法的作用。
02
理解重点词语，感受用典、对比、借古讽今等手法的作用。
教学过程
04
教学过程
导入新课
南宋时，有一个人，他是一员武将，戎马一生，满心想的都是收复失地；有一个人，他是一位词人，笔耕不辍，魂牵梦萦的还是收复失地！魂牵梦萦的那片土地呀，是他一生的牵挂！这个人是谁？——辛弃疾
01
继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词，“慷慨纵横，有不可一世之概。”这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。郭沫若为辛弃疾题的对联：铁板铜琶，继东坡，高唱大江东去，美芹悲黍，冀南宋，莫随鸿雁南飞。
02
写作背景
写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。这期间，1203年再次被当时执掌大权的韩侘胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204
年韩候胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩傧胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩傧胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。
教学过程
作者介绍
辛弃疾（1140~1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。是南宋最杰出的爱国词人。词作题材广泛，风格以豪放为主，与苏轼接近，世称“苏辛”。其词气势雄健、意境深远、沉郁顿挫、慷慨苍凉之外，兼有清丽明快、缠绵妩媚的风格。他的爱国词作情辞慷慨，爱憎分明，艺术感染力很强。他还以多彩的画笔反映当时的社会生活，描绘农村风光，赞美壮丽山河。进一步扩大了词的表现范围，推动了南宋前期词风的变化，对后世产生了深远的影响。有《稼轩长短句》存词600余首。
教学过程
教学过程
题目解说
永遇乐：词牌名；
01
京口：古城名，因临京岘山、长江口而得名，即今江苏镇江；
02
北固亭：又名北固楼，今镇江东北的北固山上；
03
怀古：大多是通过今昔对比，借古讽今。
04
教学过程
层次结构
上阕：歌颂追慕英雄及其功勋业绩，感叹“时无英雄”。
01
下阕：借刘义隆，廉颇的故事，抒发对南宋王朝的愤懑，以及自己抗金救国，恢复中原的热切愿望和希望不能实现的苦闷。
02
全文分析
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找出最能体现作者对孙权和刘裕充满感情的词或句子，并说说作者对他们充满了什么感情？
04
同样都是当权者，南宋小朝廷政绩如何？
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下片用了哪些典故？
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作者登亭都看到了什么景？想到了什么人？
02
孙权和刘裕有什么共同点？
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作者借用这些典故分别要表达什么？有何意图？
刘义隆这个典故中“赢得仓皇北顾”可否改成“落得”？
本词为暮年英雄的叹息，仔细阅读本词，思考作者都发出了哪些叹息？
作者登亭都看到了什么景？想到了什么人？
明确：
景：千古江山、舞榭歌台、斜阳草树、寻常巷陌
人：孙权、刘裕
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孙权和刘裕有什么共同点？
明确：
孙权：在京口建立吴国首都，击退北方来犯的曹操；
刘裕：出身寻常人家，不妨碍他建功立业，率兵强马壮的军队，驰骋中原，何等豪迈。
共同点：1、都在京口起步；2、都是建功立业的英雄人物。
全文分析
全文分析
找出最能体现作者对孙权和刘裕充满感情的词或句子，并说说作者对他们充满了什么感情？
明确：
英雄、觅、风流、金戈铁马、气吞万里如虎
表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕和向往之情。
同样都是当权者，南宋小朝廷政绩如何？
明确：
偏安一隅，置千百万中原百姓“遗民泪落胡尘里，遥望南师又一年”，而南宋统治者却饮酒作乐，天天歌舞，夜夜管弦。“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”《题临安邸》林升对于当权者的讽刺跃然纸上。
下片：
全文分析
下片用了哪些典故？
明确：
封狼居胥、佛狸祠、廉颇老矣
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作者借用这些典故分别要表达什么？有何意图？
明确：
封狼居胥：告诫韩侂胄不要草率出兵，不然也会落得跟宋文帝刘义隆一样下场。体现作者正确的抗金思想。
佛狸祠：小民无知，不知道当年的历史，看到神就拜求祝福，大家都已经不记得当年的耻辱，就连43年前悲惨的景象也忘了。作者借此表达了自己的隐忧：江北各地沦陷已久，要尽快谋求恢复，不然百姓可能会安于异族统治，忘了自己是宋的子民。
廉颇老矣：自己虽年迈，但依然能够为收复中原失地而效力，只可惜，自己的处境，犹如当年的廉颇，空有满腔豪情却无人真正赏识，英雄无用武之地！
他的悲愤是那个时代的悲愤：前有精忠报国的岳飞被以“莫须有”的罪名害死，徒留“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听”的千古遗恨；后有爱国诗人陆游，临终时留下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的遗言；可叹我们这位爱国词人在作本词后两年后，临终时连呼数声“杀贼，杀贼！”才含恨而死。
刘义隆这个典故中“赢得仓皇北顾”可否改成“落得”？
明确：
不能，刘义隆费尽心力，大动干戈，兴师北伐，却只“赢得”一败涂地，仓皇逃窜，作者借用词典，表达了对韩侂胄草率出兵的警醒和讽刺。改成“落得”而字就少了这层讽刺的意味了。
全文分析
本词为暮年英雄的叹息，仔细阅读本词，思考作者都发出了哪些叹息？
明确：
一叹世无英雄；二叹当权者无能；三叹怀才不遇；四叹老大无成。
全文分析
写作特点
善用对比，词丰意曲。
本词极善运用对比，产生了很强的表达效果，如刘裕、刘义隆对比，“四十三年”前之景与眼前之景对比，廉颇的处境与自己的处境对比，颇有深意。
用典贴切，寓意深远。
在诗歌中用典，既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果。辛弃疾在本词中成功地运用了五个人的典故：孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇。词人借助这些历史故事含蓄、自然而又充分地表达了自己的思想感情。
作者通过抒发对孙权、刘裕这些成就大业的英雄的景仰之情，表达了自己渴望实现收复中原的夙愿；运用刘义隆的典故，委婉地表达了自己劝阻当权者的意图；借佛狸祠一事，表示若不迅速收复中原，沦陷区的人民会安于异族统治，后果将不堪设想；最后用廉颇的故事抒发了报国无门的愤藏，表达了自己虽然年老，但仍渴望建功立业的志向。
写作特点
借古讽今，理隐事中。
对孙权、刘裕的赞扬，就是对南宋统治者的指责；对刘义隆的讽刺，就是对韩优胃的警告；对“佛狸祠下”的感叹，就是对统治者不思收复中原的不满。最后以廉颇自比，则是内心的独白。
感谢聆听
