9.那个星期天 表格式教案

教师姓名
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学科 语文 年级/册 六年级下册 教材版本 人教版（部编版）
课题名称 第三单元 9、那个星期天
教学目标 比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的异同点。
难点分析 从知识角度分析为什么难 《那个星期天》是六年级统编版教材第二单元第二篇，本单元注重引导学生体验和感受生活，通过朗读的方式整体上感知和把握文章的主要内容，感受字里行间所蕴含的细腻情感。比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的异同点，要引导学生真正走进文本，能够被文字熏陶感染，感受字里行间所蕴含的细腻情感，的确很难。
从学生角度分析为什么难 小学六年级民族学生朗读能力有所欠缺，他们的语文学习大多仅限于文字表面，是简单的，模糊的。虽然已经积累了一定的分析人物心理变化的方法，但通过动作的细节、环境的烘托来表现的手法学生还没有透彻理解掌握，需要加强引导和练习。
难点教学方法 1、多媒体课件激趣法。
2、导读法、朗读法。
3、交流、讨论、探究法。
4、利用表格进行对比法。
5、练习巩固法。
教学环节 教学过程
导入 课件激趣法：
1、老师：同学们好，很高兴能和同学们见面！
但是今天的天气真热啊，你能用语言把自己的感受所出来吗？下面我们听听小动物们是怎么说的？
2、播放动画视频
小兔子说：今天真热啊，我心里感觉火辣辣的，口里直喘气，简直是热死我了 ！
小狗说：太阳火辣辣地烤着大地，地面又滚又烫。小草的叶子都被嗮蔫了，皱巴巴的，像奶奶布满皱纹的脸；大树也耷拉着脑袋，显得无精打采；平时调皮的大黄狗，现在乖乖地趴在树阴下面，伸出舌头，呼哧呼哧地散发着热量；人们热得不想去上班、上学，只想在空调里看电视、玩电脑、睡觉、吃棒冰。?
同学们，你喜欢谁说的话呢？他们的表达有何不同呢？（直接抒情，情融于事(景）
我们今天就来学习第九课《那个星期天》，看作者是怎样抒发情感的呢？
知识讲解 （难点突破） 二、深入学文，感悟写法。
1. 【出示课件1】
默读课文，画出能够表现“我”心情的句子，想想作者是通过什么描写方法表现出“我”的心理，在旁边做好批注。
课件2、我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
课件3、我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
教师引导学生体会：通过“我”的动作来写“我”兴奋期待的心理。
课件4、我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
学生自主交流：这段话写出了什么的变化？
引导学生总结：通过对周围景物的描写，表现“我”的怅然失落
课文表达了我的心情是怎样变化的呢？
板书：兴奋期待-焦急无奈-失望委屈绝望
三、比较阅读，方法提炼。
1．学习了《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文，想想它们在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点，表格出示两篇课文的语句。
2．学生快速读下面表格的内容，通过小组合作交流进行讨论。
3．全班交流。
那个星期天
a我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独）
b、那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（昏暗下去”在这里有几层含义？有两层含义：表现了天色的变化，表明了傍晚的来临，天色越来越暗了；表现了人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变化。）
c、我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。（句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？这样写让读者感到身临其境，其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。）
相同点：a、两篇课文在表达情感的方式上都运用了抒情的手法。
b、都写了自己的无奈、悲伤的情感，都表达了真情实感，让读者感同身受。
A燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
b洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去；
伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
c……在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
总结：匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：①情景交融，在写景时融入自己的情感；②运用心理描写，直接表达自己内心的情感。
不同点:《匆匆》化抽象的时间为燕子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太阳的西移等具体现象，并综合运用比喻、设问、反问和排比等修辞手法，表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜。
而《《那个星期天》运用语言描写、动作描写、环境描写、心理描写等多种描写方式，表达或烘托了“我”无聊、孤独乃至绝望的情感，从孩童的视角看人、想事，真实地展露出孩童的情感。
4．总结 ：我们今天学习了情融交融的间接抒情的表现方法，以后我们还会学到更多的抒情方法。?
课堂练习 （难点巩固） 一、文章的心理描写细腻生动，品味语句，下列语句用了哪些方法描写了我的情感？
1、我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
（侧面借事抒情，侧面描写表现出“我”当时的失望委屈。
2、男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
(情融于事：通过写“我”的动作（“蹲”“依偎”“闭上眼睛”）和环境描写，表现了“我”内心的绝望无奈和极度委屈)
3、聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
（用反问句直接抒情）
小结 同学们，我们今天学习了作家运描写环境、动作、语言、心理活动等方法及情景交融的表达方式，感受到他们真实自然地表达对社会、人生、生活的情感，用朴实无华的语言，让读者感同身受。今后我们写文章时，可以直接抒情，也可以间接抒情法，借事抒情，借景抒情，以及用情景交融的方法，把自己的真情实感表达出来。