沪教版 二年级下册美术 第2课 写生小书包 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版 二年级下册美术 第2课 写生小书包 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 09:10:18 | ||
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文档简介
单元主题：学习的好伙伴
课题:写生小书包
类别：绘画I
班级：二年级
教学目标：
知识与技能：认识方形物体，了解书包的功能与造型特点，学会用线条写生书包，并画出厚度。
过程与方法：
在观察与对比中，发现书包的外形特征及添加厚度表现立体感，
在互动示范和交流中，学习从整体到局部添加细节写生小书包。
情感态度价值观：感受不同款式书包的造型变化及立体的美，逐步形成细致、
深入观察事物的能力，养成爱护学习用品的好习惯。
教学重点：认识方形物体的立体感。
教学难点：画出书包的立体感。
学习内容：1.1.1
学会线条造型
学习要求：③能通过观察、发现物体的结构和外形，将物体的结构画完整。④能通过观察，发现物体的细节特征，初步学会用变化的线条表现对象。
学：初步学会（A）
内容分析：
一、纵向横向交叉解读确定坐标找出重点——明确教什么：
纵向：从课型来解读，《写生小书包》
属于小学九大学习领域中绘画板块中“写生”内容。知识点属于“认识方形物体”通过学习初步了解正确的观察和写生的方法，用观察、比较的方式描绘事物的基本造型，进一步认识方形物体。
横向：从单元来解读，本单元的核心是初步掌握物体厚度的表现，引导学生通过观察、写生文具盒的造型，感受文具盒的厚度，从中初步学习物体厚度的表现方式方法。本课是本单元的第二课，学生在第一课《多功能文具盒》中已经有了观察文具的基础，本课进一步表现书包的造型和厚度并进一步提高学生对客观事物的正确感知与表现方法。
二、解读重点隐含的审美元素找出审美点（重点）——明确为什么教：
感受事物有厚度的表现呈现出造型的立体之美。
三、解读重点及审美点细化具体技法（难点）——明确怎么表现美感：
在平面的基础上增加厚度，达到立体之美。线条的前后粗细表现出书包不一样的美。
学情分析：
一、学生有什么：
二年级的小朋友喜欢用自己的眼睛观察身边的一切事物，他们对自己的书包非常熟悉也充满了感情，对于写生自己最熟悉的书包也充满的新奇和兴趣。经过前一课《多功能文具盒》的学习，学生对厚度和方形物体已经有了初步的认识，开始知道每个物体都是有厚度的。
二、学生缺什么：因为学生没有观察的习惯，所以抓不住特征或重点。因此，在比例、透视等方面要放低要求和标准，让学生在教师的引导示范下一步步从大结构入手，通过观察书包的结构、厚度、细节和特征进行写生添加。
三、困难和障碍是什么：
不了解对平面的物体观察顺序和绘画顺序，书包结构复杂，无从下手。
四、差异资源:
教师要通过教学让学生了解正确观察和写生的方法，从整体到局部表现的顺序，以此降低作业难度。
教
学
过
程
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
观察与欣赏
一、情境导入
1、组织学生听音猜谜
问：老师请来了一位好朋友，听，它是谁？
答：书包
2、欣赏观察各种书包
问：你最喜欢哪一个书包？为什么？（造型、色彩、图案、功能......）
二、揭示课题
师：今天，我们就来写生我们的好朋友——小书包。（板书）
猜谜游戏
2、欣赏观察书包的特点
3、知道课题
以猜谜的方式导入书包，激发学生的兴趣。引导学生欣赏书包的造型特征。
10
对比与发现
一、复习对比，认识方形物体
1、（出示铅笔盒与书包）寻找外形相同点。
问：之前我们学习了铅笔盒，和书包相比，他们在外形上有什么相同的特点？
追问：他们都有哪些面组成？每个面都是什么形状？
小结：都有上下左右前后六个面，且每个面都是方方正正的，我们称它们为方形物体。（板书）
2、发现生活中方形物体。
