沪教版 二年级上册美术 第9课 昆虫乐园-蚂蚁乐园 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版 二年级上册美术 第9课 昆虫乐园-蚂蚁乐园 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-01 09:58:12 | ||
图片预览
文档简介
课题：《蚂蚁乐园》
年级
二
学期
二
单元主题
线条的变化
教材
上教版
课型
绘画
评价模块
绘画与表达
课时
1
课标中相应
的内容标准
?蚂蚁乐园?属于线条的变化单元，它所对应的内容标准是?2004版上海市中小学美术课程标准?（征求意见稿）小学阶段（一至二年级）“内容与要求”部分，学习模块中的表现与应用，体验认识各种美术工具，材料和造型的观察方法，在生动活泼的造型游戏中用简单的造型语言表现常见的事物，有趣的学习生活，激发丰富的想象和创造力。在欣赏与评议中欣赏动物形态，接触艺术设计作品。
教材分析
一年级《漂亮的纸筒》、《摇啊摇》等课程的学习中知道用对着的方法剪出半圆弧形。《大自然中的点线》单元中，了解了大自然中不同的点、线和形状，发现点线面的组合变化之美。又在《美丽的鱼》、《我的太阳》等课的学习中初步感受了用点线面装饰图形和围绕圆形进行装饰。通过这些内容的学习，学生初步具有了用点线面装饰画面的意识。
学情分析
通过一年多学习，学生已有基本形体造型能力，能够运用圆形，椭圆概括组合表现蚂蚁。学生对线条运用已有些基础，能用变化的线条装饰蚂蚁，能表现大自然中不同的点、线和形状，发现点和线条以及形状的变化与组合的美。蚂蚁形象对天一的孩子来说太熟悉不过，天一校园文化建设就是学习蚂蚁精神。在自然学科中学生观察了解蚂蚁的外形特征，但昆虫本身的色彩与线条学生往往难以充分表现，通过这节课能够感受蚂蚁造型美，为校园文化环境增色。
教学目标
知识与技能：知道蚂蚁的身体结构和外形特点；学会剪出圆形、椭圆形；能拼贴组合出有动态变化的蚂蚁；初步学会用点线组合装饰画面。
过程与方法：通过观察蚂蚁标本，发现蚂蚁的身体结构和外形特点；通过探究、选择、拼贴、绘画等活动，尝试剪圆形和椭圆形的方法；在拼贴蚂蚁、添加触角和足的过程中，感受动态变化的趣味性；通过欣赏、讨论、绘画操作等活动，感受点线组合的变化之美。
情感态度价值观：关注自然，对动物的形态感兴趣；体会装饰的乐趣，感受点线装饰之美；乐于进行艺术表现，体会想象的快乐。
教学重难点
重点：剪出圆形，椭圆形，拼贴动态蚂蚁，用线条表现装饰性蚂蚁。
难点：蚂蚁大小组合变化，高低、前后关系。
作业设计
作业内容：了解蚂蚁的特征，用剪出的圆形和椭圆形拼贴出蚂蚁，并用线条装饰美化小蚂蚁。
作业要求：用大小不同的圆形和椭圆形拼贴出不同动态的，生动又有趣的小蚂蚁。用点线面组合的方法表现具有装饰性蚂蚁，画面有美感。
教学准备
学具：剪刀、胶水、彩纸、油画棒、水彩笔
教具：范例
教学资源
PPT
教学过程
教学环节
学习活动
关键提问
评价内容
一、观察与发现
1.通过昆虫家族导入蚂蚁乐园
板书课题
2.观察蚂蚁标本，完成学习单
3.交流学习单上的习题1
知道蚂蚁的身体结构
概括各个主要部分的形状
同学们，你们在自然课或生活中了解过小蚂蚁吗？谁来说说你所知道的关于小蚂蚁的知识？
哪位同学告诉大家，小蚂蚁的身体有哪些结构？它们是什么形状的呢？
你们都观察对了吗？
能说出小蚂蚁的身体结构和外形特点
知道可以用椭圆概括蚂蚁的头、胸、腹
设计意图
通过观察、交流等活动，知道蚂蚁的身体结构和外形特点。
二、自学与讨论
1.用游戏的形式尝试剪出圆形、椭圆形
2.小结各种不同的剪法
直接剪
先画再剪
对折剪
折叠剪
桌上有彩纸和剪刀，让我们来玩一个倒计时游戏，看看一分钟内谁能剪出更多的圆形和椭圆形？
你是怎么剪的？你的方法是什么？
能用不同的方法剪出用圆形和椭圆形
能剪出大小不一的圆形和椭圆形
设计意图
通过探究、选择、拼贴等活动，学会用彩纸剪出圆形、椭圆形，在平面上拼贴出蚂蚁的头胸腹，表现动态变化。
三、创意与制作
1.
