沪教版 一年级下册美术 第17课 拉拉队 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 一年级下册美术 第17课 拉拉队 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-29 11:24:28 | ||
图片预览
文档简介
(
一年级第二学期
美术
)
(
《拉拉队》
)
(
1
)
《拉拉队》
课题：拉拉队
课时：1课时
课型：绘画
年级：一年级
教材：上教版美术教材
一年级第二学期
教学目标：
知识与技能：知道人物生动的表情变化，会用线条造型方法表现人物激动地样子。
过程与方法：在体验和交流的过程中，学习激动地人物表现方法。
情感态度价值观：感受人物心情，体会通过表情与动态表现的乐趣，激发荣誉感和力争上游的意识。
教学重点和难点：
教学重点：刻画拉拉队激动的表情和完整的动态造型
教学难点：能通过组合不同的五官，表现不同的人物表情
教学准备：
教具：示范所需的工具、范例、多媒体课件等。
学具：记号笔、铅笔、画纸等。
教学活动：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
前
两
分
钟
回忆运动会的场景，看运动会时加油的照片。
学生欣赏、交流。
利用预备铃时间，调动学生的积极性，回顾之前的学习内容为后续教学的开展作铺垫。
欣
赏
与
导
入
揭示课题《拉拉队》
找一找：照片里有你吗？
看一看：你的表情是怎样的？
找一找照片里的自己，看一看自己的表情。
利用学生自己的照片切入主题，提升学生的参与度。
认
知
与
尝
试
一、观察与交流
1．说一说：为什么会有这样的表情？
当时的心情是怎么的？
小结：心情是紧张、激动、高兴等。
二、初步感知
1、用五官的变化来表现不同的心情。
小游戏：表情大不同
2、欣赏书本范画，感受不同表情的神态变化，感受夸张的人物表现形式。
3、教师示范人物头部的表现方法
①画脸型
②画五官，表现紧张、激动、高兴等心情。
可以适当夸张：眉毛竖起、嘴巴画大等
思考：拉拉队会做什么动作？
媒体出示：拉拉队图片。
验证学生的说法，示范身体的画法。
①上身的动作
两手上举、单手上举、弯曲上举等
②添加手部细节
观察细节，如拿旗子、花球等。
③腿部画法
交流当拉拉队的心情。
在游戏和欣赏交流中，感受不同表情的变化特点。
根据自己的想法，画出人物的头部，并添加表情。
交流加油时的动作，模仿做一做。
通过小游戏和做动作加深学生对拉拉队员的表情变化和不同动态的感知，激发学生的创作热情。
绘
画
与
制
作
1、出示作业要求
①为刚才的头像添加身体
②涂色，并剪下来
2、学生作业，教师巡视指导。
根据作业要求完成创作。
展
示
与
评
价
一、展示、评价、交流。
1、集体展示，将学生作品贴于黑板
2、作业讲评。
二、总结
1、课堂总结
2、引出下一课内容：我们的奖牌。
将完成的作品贴于黑板上展示，与教师一起对作品进行评价。
通过展示评价，引导学生关注本节课的学习重点，感受人物的表情变化和动态变化。
板书设计:
拉拉队
(
作品展示
)
表情：激动、紧张、高兴......
(
教师范画
)
《拉拉队》说课
课题：拉拉队
课时：1课时
课型：绘画
年级：一年级
教材：上教版美术教材
一年级第二学期
--------------------------------------------------------------------
教材分析：
《拉拉队》是一年级第二学期第七单元《我们的运动会》中的一课。教材要求学生掌握激动时表情的特点以及完整的人物表现方法。人物头像的表现、前后遮挡的构图方法已在前期的课程中有所学习，而“拉拉队”的内容对于学生来说十分熟悉，因此本课的关键是细致刻画拉拉队特有的激动表情，表现出拉拉队员的完整人物造型。
学情分析：
学校运动会和体育课上经常组织各项体育活动，学生通过参与各项活动，有了亲身的经历和感受，有一定的团队比赛经验。
随着信息技术的发展和体育赛事的推广，学生们经常能够通过网络或电视观摩比赛现场上激烈竞争的气氛，观察观众席上拉拉队投入的神情。
通过前期的绘画学习，学生对人物头像的绘画有了初步的认识，对表现各种夸张的表情也有很了很大兴趣。
教学设计思路：
为了更好地解决本课的重难点，我设计了以下几个环节：创设情境、欣赏感悟、互动演示、自主探究、展示评价来完成整节课的教学实施过程。
一、创设情境
本课的教学时间在学校运动会之后，为了让学生能够更好地参与到绘画活动中来，我调整了《拉拉队》和《比赛跑》两课的先后顺序，学生画好拉拉队员的加油形象后，剪下来贴在《比赛跑》的全班作业上，为上一节课画的跑步形象加油，激发学生的绘画兴趣。
欣赏感悟
带领学生一起回顾运动上的照片，曾强学生的代入感。学生通过观察自身或同学的表情，交流分享当时或激动、或紧张、或高兴的心情。
三、互动演示
本课的重难点在于画出人物激动的表情和人物完整的造型。我设计了“表情大不同”的游戏环节，学生对照自身的照片，选择合适的五官来摆出相同的表情，加深学生对不同表情特征的认识。
自主探究
通过观察拉拉队现场加油的照片，模仿加油时的动作，探究方法表现人物的不同动态。学生更可根据自身能力，适当添加道具丰富人物造型。
展示评价
学生将作品贴到拉拉队员的专属区域，通过师生交流互评，捕捉作品中的闪光点，提出进一步的修改意见，提升学生的自信。同时，让学生进一步了解当一名拉拉队员要具备的良好品质。最后为下一节课《我们的奖牌》做好铺垫。
