沪教版 一年级上册美术 第13课 叽叽喳 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 一年级上册美术 第13课 叽叽喳 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 879.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 09:55:34 | ||
图片预览
文档简介
第一册
第五单元（
一年级
）
单元主题：我喜欢的动物
课题名称：叽叽喳
课时：1课时
教材分析：
《叽叽喳》是上教版一年级第一学期，第五单元《我喜欢的动物》中的第二课。
本单元的目标是，认识圆形的变化规律，区别不同形象的特征。本课的知识要素
是，知道圆形、椭圆形变化的规律。在本课的教学中渗透爱护动物，想象人与动物的共存与依赖关系，培养学生爱动物的情感。
学情分析：
生活在城市中的孩子，对于鸡一类农场中的动物比较少见，对于鸡的了解不是很
多。在之前的课中，我们学习了《有小鸟的树》，鸟与小鸡的叫声相似，本节课
由小鸟的叫声引到小鸡的叫声，鼓励学生尝试发现两者的共性，学会观察发现小
鸡的各种动态。在给鸡做装饰添羽毛的过程中，可以用之前学的点线，对于知识
有一个巩固复习的环节。
教学目标：
知识与技能：知道鸡的基本结构和外形特点，学习用椭圆形与圆形表现不同动态的鸡。
过程与方法：在观察、交流、讨论的过程中了解鸡的不同动态，学会用基本型组合表现鸡的不同动态。
情感态度与价值观：感受禽类动态变化的美，提高观察自然的意识。
教学重点：用椭圆形和圆形组合画鸡
教学难点：鸡的不同动态变化
教学准备：
学具：记号笔、蜡笔
教具：记号笔、蜡笔、教师范画、课件等
教学方法：情景法、演示法
作业要求：
基础层面：用椭圆形和圆形组合画出鸡的造型
拓展层面：能表现出鸡的不同动态特点
教学过程：
一．欣赏与交流
1.播放录音，学生倾听猜测
老师:老师今天要带小朋友们去农场玩，我们一起去看看农场里有哪些动物？农
场里有奶牛、绵羊、小马、小猪（出示图片），听这声音是谁来了呀（播放录音）
预设学生回答：小鸡、小鸟
老师：有的小朋友说是小鸡，也有说是小鸟的，我们一起来看看，原来是鸡妈妈
带着小鸡出来找吃的。刚刚说小鸟的小朋友啊也没错，你们有没有发现，小
鸡和小鸟的叫声特别的像啊，是不是都是叽叽喳喳的叫声？那我们今天来到了农
场，我们一起来学着画画叽叽喳的可爱小鸡。
出示课题：叽叽喳
【设计意图】:
创设情境，并运用猜一猜小游戏引起学生的好奇心。
欣赏与发现
播放小鸡破壳的视频
老师：小鸡是从哪里孵出来的呀？
预设学生回答：鸡蛋
老师：我们一起来看一看小鸡从蛋壳中孵出来的场景
2.出示不同鸡蛋图片
老师：小朋友们刚刚有没有观察鸡蛋是什么形状的？
预设学生回答：圆的、椭圆的
老师：我们一起来看一下用椭圆形画的鸡蛋，有躺着的，有竖起来的，各个方向的都有。
【设计意图】:通过视频直观了解蛋的形状，由蛋形引到椭圆形。
三．欣赏与交流
1.了解鸡的结构组成
老师：原来用椭圆形画鸡蛋有那么多的变化，其实椭圆形不仅能画鸡蛋，也能画小鸡，小朋友们想不想学呀？画鸡之前，我们首先要了解小鸡由哪些部分组成？
出示小鸡的结构图
老师：小鸡由那些组成呀？
预设学生回答：头、身体、尾巴、翅膀、脚
