北理工版 八年级信息技术 单元四 活动2 Hello C++!—程序的输入、编译和运行 （表格式）

章 节 首 页
教学过程设计 年 月 日
章节 课题 单元四 计算机程序设计
活动2 Hello C++!—程序的输入、编译和运行 课时 1
主备 教师 侯东辉 课型 新授
三 维
教
学
目
标 知识
技能 1.了解C++程序的结构；
2、学习输入语句，修改错误，编译和运行程序；
3、掌握新建文件、打开文件、保存文件的方法；
过程
方法 上机实践掌握C++软件的基本结构和操作；
情感
态度
价值观 培养学生自主探索和协作学习的能力。
让学生在自主、和谐的氛围中感受编程的乐趣
教学
重点 C++编程的一般步骤；
教学
难点 学生在熟悉编程的一般步骤基础上能解决简单问题；
教学
方法 讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法。在做中学；
教具 极域电子教室，Dev C++5.11编译器
板书设计： 活动1 认识新朋友：C++语言学习

续 页
教学过程设计 年 月 日
教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订
【活动描述】 1.了解C++程序的结构；
2、学习输入语句，修改错误，编译和运行程序；
3、掌握新建文件、打开文件、保存文件的方法；；
【学习实施】
计算机如何运行C++程序？请先看一个简单的程序；
一、一个简单的程序
[教师讲解]
例4.1 能在屏幕上显示“Hello C++ World!”的程序。
#include //头文件
using namespace std; //名称空间
int main() //主函数
{
cout<<"Hello World!"< return 0;
}
小结：C++程序的组成
头文件
名称空间
主函数

阅读理解
学生阅读、思考
学生观察、思考
练习
学生阅读、思考

设置疑问导入新课
续 页
教学过程设计 年 月 日
教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订
[教师讲解] 1、头文件的功能
2、名称空间的功能
3、主函数的作用功能
注意：
endl中的l是L不是i
行尾没有括号时要加上分号；
说明：
编号是系统自动标志，不需要编程者输入；
试一试：
如果希望显示“2022冬奥会，北京欢迎您！”
二、输入、编译、运行程序
【教师讲授】：
认识了C++程序，按下面的步骤，马上就能看到C++程序为我们“表演”；
操作步骤：
打开Dev - C++5.11窗口
输入源程序代码
新建
方法一：【文件】-【新建】-【源代码】
方法二：【主工具条】-【源代码】
方法三：Ctrl+O
切换成英文输入法后，输入程序；

学生观察，思考
学生观察，思考，练习
学生观察，思考，练习，小组协作；
学生观察，思考练习，小组协作；
学生观察，思考,尝试操作；
铺垫扎实的理论基础
趣味模仿练习、
增强学习兴趣
续 页
教学过程设计 年 月 日
教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订
（2）保存 方法一：【文件】-【保存】
方法二：【主工具条】-【源代码】
方法三：Ctrl+S
另存为：可修改文件名，更改保存位置；
（3）错误修正
“删除”操作
光标前的可用Backspace（退格键）向左删除；
光标后的可用Delete（删除键）向后删除；
也可以把错误之处先选定，后用Delete（删除键）整体删除；
编译源程序
【教师讲授】
方法一【运行】-【编译】
方法二：【主工具条】-【编译按钮】
方法三：快捷键F9

如果源程序存在语法错误，在编译过程中系统一旦发现，就会停下来，发出错误警示！

编译信息解读：
有意出错，再进行解读分析，修改！
学生观察，思考
学生思考，回答问题
学生观察，思考,尝试操作；
学生观察，思考,尝试操作；
学生观察，思考,尝试操作；

续 页
教学过程设计 年 月 日
教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订
4、运行程序 方法一：【运行】-【运行】
方法二：【主工具条】-【运行按钮】
方法三：快捷键F10
5、打开文件
打开已保存的文件方法：
方法一：【文件】-【打开项目或文件】方法二：进入文件保存位置-双击文件图标；

【小知识】使用快捷键

自我检测
学生阅读完成，小组提问；
总结
整理设备准备下课；
学生观察，思考,尝试操作；
学生观察，思考,尝试操作；