(
6
)
一年级第二学期
美术
)
(
《拉拉队》
)
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1
)
《拉拉队》
课题：拉拉队
课时：1课时
课型：绘画
年级：一年级
教材：上教版美术教材
一年级第二学期
教学目标：
知识与技能：知道人物生动的表情变化，会用线条造型方法表现人物激动地样子。
过程与方法：在体验和交流的过程中，学习激动地人物表现方法。
情感态度价值观：感受人物心情，体会通过表情与动态表现的乐趣，激发荣誉感和力争上游的意识。
教学重点和难点：
教学重点：刻画拉拉队激动的表情和完整的动态造型
教学难点：能通过组合不同的五官，表现不同的人物表情
教学准备：
教具：示范所需的工具、范例、多媒体课件等。
学具：记号笔、铅笔、画纸等。
教学活动：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
前
两
分
钟
回忆运动会的场景，看运动会时加油的照片。
学生欣赏、交流。
利用预备铃时间，调动学生的积极性，回顾之前的学习内容为后续教学的开展作铺垫。
欣
赏
与
导
入
揭示课题《拉拉队》
找一找：照片里有你吗？
看一看：你的表情是怎样的？
找一找照片里的自己，看一看自己的表情。
利用学生自己的照片切入主题，提升学生的参与度。
认
知
与
尝
试
一、观察与交流
1．说一说：为什么会有这样的表情？
当时的心情是怎么的？
小结：心情是紧张、激动、高兴等。
二、初步感知
1、用五官的变化来表现不同的心情。
小游戏：表情大不同
2、欣赏书本范画，感受不同表情的神态变化，感受夸张的人物表现形式。
3、教师示范人物头部的表现方法
①画脸型
②画五官，表现紧张、激动、高兴等心情。
可以适当夸张：眉毛竖起、嘴巴画大等
思考：拉拉队会做什么动作？
媒体出示：拉拉队图片。
验证学生的说法，示范身体的画法。
①上身的动作
两手上举、单手上举、弯曲上举等
②添加手部细节
观察细节，如拿旗子、花球等。
③腿部画法
交流当拉拉队的心情。
在游戏和欣赏交流中，感受不同表情的变化特点。
根据自己的想法，画出人物的头部，并添加表情。
交流加油时的动作，模仿做一做。
通过小游戏和做动作加深学生对拉拉队员的表情变化和不同动态的感知，激发学生的创作热情。
绘
画
与
制
作
1、出示作业要求
①为刚才的头像添加身体
②涂色，并剪下来
2、学生作业，教师巡视指导。
根据作业要求完成创作。
展
示
与
评
价
一、展示、评价、交流。
1、集体展示，将学生作品贴于黑板
2、作业讲评。
二、总结
1、课堂总结
2、引出下一课内容：我们的奖牌。
将完成的作品贴于黑板上展示，与教师一起对作品进行评价。
通过展示评价，引导学生关注本节课的学习重点，感受人物的表情变化和动态变化。
板书设计:
拉拉队
(
作品展示
)
表情：激动、紧张、高兴......
(
教师范画
)
《拉拉队》说课
课题：拉拉队
课时：1课时
课型：绘画
年级：一年级
教材：上教版美术教材
一年级第二学期
--------------------------------------------------------------------
教材分析：
《拉拉队》是一年级第二学期第七单元《我们的运动会》中的一课。教材要求学生掌握激动时表情的特点以及完整的人物表现方法。人物头像的表现、前后遮挡的构图方法已在前期的课程中有所学习，而“拉拉队”的内容对于学生来说十分熟悉，因此本课的关键是细致刻画拉拉队特有的激动表情，表现出拉拉队员的完整人物造型。
学情分析：
学校运动会和体育课上经常组织各项体育活动，学生通过参与各项活动，有了亲身的经历和感受，有一定的团队比赛经验。
随着信息技术的发展和体育赛事的推广，学生们经常能够通过网络或电视观摩比赛现场上激烈竞争的气氛，观察观众席上拉拉队投入的神情。
通过前期的绘画学习，学生对人物头像的绘画有了初步的认识，对表现各种夸张的表情也有很了很大兴趣。
教学设计思路：
为了更好地解决本课的重难点，我设计了以下几个环节：创设情境、欣赏感悟、互动演示、自主探究、展示评价来完成整节课的教学实施过程。
一、创设情境
本课的教学时间在学校运动会之后，为了让学生能够更好地参与到绘画活动中来，我调整了《拉拉队》和《比赛跑》两课的先后顺序，学生画好拉拉队员的加油形象后，剪下来贴在《比赛跑》的全班作业上，为上一节课画的跑步形象加油，激发学生的绘画兴趣。
欣赏感悟
带领学生一起回顾运动上的照片，曾强学生的代入感。学生通过观察自身或同学的表情，交流分享当时或激动、或紧张、或高兴的心情。
三、互动演示
本课的重难点在于画出人物激动的表情和人物完整的造型。我设计了“表情大不同”的游戏环节，学生对照自身的照片，选择合适的五官来摆出相同的表情，加深学生对不同表情特征的认识。
自主探究
通过观察拉拉队现场加油的照片，模仿加油时的动作，探究方法表现人物的不同动态。学生更可根据自身能力，适当添加道具丰富人物造型。
展示评价
学生将作品贴到拉拉队员的专属区域，通过师生交流互评，捕捉作品中的闪光点，提出进一步的修改意见，提升学生的自信。同时，让学生进一步了解当一名拉拉队员要具备的良好品质。最后为下一节课《我们的奖牌》做好铺垫。
(
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