第10课 阿长与《山海经》课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
第三单元导读
本单元的课文都是关于“小人物”的故事,这些人物虽然平凡,且有弱点,但是在他们身上又常常闪现出优秀品格的光辉,引导人们向善、求美。其实，普通人也一样可以活的精彩，抵达某种人生的境界。
本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。
导入
同学们还记得《从百草园到三味书屋》
会讲美女蛇的故事
的那个人吗？——长妈妈
，她是鲁迅先生家的保姆。《山海经》是最古老的神话集子，阿长与<山海经>之间有和故事呢？今天我们一起来学习这一课。
阿长与《山海经》
鲁迅
阿长与《山海经》
鲁迅
学习目标
1
理解“受限制的礼俗文化世界——阿长形象和通向
精神自由的世界——《山海经》作为文化符号的含义”。
理解作者对阿长的情感。
2
学习记叙的表达方式。
3
第一课时
【鲁迅】（1881—1936年）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
作者简介
【代表作】
第一篇白话小说《狂人日记》；
小说集《呐喊》《彷徨》；
散文诗集《野草》；
回忆性散文集《朝花夕拾》；
杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。
作者简介
相关资料
阿长,鲁迅称之为长妈妈,浙江绍兴东浦人,是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子,平时也不回家去,直到临死。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情,在好几篇文章中提到过她,本
文是专门回忆她的。
相关资料
《山海经》：我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存18篇，其余篇章内容早佚。原共22篇约32650字。共藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。
烦琐（
）
孤孀（
）
絮（
）说
震悚（
）
霹（
）雳（
）
渴慕（
）
憎（
）恶（
）
惧（
）
懿（
）
惮（
）
骇（
）
玑（
）
掳（
）福
橘（
）
疮（
）疤
粗拙（
）
诘（
）问
朗读课文，标画生字词
suǒ
shuāng
xù
sǒng
pī
mù
lì
zēng
wù
jù
dàn
hài
chuāng
zhuō
jié
lǔ
jī
jú
yì
词语解释
辟头：
烦琐：
絮说：
诘问：
孤孀：
疏懒：
震悚：
疮疤：
开头。
繁杂琐碎。
絮絮叨叨地说。
追问,责问。
寡妇。
懒散而不习惯于受约束。
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
疮好了以后留下的疤。比喻痛处、短处和隐私。
倾听课文录音，划分层次，概括内容。
（1-2）
介绍“阿长”职务及称呼的来历。
（3-18）
主要写“我”讨厌阿长的几个事例。
（19-29）
主要写阿长给“我”买来《山海经》的前后经过。
（30-31）
讲述阿长身世，抒发“我”对阿长的感激与怀念之情。
整体感知
整体感知
1
从长妈妈睡觉总是“在床中间摆成一个大字”，是一个粗俗的人
2
从长妈妈喜欢切切察察、告状是一个爱传播小道消息的人
3
从长妈妈给我买来《山海经》
是一个善良、热心、爱我的人
我从
（外貌、动作、语言）认为“阿长是一个
的人”说话。
整体感知
4
从长妈妈“逼”我吃福橘，人死了必须说“老掉了”
晒裤子的竹竿下，是万不可钻得。认为她
是一个规矩比较多的人
5
从长妈妈说“一年到头，顺顺流流”认为她是一个渴望得到幸福的人
6
别人不愿做或不能做的（买《山海经》），她竟然做成功了
是一个有神力的人
我从
（外貌、动作、语言）认为“阿长是一个
的人”说话。
整体感知
熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，详写了什么？略写了什么？从这些事情可以看出阿长是一个什么人？结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人？（7分）
第一部分，简单介绍阿长的身份和名字。第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管的，详写睡相粗俗；其次围绕阿长“满肚子是麻烦的理解”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给我“灌输”各种礼仪的禁忌；再次围绕阿长信可笑，详写阿长讲“长毛的故事”赢得我空前的敬意。略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意;第三部分，围绕阿长对“我”的真诚关心，详写阿长为“我”买来《山海经》。（3分）
整体感知
从这些事，可以看出阿长是虽然地位卑微、身世不幸，却乐于安命；虽然没有文化，粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。（2分）
作者之所以写这样的一个人，是因为阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”，努力满足“我”的愿望，这让成年之后的的“我”深感惭愧，同时也是对阿长倍加感激与怀念。（2分）
1.找出读音不完全正确的一项是(
)
A.惊骇（hài）
孤孀（shuānɡ）
疮疤（chuānɡ）
B.掳去（lǔ）
惧惮（dàn）
憎恨（zènɡ）
C.絮说（xù）
诘问（jié）
霹雳（pī）
D.粗拙（zhuó）
烦琐（suǒ）
陆玑（jī）
当堂检测
B
zēng
2.改正下列各句中的错别字。
(1)我知道她并非学者，说了也无意。(
)
(2)从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。(
)
(3)他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱钟一点花木(
)
(4)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。(
)
3.解释下列词语的含义。
(1)悚然:_________
(2)惧惮:_______
(3)诘问:________
(4)渴慕:________
(5)咒骂:_________
(6)疏懒:___________
益
测
种
顽
形容害怕的样子
畏惧
追问,责问
非常向往
诅咒谩骂
懒散而不习惯于受约束。
当堂检测
山
海
经
再现一下阿长买书的过程，假如你是阿长，你走进了一家书店，售货员就要问你了：“请问你要买什么书呀？”你会说……
布置作业
写一篇200字的短文
第二课时
回顾与反思
理清“我”对阿长感情变化的轨迹，在课本上标注出来，并说说为什么这样写。
“欲扬先抑”手法的运用,目的是突出阿长在“我”心目中的地位。
不大佩服
不耐烦
空前敬意
敬意淡薄
新的敬意
新的敬意
热爱关心
孩子
为“我”买
《山海经》
