6.1 集体生活邀请我 教案

教学
目标 情感态度价值观目标：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体挣得荣誉的能力。
知识目标：1、了解集体、集体的联结度的内涵。
2、了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
教学
重点 了解集体的含义和集体力量的来源。
教学
难点 了解集体的含义和集体力量的来源。
核心素养培养 积极情绪 健全人格 文明交往 高雅情趣 乐观向上
课型 新授课 有无课件 有 其它准备

教 学 过 程 个 人 复 备
一、导学自学
（一）导入新课
图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。
图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
（多媒体出示PPT图片）：
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？

（二）学生自学，完成以下自学问题， （出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注

说明：1.通案内容使用小四号宋体字填写，根据备课内容可调整表格属性。 主备评价：______________ 使用评价：________________
2.按照导学自学、互助释疑、练习拓展、总结提高四步八环节课堂教学模式备课 ______________ ________________
二中教育集团2020—2021学年第二学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
教 学 过 程 个 人 复 备 教 学 过 程 个 人 复 备
　目标导学二：集体的力量
活动三：学校组织班级演讲比赛的活动照片。
思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？
提示：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。
教师归纳：集体力量的来源。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
活动四：角色扮演
让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。
思考：为什么三个和尚却没水喝？
提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。
思考：集体力量与个人力量的关系？
教师归纳：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
活动五：P56探究与分享　
思考：（1）以上情境说明集体有怎样的力量？
提示：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
（2）这些力量都是正面的吗？请举例说明。
提示：不是。如集体的风气不好，往往也会给集体成员带来不好的影响。
教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 二、练习拓展：
1、马克思说:“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”下面对于集体的说法错误的是（　）
A、集体是人们联合起来的有组织的整体 B、集体的联结度越高,我们感知到的集体温暖越多
C、每个人都有过集体生活的情感需要 D、作为初中生集体生活可有可无
四、总结提高。
师友总结谈本节课收获，教师总结。
通过本节课的学习，我们感受到了集体的温暖，知道了集体的力量是强大的，咱们以“团结就是力量”的歌曲结尾，让我们再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。
分层作业 背诵 ：A 全部 B 基础题 作业本：知识点整理
板书设计
反思提升
说明：1.通案内容使用小四号宋体字填写，根据备课内容可调整表格属性。 主备评价：______________ 使用评价：________________
按照导学自学、互助释疑、练习拓展、总结提高四步八环节课堂教学模式备课 ______________ ________________