拼贴有动态的蚂蚁
2.通过改变各个部分的位置，变化出不一样的动作来。
3.适时点评并纠正错误。
4.用小圆点的排列方式引导学生想象小蚂蚁的生活场景
5.学生排列
怎样组合才能表现小蚂蚁们在做不同的工作呢？
老师这里有三个小蚂蚁的模型，请三位同学上来，看看你们能不能摆出不一样的动作？
孙老师这里有一些小圆点，你可以想象成我们的小蚂蚁，你们来猜猜看他们在干嘛？你想创造怎样场景？
拼贴出的蚂蚁有动态变化
启发学生蚂蚁的组合表现出不一样的场景
蚂蚁之间有高低、大小、前后的变化
设计意图：
通过想象、绘画等活动，添加蚂蚁的足部、触角和道具等细节，创意表现有趣的情节，丰富画面内容。
四、想象与创作
1.我们还可以增加小道具添加小细节，让你的画面变得更加的丰富，故事变得更加的有趣。
2.出示作业要求
3.想象添加细节，装饰蚂蚁，添加镜框完成创作。
谁来介绍你的小蚂蚁照片上的主角？
你觉得它需要哪些工具和齐全的装备？
是否觉得穿上花衣的小蚂蚁在照片里面更精神？
你有什么好方法美化装饰小蚂蚁呢？
能通过语言描述，表达自己的想象
能添加蚂蚁的细节和道具，有想法地表现画面
知道点线的组合形式
能用点线的组合装饰表现蚂蚁的花纹
设计意图：
通过尝试、比较、绘画等活动，初步学会用点线的组合装饰蚂蚁。
五、展示与交流
展示与评价，填写学习单
谁愿意来展示你的小蚂蚁照片？
你今天学到了什么让你开心的本领？
有谁觉得身边小伙伴的作品不错，愿意介绍给大家的吗？
能大胆表达自己的想法
能从蚂蚁的形态动态、点线装饰的美观程度、故事表现的趣味性三个维度评述自己喜欢的作品
设计意图：
通过交流、展示等活动，初步学会大胆表述自己的感受、展示自己的作品。
板书设计
蚂蚁乐园
造型有动态
装饰有变化
画面真有趣
评价标准
优
蚂蚁身体结构完整、位置准确，有动态变化，画面内容丰富，有趣味性。能用点线面组合进行装饰，花纹有变化。相邻区域间线条排列有疏密，花纹有深浅对比。能在全班面前大胆表达自己的想法，并能根据作业要求对作品进行评述。
良
蚂蚁身体结构完整、位置准确，有动态变化。能用点线面组合进行装饰，花纹有变化。能向同伴介绍自己的想法，或根据作业要求对作品进行评述。
合格
蚂蚁身体结构完整、位置准确。能用点线进行装饰，花纹缺少变化。
能自己对作品进行评述。
需努力
蚂蚁身体结构不完整、位置不准确。不能用点线进行装饰。不能进行评述。
年级
二
学期
二
单元主题
线条的变化
教材
上教版
课型
绘画
评价模块
绘画与表达
课时
1
课标中相应
的内容标准
?蚂蚁乐园?属于线条的变化单元，它所对应的内容标准是?2004版上海市中小学美术课程标准?（征求意见稿）小学阶段（一至二年级）“内容与要求”部分，学习模块中的表现与应用，体验认识各种美术工具，材料和造型的观察方法，在生动活泼的造型游戏中用简单的造型语言表现常见的事物，有趣的学习生活，激发丰富的想象和创造力。在欣赏与评议中欣赏动物形态，接触艺术设计作品。
教材分析
一年级《漂亮的纸筒》、《摇啊摇》等课程的学习中知道用对着的方法剪出半圆弧形。《大自然中的点线》单元中，了解了大自然中不同的点、线和形状，发现点线面的组合变化之美。又在《美丽的鱼》、《我的太阳》等课的学习中初步感受了用点线面装饰图形和围绕圆形进行装饰。通过这些内容的学习，学生初步具有了用点线面装饰画面的意识。
学情分析
通过一年多学习，学生已有基本形体造型能力，能够运用圆形，椭圆概括组合表现蚂蚁。学生对线条运用已有些基础，能用变化的线条装饰蚂蚁，能表现大自然中不同的点、线和形状，发现点和线条以及形状的变化与组合的美。蚂蚁形象对天一的孩子来说太熟悉不过，天一校园文化建设就是学习蚂蚁精神。在自然学科中学生观察了解蚂蚁的外形特征，但昆虫本身的色彩与线条学生往往难以充分表现，通过这节课能够感受蚂蚁造型美，为校园文化环境增色。
教学目标
知识与技能：知道蚂蚁的身体结构和外形特点；学会剪出圆形、椭圆形；能拼贴组合出有动态变化的蚂蚁；初步学会用点线组合装饰画面。
过程与方法：通过观察蚂蚁标本，发现蚂蚁的身体结构和外形特点；通过探究、选择、拼贴、绘画等活动，尝试剪圆形和椭圆形的方法；在拼贴蚂蚁、添加触角和足的过程中，感受动态变化的趣味性；通过欣赏、讨论、绘画操作等活动，感受点线组合的变化之美。
