七年级下册第二单元《学习抒情》教学设计

学习抒情
【教学目标】
1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会记叙文的写法。
2、启发引导学生在"记事"中，恰当的抒情，吐真情，文章才能具有感染力
3、激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力
4、说真事、写真情
【教学重点】激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
【教学难点】抒情，既表达情思，抒发情感。适当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题
【教学准备】课件
【教学安排】2课时
第一课时
导入新课（5分钟）
1.导言：“今天天气真好啊！”
“我爱那
‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’的庐山瀑布”
“
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖”
这些句子运用的是哪种表达方式？
抒情，就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除抒情外，还有记叙、描写、议论、说明。
2.板书：学习抒情
二、讲解抒情的相关知识（10分钟）
从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。
1.
“我爱你，中国！”这是直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、“真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。
2、间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云
下面马儿跑……”。
(1)、有的借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。
如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。
(2)、有的借物抒情，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”
（3）、有的借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。
（4）、有的是借景抒情，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。
（5）、有的是通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！”
三、
结合课文理解间接抒情的表达作用（5分钟）
1.
借人抒情
2、借物抒情
3.借事抒情
4.
通过议论抒情
四、写作训练（20分钟）
1
文
题
一
片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
提示:1.可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。
根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
2
文题二
在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他美丽而富饶的家乡。你的家乡是什么样子？你对它怀有怎么样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重点地写。
2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情，所写内容与表达的情感相协调。
3.写完初稿后，读给同学们听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不佳，和同学讨论，看看出在什么地方，然后做出相应的修改。
3文
题
三
我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
提示
1.每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是那你和别人相比，说你这不行那不行；很喜欢跳舞，家人不支持；唱歌总跑调，每次音乐课都很尴尬……想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？
2．写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。
3.作文写完后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并互相开导、帮助，争取消除这些烦恼。
五、总结:
用你的生花妙笔，描绘出最美丽的风景；用你的真挚情感，吟咏成最感人的华章！
板书设计
学习抒情
1.
仔细观察、抓住景物的特征
2、合理安排写景的顺序
3.综合运用多种修辞手法
【教学反思】
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第二课时
根据写作学案，完成本单元的写作实践题目