沪教版 二年级上册美术 第5课 渐变的色彩 教案

课题《渐变的色彩》
教材：上教版小学美术教材
课时：1课时
类型：绘
画
教材分析：
本课来自上教版第三册第二单元“感受色彩”中《渐变的色彩》一课，本单元需要学生了解三原色知识，初步感受色彩的冷暖感觉以及色彩与心情的关系，发现相似颜色的深浅变化规律，并增强对色彩的感知能力。而这一节课是本单元中的最后一节课，要求学生初步了解单色和多色渐变的知识，并学会表现渐变色彩的画面。
学情分析：
二年级学生思维活跃、想象力丰富，但对于色彩知识的认知还处于起步阶段。在一年级美术课中学习了《颜色真鲜艳》、《彩色的名字》等色彩课，对于深浅色彩的搭配以及多色彩的排列有了初步的认知并且掌握了平涂色彩的涂色方法，为本节课学习深浅排列的渐变色奠定了知识基础。二年级的学生能够大胆地使用色彩搭配，但往往缺少色彩搭配组合的方法，因此在本节课中将重点学习如何搭配颜色变成渐变的色彩，体验秩序感带来的美。
教学目标：
知识与技能：认识单色渐变、了解并掌握同色渐变和多色渐变的色彩知识，学会用水色晕染表现渐变色彩的画面。
过程与方法：在欣赏、讨论、对比、探究及尝试的过程中掌握使用同色以及多色的色彩渐变制作小礼品的方法。
情感态度与价值观：感受色彩渐变带来的秩序美，通过制作渐变色彩的小礼品体验用色彩装点生活的乐趣。
教学重点：运用色彩渐变的方法美化小礼品
教学难点：掌握色彩渐变的规律和排列方式
教学准备：
教师：水彩笔、油画棒、宣纸、笔刷、剪刀、课件、教具、板书
学生：水彩笔、油画棒、宣纸、笔刷、剪刀
教学过程：
欣赏与导入
(两分钟预备铃)欣赏小魔术表演：色彩变变变。
引发思考：色条发生了什么变化？
总结单色渐变规律：在一个颜色中加白或加黑，深浅有规律地排列叫做单色渐变。
（板书：单色
渐变方式）
欣赏单色渐变的蓝色围巾。
引发需求：为廖师傅礼品店制作渐变色的小礼品。
揭示课题《渐变的色彩——城隍庙里的小礼品》。
（板书：大标题板书）
(
设计说明：
动画演示让学生直观的了解单色渐变的变化过程，通过欣赏生活中的渐变色，创设实际生活的教学情景来引出教学内容，激发学生的创作热情。
)
二、探究同色系渐变的规律与方法
每组学生观察色卡，并介绍自己小组的颜色。
师生探讨总结颜色的分类——颜色家族。
玩一玩——小组合作从左到右有深浅地排列色卡变成渐变色。
讨论得出同色渐变规律：同一家族的颜色有深浅规律地排列叫做同色渐变。
(板书：同色)
找一找——学生从工具盒中寻找一组同色渐变的水彩笔。
学生上台展示水彩笔并示范涂渐变色的方法。
教师出示渐变色教具，学生寻找并总结师生不同的涂法。
变魔术：教师用教具切换不同涂法的渐变色，师生讨论发现多种涂法。
练一练：①用同色渐变的水彩笔为小礼品涂上渐变色。
教师巡回辅导评价学生涂色。
教师评价学生的涂色作业。
(
设计说明：
运用游戏玩一玩让学生了解同色渐变的概念，通过教师示范结合师生探讨的方式学习排列渐变色的方法，并且尝试使用水彩笔来初次体验渐变色的涂色方法。
)
②小组合作贴成画
三、探究多色系渐变的规律与方法
1、出示多色渐变的玩具，引发思考。
2、师生探究——如何组合两个颜色家族变成渐变色？
3、师生合作组合成色环。
总结规律：相邻的颜色家族可以组合成多色的渐变。(板书：多色)
教师出示涂上紫色家族的半成品作业，同学上台为颜色家族寻找邻居。
学生为自己的颜色家族寻找邻居。
教师示范——使用喷壶晕染渐变色，使色彩渐变效果更好。
7、练一练②：继续制作多色渐变的小礼品。
(
设计说明：
继续创设情景提出新的挑战，师生探究合作完成色轮从而发现多色渐变的色彩规律，通过教师示范水色晕染再次学习使用新的工具
——
喷壶来表现渐变色的画面，让学生感受多样性的制作方式。
)
四、展示与评价
“礼品店”开张啦——学生将礼品贴到商店中。
学生进行自评、互评。
小营业员：我做的礼品是__，用了__(颜色)和__（颜色）涂了渐变色！
小顾客：我想买哪一个小礼品送给朋友，为什么？
探讨并发现渐变色美化生活的地方。
(
设计说明：
通过自评、互评的方式再次巩固课堂知识，让学生发现课堂知识在生活中可以运用之处，
渗透“美术融入生活”的价值观。
)
板书设计：
2