老师：小朋友们观察一下，小鸡的哪些地方可以用椭圆形表现？
预设学生回答：头、身体
2.示范画小鸡
老师：老师先用椭圆形画出身体，接下来画头，头上有什么？眼睛和嘴巴，和我们之前画鱼一样，对不对？鱼有鱼鳍，我们鸡有什么，翅膀和脚，最后加上尾巴。这样一只小鸡就画好了。
3.学生尝试（2分钟）
【设计意图】:
直观图示加上老师的示范，加深对于鸡结构的了解。
四．欣赏与体验
1.学生尝试拼摆鸡
老师：我们刚刚尝试着画了小鸡，小朋友们都学的非常快。老师这里也有一只小鸡，老师把他的头、身体、脚、和翅膀单独拆了开来，刚刚我们画了一只这样的小鸡对不对？老师给它的头做一些变化，小鸡一会儿抬起头看看风景，一会儿低下头找食物，哦，它发现了地上有好多食物，它吃的好开。，听，好像有人在叫小鸡，他转过头去看看。小朋友们有没有发现，老师在改变小鸡头方向的时候，小鸡的动作也发生了改变。除了变化他的头，改变他的其他部位呢？小鸡的动作又会有怎样的变化呢？接下来请小朋友们为你们小组的鸡摆上不同的动作，并说说他们在做什么？
出示不同动态的鸡图片
老师：这组小朋友拼的是一个正在找虫吃的鸡，这组小朋友拼的是一个昂首挺胸正在散步的鸡……
老师：除了刚刚小朋友们拼的，我们一起来看看还有哪些鸡的动态？
老师示范
画外形
添加花纹
涂颜色
老师：我们刚刚尝试着画了鸡，鸡身上有许多美丽的羽毛，我们来为他加上。我们之前学的线条又能够用到啦，我们为他加上波浪线，锯齿线……，简单的加上一些花纹，一只漂亮的小鸡鸡就画完啦！接下来就由小朋友们尝试着画画不同动态动作的小鸡，开始动手吧！
【设计意图】:
由外形到细节，一点点添加，让学生清晰了解作画的步骤。
4.学生创作，老师巡视
5.作业要求：1.用基本型组合画出一只完整的鸡
2.画出不同动态的鸡
在巡逻过程中注意观察学生创作是否画出鸡的不同动态，及时纠正与辅导
五．欣赏与评价
请学生上来为喜欢的作品投票（老师提前发放星星）
老师挑选作品点评
六．板书
叽叽喳
第五单元（
一年级
）
单元主题：我喜欢的动物
课题名称：叽叽喳
课时：1课时
教材分析：
《叽叽喳》是上教版一年级第一学期，第五单元《我喜欢的动物》中的第二课。
本单元的目标是，认识圆形的变化规律，区别不同形象的特征。本课的知识要素
是，知道圆形、椭圆形变化的规律。在本课的教学中渗透爱护动物，想象人与动物的共存与依赖关系，培养学生爱动物的情感。
学情分析：
生活在城市中的孩子，对于鸡一类农场中的动物比较少见，对于鸡的了解不是很
多。在之前的课中，我们学习了《有小鸟的树》，鸟与小鸡的叫声相似，本节课
由小鸟的叫声引到小鸡的叫声，鼓励学生尝试发现两者的共性，学会观察发现小
鸡的各种动态。在给鸡做装饰添羽毛的过程中，可以用之前学的点线，对于知识
有一个巩固复习的环节。
教学目标：
知识与技能：知道鸡的基本结构和外形特点，学习用椭圆形与圆形表现不同动态的鸡。
过程与方法：在观察、交流、讨论的过程中了解鸡的不同动态，学会用基本型组合表现鸡的不同动态。
情感态度与价值观：感受禽类动态变化的美，提高观察自然的意识。
教学重点：用椭圆形和圆形组合画鸡
教学难点：鸡的不同动态变化
教学准备：
学具：记号笔、蜡笔
教具：记号笔、蜡笔、教师范画、课件等
教学方法：情景法、演示法
作业要求：
基础层面：用椭圆形和圆形组合画出鸡的造型
拓展层面：能表现出鸡的不同动态特点
教学过程：
一．欣赏与交流