问：生活中，还有哪些物体也是方形物体？
Ppt出示（冰箱、微波炉、纸箱、饮水机、洗衣机、衣柜等）
二、互动示范，添加面、表现厚度
1、示范画书包“前面”
问：我们先画哪一个面最方便？
2、对比发现：厚度（ppt）
问：哪一个书包更有厚度感？为什么？
3、互动添加厚度
4、同桌交流
问：仔细观察你的小书包，除了前面，还能添加哪几个面的厚度？
三、对比添加，表现细节
1、发现细节
问：（ppt），哪一个更贴近你的书包？还需要添加哪些细节？
小结：添加背带、侧袋、图案等可以让书包更真实。（板书）
2、示范细节
师：写生，就是边看边画，把书包上看到的细节都画下来。（边说边画）
3、注意细节的厚度表现
4、出示完整示范。
对比认识方形物体的特点，知道方形物体（书包）有六个面。
2、讨论发现、了解生活中的方形物体。
3、学习写生书包步骤先画书包“前面”
4、对比认识书包的厚度，互动添加面表现厚度。
5、观察交流自己书包看到的面与厚度添加法。
6、发现书包细节，观看教师添加并表现出立体感。
通过复习前一课的铅笔盒与书包进行对比，引导学生发现它们都是方形物体，认识方形物体的面。并通过交流发现生活中隐藏的方形物体。
通过教师示范让学生知道写生第一步要画最前面的画，并通过对比发现添加厚度可以让书包更有厚度，让学生能找到自己书包的面。学习写生的正确步骤。通过细节的添加让学生知道写生书包需要把看到的完整的内容画下来，培养细致、
深入观察事物的能力。
15
欣赏与作业
欣赏写生范例──同年级学生的作品
明确作业要求：
线描写生自己的小书包。注意：
外形：方形物体
立体感：厚度
细节：背带、侧袋、图案等……
3、学生作业，教师巡视指导。
1、欣赏学生作品，开拓思路。
2、了解作业要求。
3、学生作业。
运用同年龄学生作为学生开拓思路。在书包结构的基础上添加细节与图案。
5
展示
与
评价
1、师生评价：
①自评：自我介绍
②互评：围绕作业要求
③师评：选择有创意、进步的
点评维度：
外形：方形物体
立体感：厚度
细节：背带、侧袋、图案等……
2、拓展：尝试写生身边的其他方形物体。
1、作品展示
2、学生进行自评、互评作品，谈谈自己的创意等。
3、拓展。
用多种评价方式，提高学生的自信心，并在互评中提高学生的交往能力。
示范板书：
课题:写生小书包
类别：绘画I
班级：二年级
教学目标：
知识与技能：认识方形物体，了解书包的功能与造型特点，学会用线条写生书包，并画出厚度。
过程与方法：
在观察与对比中，发现书包的外形特征及添加厚度表现立体感，
在互动示范和交流中，学习从整体到局部添加细节写生小书包。
情感态度价值观：感受不同款式书包的造型变化及立体的美，逐步形成细致、
深入观察事物的能力，养成爱护学习用品的好习惯。
教学重点：认识方形物体的立体感。
教学难点：画出书包的立体感。
学习内容：1.1.1
学会线条造型
学习要求：③能通过观察、发现物体的结构和外形，将物体的结构画完整。④能通过观察，发现物体的细节特征，初步学会用变化的线条表现对象。
学：初步学会（A）
内容分析：
一、纵向横向交叉解读确定坐标找出重点——明确教什么：
纵向：从课型来解读，《写生小书包》
属于小学九大学习领域中绘画板块中“写生”内容。知识点属于“认识方形物体”通过学习初步了解正确的观察和写生的方法，用观察、比较的方式描绘事物的基本造型，进一步认识方形物体。
横向：从单元来解读，本单元的核心是初步掌握物体厚度的表现，引导学生通过观察、写生文具盒的造型，感受文具盒的厚度，从中初步学习物体厚度的表现方式方法。本课是本单元的第二课，学生在第一课《多功能文具盒》中已经有了观察文具的基础，本课进一步表现书包的造型和厚度并进一步提高学生对客观事物的正确感知与表现方法。
二、解读重点隐含的审美元素找出审美点（重点）——明确为什么教：
感受事物有厚度的表现呈现出造型的立体之美。
三、解读重点及审美点细化具体技法（难点）——明确怎么表现美感：
在平面的基础上增加厚度，达到立体之美。线条的前后粗细表现出书包不一样的美。
