5 搭石（课件）（36张）

第1课时
5 搭 石
　　刘章 1939年出生于河北省兴隆县。原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。当代著名诗人。他的乡情极重，
作品一半以上是写家乡风物和亲人
的。已出版《刘章诗选》《刘章乡
情诗》《刘章散文选》《北山恋》等诗文集27部。
作者简介
汛期 访友 脱鞋挽裤 间隔 谴责 懒惰 平稳 平衡 协调有序 嗒嗒 人影 绰 绰
汛期 访友 脱鞋挽裤 间隔 谴责 懒惰 平稳 平衡
协调有序 嗒嗒 人影 绰 绰
qiǎn
duò
hénɡ
xié
chuò
xùn
jiàn
chuò
读一读
字词识记
汛
间
谴
惰
衡
协
绰
搬搭石
汛
访
鞋
挽
隔
懒
惰
左右结构
稳
衡
协
左中右结构
按结构将下列生字分类。
写一写
汛
访
鞋
挽
隔
懒
惰
稳
协
衡
责备；严正申斥。
结合（在一起）。
从道理上说应当这样。
配合得适当。
联结
协调
谴责
理所当然
词语解释
① 用最快的速度默读课文，记下所用的时间。
② 注意力要集中，用脑用心。
③ 遇到不懂的词语不要停下来，不回读。
④ 把握全文的主要内容，看谁能在默读后准确
地说出课文的主要内容。
默读课文
默读要求
? 介绍搭石
? 摆放搭石、走搭石
? 赞美搭石
整体感知
（1）
（2～4）
（5）
调整搭
摆搭石
互
过搭石
过搭石
石
相谦让
　　课文生动地描写了农村生活中几个常见的画面：秋凉时节（　 ），老人（ 　　
），协调有序（ 　），搭石面前（ 　
），背老人（ 　）等。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
第2课时
课文品读
出工
收工
赶集
访友
来来去去
搭石的重要意义
摆搭石的原因
家乡的生活环境
结合课文第1自然段，说说什么是搭石。
秋天天气变凉
找来平整方正的石头
按间隔摆好
这就是搭石
从乡亲们摆搭石可以体会到它们怎样
的情感？
搭石，构成了家乡的一道风景。
? 自然风景
? 搭石所体现的人情美的风景
文章中心句
风景
第2自然段，作者是如何描写人们摆搭石的场景的？
没有搭石
→谴责懒惰
上了点儿年岁的人
→调整搭石
……一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
▲ ▲
▲ ▲
▲ ▲
▲ ▲
动作
一心为他人着想
走搭石的要领：______。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
紧走
因为走得快容易保持平衡。
◎ 为什么呢？
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒
的声音，像轻快的音乐；清
波漾漾，人影绰绰，给人画
一般的美感。
动作——
声音——
人物——
走搭石的协调美
协调有序
像音乐
画面美
? 比喻的修辞
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
? 搭石面前互谦让
? 年轻人背老人过搭石
和谐的画面
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
美好的心灵
这个词表明谦让、敬老已经成为家乡人自发的行为，进一步表现出他们的心灵美。
如何理解“理所当然”一词？
当 ，我
。
当 ，我
。
看到同桌没有带画笔时
的借给他
遇到下雨天时
学回家
会把自己
会主动送没带伞的同
生活中遇到他人需要帮助时，你会怎么做？请和我们说一说。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
点明主旨
介绍搭石→
摆放搭石→
走搭石→
赞美搭石→
在小溪里横着摆上一排
石头
协调有序，互相谦让，
背老人过搭石
任人走，联结小路与情感
早早摆好，及时调整
板书设计
本文通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡淳朴的民风。
课文主题
? （ ）浑不怕，要留清白在人间。
——[明]于谦《石灰吟》
? 春蚕到（ ）丝方尽，（ ）成灰泪始干。
——[唐]李商隐《无题》
? （ ）不是无情物，化作（ ）更护花。
——[清]龚自珍《己亥杂诗》
粉骨碎身
死
蜡炬
落红
春泥
拓展发散
将下列有关奉献精神的古诗词名句补充完整。
平（　）
hénɡ
（　）心
( ）商
威（ ）
xié
一.同音字组词。
衡
胁
恒
协
课堂练习
　　2.（ ）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（ ）会掉进水里。
　　1.（ ）怎样急着赶路，（ ）发现哪块搭石不平稳，乡亲们就停下来，找来合适的石头搭上，直到搭稳为止。　
二.选择合适的关联词填空。
无论
只要
如果
就
如果……就……
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（ ）
2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
影绰绰，给人画一般的美感。 （ ）
三.写出下面的句子运用的修辞手法。
引用
比喻
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
课后习题
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没有回读。
遇到不懂的地方，不要停顿，不要回读，这样才能提高阅读速度。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
指导：课文围绕搭石描写了这样几幅生活画面：秋凉时节摆搭石；老人调整搭石；协调有序过搭石；搭石面前互相谦让；背老人过搭石等。在脑海中想象这些画面，与同学交流自
己的感受。文中描写乡亲们摆搭石、过搭石的语句都可以表现乡亲们美好的情感。把这些语句找出来，仔细体会其中的“美”。
示例：课文给我印象最深的画面是老人调整搭石，直到满意了才离开，从中我看到了老人一心为他人着想的优秀品质。
　　以下这些语句都可以表现乡亲们美好的情感：“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。”“上了点儿年岁的人……直到满意了才肯离去。”“如果有两个人面对面同时走到溪边……才相背而行。”等等。
1. 课下找一些文章，和同学赛读，看谁
读得快，记得多。
2. 发现你身边的平凡事物的“美”，把
它写下来。 　
课外练习