特别的敬意
无知、淳朴
讲“长毛”
的故事
不耐烦
善良真诚
令人厌烦
的规矩
粗俗、
不拘小节
摆成“大”字
的睡相
先
抑
后
扬
不大佩服
讨厌
饶舌多事
切切察察
的毛病
写作手法
“我”的感情变化
人物性格
事
合作探究
细读品味
精读阿长为“我”买《山海经
》部分，体味深情。
记忆重现
1.“我”为什么会对《山海经》感兴趣？
从一个远房的叔祖那听说的
人面的兽
九头的蛇
三脚的鸟
……
令我好奇
“我”渴慕着绘图《山海经》了。
细读品味
记忆重现
2、“我”想得到《山海经》，可为何很难得到？
问叔祖——不好意思逼他去找
问别人——别人不肯真实回答我
自己买——书店远，没机会
念念不忘
细读品味
当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了什么心理？
“我知道她并非学者，说了也无益”
“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。说明对从她那里得到《山海经》没抱什么希望，只是说说而已。
细读品味
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
震惊、感动，从而“发生新的敬意了”。
当阿长买来有画的《山海经》，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？
细读品味
写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这与表现阿长有什么关系?
从侧面衬托阿长。因为后文写“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”,后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。
细读品味
文中“伟大的神力”两次出现各有何含义？
（1）“我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。”
有调侃的意味
（2）“别人不肯做，或不能做事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”
称颂、敬佩
细读品味
自主探究
既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？
1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是
“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实；
2.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇；
3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中
年人的口气。
自主探究
分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。(6分)
“写作时的回忆”:过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿了新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：”哥儿，有画的‘三哼经'，我给你买来了！“(2分)
自主探究
“童年的感受”:我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻。人面的兽，九头的蛇,......果然都在内。(2分)
作者以为儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光回忆自己的童年和阿长的，但是后一层意味是含蓄的，要透过文字表面去理解。儿时的感受使文章富有童趣，成年的视角则使文章充满温情和深沉的怀念，并揭示出阿长对“我”成长的重要意义。(2分)
句子赏析
但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。（为什么要用”憎恶”“谋死”这样的词？）
大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。
句子赏析
用“空前”来修饰“敬意”，运用夸张的手法说明此前“我”对阿长除了“憎恶”之外，从来没有对她产生过好感,使感彩更加强烈。“敬意”在文中具体指对阿长吹嘘自己脱下裤子能挡炮弹产生崇拜心理，在这里有调侃的意味。
然而我有一时对她发生过空前的敬意？（这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉?你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？
句子赏析
阿长说的“脱下裤子”的战法和功效，是童年的“我”所惊叹的,从“成年的我”角度来看，不免觉得有些滑稽之感。用“当然””倒“这样的词语，是为了表示调侃的语气。由此可以看出，作者不是真的认为“情有可原”
夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让，（作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”？你的理由是什么？
句子赏析
赏析:“三哼经”,足以说明阿长对《山海经》毫不了解。但是她在不知道一切的情况下,竟帮“我”买来了渴望不已的书。“我”也因为阿长做到了别人都做不到的事而对她产生了从来没有的敬意。这段话真切地表现了阿长对鲁迅的爱。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面,就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
合作探究
学习本文后，你对阿长这一人物形象有着怎样的理解和认识？
阿长是一个粗俗而讲究烦琐礼节的人。她没有文化，“喜欢切切察察”，难免粗俗。但是她懂得很多礼节，虽然其中不乏迷信、落后的成分，但这些民间的习俗等也是一笔了不起的文化财富。
合作探究
阿长是一个不幸而又渴望一生平安的劳动妇女。她连姓名都不为人知，可见其地位低下。她青年守寡，在别人家做女工，命运坎坷。但她并没有过高的要求，只求“一年到头，顺顺流流”。
阿长是一个善良、体贴、关爱孩子的好保姆。她对“我”的“烦琐”的教育正是出于对“我”的关心，希望“我”平安顺利；她不辞劳苦地给“我”买来《山海经》，说明她真心关爱“我”。
课堂小结
作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，通过先抑后扬的手法，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂情感。
联系生活，读懂身边的爱
学完这篇课文后，大家一定会有更多的感受，说说你的心声？
布置作业
爱的方式有很多种，也许他们的方式当时是你不能接受的，当有一天你读懂了它，一定能感受到一个人就是一道美丽风景。请以“读懂身边的爱”为题，写一篇随笔。
谢
谢！