学情分析：
一、学生有什么：
二年级的小朋友喜欢用自己的眼睛观察身边的一切事物，他们对自己的书包非常熟悉也充满了感情，对于写生自己最熟悉的书包也充满的新奇和兴趣。经过前一课《多功能文具盒》的学习，学生对厚度和方形物体已经有了初步的认识，开始知道每个物体都是有厚度的。
二、学生缺什么：因为学生没有观察的习惯，所以抓不住特征或重点。因此，在比例、透视等方面要放低要求和标准，让学生在教师的引导示范下一步步从大结构入手，通过观察书包的结构、厚度、细节和特征进行写生添加。
三、困难和障碍是什么：
不了解对平面的物体观察顺序和绘画顺序，书包结构复杂，无从下手。
四、差异资源:
教师要通过教学让学生了解正确观察和写生的方法，从整体到局部表现的顺序，以此降低作业难度。
教
学
过
程
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
观察与欣赏
一、情境导入
1、组织学生听音猜谜
问：老师请来了一位好朋友，听，它是谁？
答：书包
2、欣赏观察各种书包
问：你最喜欢哪一个书包？为什么？（造型、色彩、图案、功能......）
二、揭示课题
师：今天，我们就来写生我们的好朋友——小书包。（板书）
猜谜游戏
2、欣赏观察书包的特点
3、知道课题
以猜谜的方式导入书包，激发学生的兴趣。引导学生欣赏书包的造型特征。
10
对比与发现
一、复习对比，认识方形物体
1、（出示铅笔盒与书包）寻找外形相同点。
问：之前我们学习了铅笔盒，和书包相比，他们在外形上有什么相同的特点？
追问：他们都有哪些面组成？每个面都是什么形状？
小结：都有上下左右前后六个面，且每个面都是方方正正的，我们称它们为方形物体。（板书）
2、发现生活中方形物体。
问：生活中，还有哪些物体也是方形物体？
Ppt出示（冰箱、微波炉、纸箱、饮水机、洗衣机、衣柜等）
二、互动示范，添加面、表现厚度
1、示范画书包“前面”
问：我们先画哪一个面最方便？
2、对比发现：厚度（ppt）
问：哪一个书包更有厚度感？为什么？
3、互动添加厚度
4、同桌交流
问：仔细观察你的小书包，除了前面，还能添加哪几个面的厚度？
三、对比添加，表现细节
1、发现细节
问：（ppt），哪一个更贴近你的书包？还需要添加哪些细节？
小结：添加背带、侧袋、图案等可以让书包更真实。（板书）
2、示范细节
师：写生，就是边看边画，把书包上看到的细节都画下来。（边说边画）
3、注意细节的厚度表现
4、出示完整示范。
对比认识方形物体的特点，知道方形物体（书包）有六个面。
2、讨论发现、了解生活中的方形物体。
3、学习写生书包步骤先画书包“前面”
4、对比认识书包的厚度，互动添加面表现厚度。
5、观察交流自己书包看到的面与厚度添加法。
6、发现书包细节，观看教师添加并表现出立体感。
通过复习前一课的铅笔盒与书包进行对比，引导学生发现它们都是方形物体，认识方形物体的面。并通过交流发现生活中隐藏的方形物体。
通过教师示范让学生知道写生第一步要画最前面的画，并通过对比发现添加厚度可以让书包更有厚度，让学生能找到自己书包的面。学习写生的正确步骤。通过细节的添加让学生知道写生书包需要把看到的完整的内容画下来，培养细致、
深入观察事物的能力。
15
欣赏与作业
欣赏写生范例──同年级学生的作品
明确作业要求：
线描写生自己的小书包。注意：
外形：方形物体
立体感：厚度
细节：背带、侧袋、图案等……
3、学生作业，教师巡视指导。
1、欣赏学生作品，开拓思路。
2、了解作业要求。
3、学生作业。
运用同年龄学生作为学生开拓思路。在书包结构的基础上添加细节与图案。
5
展示
与
评价
1、师生评价：
①自评：自我介绍
②互评：围绕作业要求
③师评：选择有创意、进步的
点评维度：
外形：方形物体
立体感：厚度
细节：背带、侧袋、图案等……
2、拓展：尝试写生身边的其他方形物体。
1、作品展示
2、学生进行自评、互评作品，谈谈自己的创意等。
3、拓展。
用多种评价方式，提高学生的自信心，并在互评中提高学生的交往能力。
示范板书：