《1000以内数的认识（1）》教学设计
教学内容：
教学目标：
1.经历数数的过程，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“千”。
2.认识1000以内的数，并会数1000以内的数。
3.增强我们学习数学的兴趣和自信心，逐步发展我们的数感。
教学重点：
通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
教学难点：
初步理解相邻计数单位间的十进关系
教学方法：
讲练结合法
教具准备：
正方体卡片、课件、
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，这是什么地方呢？（幻灯片出示鸟巢图片）鸟巢在什么地方呢？
师：同学们真聪明！鸟巢在我国首都北京，2008年的奥运会开幕式就是在北京鸟巢举行的。（出示开幕式图片）
师：那你能猜一猜，鸟巢大约能坐多少人吗？（学生回答）
师：对，这个体育馆能坐很多很多的人，要用一个比100大得多的数来表示。今天，我们就先来认识1000以内的数。（出示课题）
二、讲授新课
1.认识计数单位“千”。
（1）数10个小正方体。
师：组织学生拿出自己手头的小正方体数一数。
提问：该如何数呢？（学生回答）
板书：一个一个地数，10个一是10
（2）数100个小正方体。
出示由100个小正方体组成的平面。
提问：该如何数呢？（学生回答）
板书：一十一十地数，10个十是100
（3）数1000个小正方体。
出示由1000个小正方体组成的大正方体。
师：现在该怎样数呢？
学生讨论汇报。
板书：一百一百的数，10个一百是一千。
（4）介绍计数单位“千”
千也是我们要学习的计数单位，出示计数器，介绍数位：从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。。
（5）小结。
师：通过刚才数小正方体的活动，你们有什么发现？
生1：我发现，数小正方体可以一个一个地数、十个十个地数，小正方体太多时，可以一百一百地数，这样比较快。
2.数数
（1）数出三百五十六后面连续的5个数
学生互相数一数，叫学生汇报。教师根据学生的汇报，重点强调三百五十九后面的紧跟的数字。
（2）在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数到一千。你会吗？
出示计数器，介绍数位：从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
思考：在计数器上如何一十一十地拨？
点名学生上台汇报展示。
3、巩固练习
1.完成教材第75页“做一做”。
①学生独立数数。
②全班集中数。
（学生数到一百九十九、九百九十九后可能接下去会数一百或其他数，这是数数的一个难点，学生容易出错，教师须注意指导。）
4、课堂小结
这节课你学会了什么？你的表现怎样？
5、布置作业
课本79页第1题
六、板书设计
1000以内数的认识（1）
一个一个地数，10个一是十
一十一十地数，10个十是一百
一百一百地数，10个百是一千
七、课后反思《1000以内数的认识》教学设计
教学内容：
教学目标：
1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
3、培养学生的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于思考的习惯。
教学重点：
正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系。
教学难点：
让学生充分掌握接近整十、整百数拐弯处数的数法。
教学准备：
课件、计数器（师、生每人一个），奖励贴。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
课件出示参加社会实践活动图片，(情感教育：社会实践活动的重要性)。估一估参加活动的人数，要用一个比100大得多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。
二、主动探究、建立数感。
1、初步感知：
（1）课件出示一小堆方块（10块）
板书：10个一是十
（2）出示一堆方块（100）
引导学生理解以10作单位清楚、方便。
请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、30……90、100
板书：10个十是100
（3）出示更大一堆方块（1000块）
课件演示：一板100个方块，共10板。
引导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。
请学生随着课件一百一百的数一数：100、200、300……900、1000
2、（1）用“个”“十”“百”“千”填空。
（2）用这些单位排队。
3、认识计数器
（1）认识计数器上的各个数位。
（2）用计数器拨出一千。（渗透满十进一）
三、练习数数
1、数数游戏：用计数器边拨珠边数数
（1）一个一个地数，从一百数到一百二十。（拐一次弯数）
（2）十个十个地数，从二百二十数到三百一十。
（3）一个一个地数，从一百九十八起，数到二百零三。（拐两次弯数）
（4）从九百九十五起，一个一个地数，你想数到多少？（拐三次弯数）
设计意图：用计数器突破拐弯数的难点
2、想一想，数数中有哪些地方要提醒别人的呢？
3、数学文化了解十进制。
四、智力闯关，巩固内化。（不用计数器数数，难度加深）
1.抢答。
2.男女生轮流数数。
3.小组开火车报数。
4.不同的方法数数。(开放性练习，突出数的方法的多种情况)
五、小结知识及收获。
生活中的一千。你能举例1000有多少吗？
国家体育馆——鸟巢，容纳8万人，今后我们会学习以万为单位的数。
本节课，你都有哪些收获呢？