情感态度价值观：关注自然，对动物的形态感兴趣；体会装饰的乐趣，感受点线装饰之美；乐于进行艺术表现，体会想象的快乐。
教学重难点
重点：剪出圆形，椭圆形，拼贴动态蚂蚁，用线条表现装饰性蚂蚁。
难点：蚂蚁大小组合变化，高低、前后关系。
作业设计
作业内容：了解蚂蚁的特征，用剪出的圆形和椭圆形拼贴出蚂蚁，并用线条装饰美化小蚂蚁。
作业要求：用大小不同的圆形和椭圆形拼贴出不同动态的，生动又有趣的小蚂蚁。用点线面组合的方法表现具有装饰性蚂蚁，画面有美感。
教学准备
学具：剪刀、胶水、彩纸、油画棒、水彩笔
教具：范例
教学资源
PPT
教学过程
教学环节
学习活动
关键提问
评价内容
一、观察与发现
1.通过昆虫家族导入蚂蚁乐园
板书课题
2.观察蚂蚁标本，完成学习单
3.交流学习单上的习题1
知道蚂蚁的身体结构
概括各个主要部分的形状
同学们，你们在自然课或生活中了解过小蚂蚁吗？谁来说说你所知道的关于小蚂蚁的知识？
哪位同学告诉大家，小蚂蚁的身体有哪些结构？它们是什么形状的呢？
你们都观察对了吗？
能说出小蚂蚁的身体结构和外形特点
知道可以用椭圆概括蚂蚁的头、胸、腹
设计意图
通过观察、交流等活动，知道蚂蚁的身体结构和外形特点。
二、自学与讨论
1.用游戏的形式尝试剪出圆形、椭圆形
2.小结各种不同的剪法
直接剪
先画再剪
对折剪
折叠剪
桌上有彩纸和剪刀，让我们来玩一个倒计时游戏，看看一分钟内谁能剪出更多的圆形和椭圆形？
你是怎么剪的？你的方法是什么？
能用不同的方法剪出用圆形和椭圆形
能剪出大小不一的圆形和椭圆形
设计意图
通过探究、选择、拼贴等活动，学会用彩纸剪出圆形、椭圆形，在平面上拼贴出蚂蚁的头胸腹，表现动态变化。
三、创意与制作
1.
拼贴有动态的蚂蚁
2.通过改变各个部分的位置，变化出不一样的动作来。
3.适时点评并纠正错误。
4.用小圆点的排列方式引导学生想象小蚂蚁的生活场景
5.学生排列
怎样组合才能表现小蚂蚁们在做不同的工作呢？
老师这里有三个小蚂蚁的模型，请三位同学上来，看看你们能不能摆出不一样的动作？
孙老师这里有一些小圆点，你可以想象成我们的小蚂蚁，你们来猜猜看他们在干嘛？你想创造怎样场景？
拼贴出的蚂蚁有动态变化
启发学生蚂蚁的组合表现出不一样的场景
蚂蚁之间有高低、大小、前后的变化
设计意图：
通过想象、绘画等活动，添加蚂蚁的足部、触角和道具等细节，创意表现有趣的情节，丰富画面内容。
四、想象与创作
1.我们还可以增加小道具添加小细节，让你的画面变得更加的丰富，故事变得更加的有趣。
2.出示作业要求
3.想象添加细节，装饰蚂蚁，添加镜框完成创作。
谁来介绍你的小蚂蚁照片上的主角？
你觉得它需要哪些工具和齐全的装备？
是否觉得穿上花衣的小蚂蚁在照片里面更精神？
你有什么好方法美化装饰小蚂蚁呢？
能通过语言描述，表达自己的想象
能添加蚂蚁的细节和道具，有想法地表现画面
知道点线的组合形式
能用点线的组合装饰表现蚂蚁的花纹
设计意图：
通过尝试、比较、绘画等活动，初步学会用点线的组合装饰蚂蚁。
五、展示与交流
展示与评价，填写学习单
谁愿意来展示你的小蚂蚁照片？
你今天学到了什么让你开心的本领？
有谁觉得身边小伙伴的作品不错，愿意介绍给大家的吗？
能大胆表达自己的想法
能从蚂蚁的形态动态、点线装饰的美观程度、故事表现的趣味性三个维度评述自己喜欢的作品
设计意图：
通过交流、展示等活动，初步学会大胆表述自己的感受、展示自己的作品。
板书设计
蚂蚁乐园
造型有动态
装饰有变化
画面真有趣
评价标准
优
蚂蚁身体结构完整、位置准确，有动态变化，画面内容丰富，有趣味性。能用点线面组合进行装饰，花纹有变化。相邻区域间线条排列有疏密，花纹有深浅对比。能在全班面前大胆表达自己的想法，并能根据作业要求对作品进行评述。
良
蚂蚁身体结构完整、位置准确，有动态变化。能用点线面组合进行装饰，花纹有变化。能向同伴介绍自己的想法，或根据作业要求对作品进行评述。
合格
蚂蚁身体结构完整、位置准确。能用点线进行装饰，花纹缺少变化。
能自己对作品进行评述。
需努力
蚂蚁身体结构不完整、位置不准确。不能用点线进行装饰。不能进行评述。