1.播放录音，学生倾听猜测
老师:老师今天要带小朋友们去农场玩，我们一起去看看农场里有哪些动物？农
场里有奶牛、绵羊、小马、小猪（出示图片），听这声音是谁来了呀（播放录音）
预设学生回答：小鸡、小鸟
老师：有的小朋友说是小鸡，也有说是小鸟的，我们一起来看看，原来是鸡妈妈
带着小鸡出来找吃的。刚刚说小鸟的小朋友啊也没错，你们有没有发现，小
鸡和小鸟的叫声特别的像啊，是不是都是叽叽喳喳的叫声？那我们今天来到了农
场，我们一起来学着画画叽叽喳的可爱小鸡。
出示课题：叽叽喳
【设计意图】:
创设情境，并运用猜一猜小游戏引起学生的好奇心。
欣赏与发现
播放小鸡破壳的视频
老师：小鸡是从哪里孵出来的呀？
预设学生回答：鸡蛋
老师：我们一起来看一看小鸡从蛋壳中孵出来的场景
2.出示不同鸡蛋图片
老师：小朋友们刚刚有没有观察鸡蛋是什么形状的？
预设学生回答：圆的、椭圆的
老师：我们一起来看一下用椭圆形画的鸡蛋，有躺着的，有竖起来的，各个方向的都有。
【设计意图】:通过视频直观了解蛋的形状，由蛋形引到椭圆形。
三．欣赏与交流
1.了解鸡的结构组成
老师：原来用椭圆形画鸡蛋有那么多的变化，其实椭圆形不仅能画鸡蛋，也能画小鸡，小朋友们想不想学呀？画鸡之前，我们首先要了解小鸡由哪些部分组成？
出示小鸡的结构图
老师：小鸡由那些组成呀？
预设学生回答：头、身体、尾巴、翅膀、脚
老师：小朋友们观察一下，小鸡的哪些地方可以用椭圆形表现？
预设学生回答：头、身体
2.示范画小鸡
老师：老师先用椭圆形画出身体，接下来画头，头上有什么？眼睛和嘴巴，和我们之前画鱼一样，对不对？鱼有鱼鳍，我们鸡有什么，翅膀和脚，最后加上尾巴。这样一只小鸡就画好了。
3.学生尝试（2分钟）
【设计意图】:
直观图示加上老师的示范，加深对于鸡结构的了解。
四．欣赏与体验
1.学生尝试拼摆鸡
老师：我们刚刚尝试着画了小鸡，小朋友们都学的非常快。老师这里也有一只小鸡，老师把他的头、身体、脚、和翅膀单独拆了开来，刚刚我们画了一只这样的小鸡对不对？老师给它的头做一些变化，小鸡一会儿抬起头看看风景，一会儿低下头找食物，哦，它发现了地上有好多食物，它吃的好开。，听，好像有人在叫小鸡，他转过头去看看。小朋友们有没有发现，老师在改变小鸡头方向的时候，小鸡的动作也发生了改变。除了变化他的头，改变他的其他部位呢？小鸡的动作又会有怎样的变化呢？接下来请小朋友们为你们小组的鸡摆上不同的动作，并说说他们在做什么？
出示不同动态的鸡图片
老师：这组小朋友拼的是一个正在找虫吃的鸡，这组小朋友拼的是一个昂首挺胸正在散步的鸡……
老师：除了刚刚小朋友们拼的，我们一起来看看还有哪些鸡的动态？
老师示范
画外形
添加花纹
涂颜色
老师：我们刚刚尝试着画了鸡，鸡身上有许多美丽的羽毛，我们来为他加上。我们之前学的线条又能够用到啦，我们为他加上波浪线，锯齿线……，简单的加上一些花纹，一只漂亮的小鸡鸡就画完啦！接下来就由小朋友们尝试着画画不同动态动作的小鸡，开始动手吧！
【设计意图】:
由外形到细节，一点点添加，让学生清晰了解作画的步骤。
4.学生创作，老师巡视
5.作业要求：1.用基本型组合画出一只完整的鸡
2.画出不同动态的鸡
在巡逻过程中注意观察学生创作是否画出鸡的不同动态，及时纠正与辅导
五．欣赏与评价
请学生上来为喜欢的作品投票（老师提前发放星星）
老师挑选作品点评
六．板书
叽叽喳