沪教版 二年级上册美术 第13课 巧饰小瓶子 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 二年级上册美术 第13课 巧饰小瓶子 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 61.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-01 09:46:06 | ||
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文档简介
《童话小镇》
——《巧饰小瓶子》
【课题】童话小镇
【课时】2课时（第2课时）
【教学目标】
知识与技能：能说出动植物与建筑的巧妙结合点，会观察感兴趣的动植物外形特点。在包裹彩泥的纸杯上运用团、搓、压等泥工技法模仿动植物的样子进行装饰，制作出有趣的建筑。
过程与方法：在欣赏高迪建筑作品的过程中发现各种自然元素，在观察、对比、讨论和尝试中，学习各种纹样的制作方法，用创意巧饰纸杯。
情感态度价值观：感受建筑艺术的造型美、空间美和材料美，体验捏塑创作的乐趣，增强对大自然的热爱和美化生活的意识。
【教学重点】由动植物的外形特点进行联想和设计建筑，利用泥工技法装饰纸杯。
【教学难点】用彩泥制作建筑外部细节及装饰纹样。
【教学资源】
学具：剪刀、尺、纸杯、彩泥、贝壳、玻璃片、米珠等
教具：彩泥、课件等
学习资源：教材、电脑、美术专用教室
教学技术：课件、电脑、实物投影、课堂示范
【教学流程与活动】
教学环节 （一）导入与欣赏 范画图例
活动序号和活动名称 活动1：认识高迪
活动目标 了解高迪的生平和代表作品。通过观察、对比、讨论等方法归纳出高迪“师法自然”的创作理念。
活动任务 1、欣赏巴特罗公寓的照片和视频，了解高迪的创作理念。
关键问题 高迪的建筑和日常的建筑有什么不一样？（造型、颜色）
想知道高迪这些奇妙的曲线是怎么设计出来的吗？
高迪的设计仿照了动植物的哪些特点？
活动资源 建筑图片、视频
活动要求 仔细观察高迪的建筑和日常建筑的图片，对比发现高迪善用曲线的特点。在巴特罗公寓的细节照片中寻找高迪的创作灵感。
活动评价 评价主体：教师评价
评价途径：行为观察、提问
评价形式：口头评语
活动说明 利用巴特罗公寓的屠龙故事和魔幻视频激发学生的学习兴趣，引出建筑大师高迪。欣赏巴特罗公寓的细节设计，了解高迪的创作理念。
教学环节 （二）观察与尝试 范画图例
活动序号和活动名称 活动2：我学大师来设计
活动目标 观察照片中动植物的造型和纹理，小组讨论设计方案。
活动任务 完成连线游戏
观察图片中的动植物，小组讨论设计方案
关键问题 找找看这些作品灵感来源？
如果你是高迪你会如何在建筑中表现这些动植物？
活动资源 学生优秀作品，动植物照片
活动要求 观察建筑图片和动植物照片，猜一猜高迪的灵感来源，完成连线游戏，分析建筑的外形结构和装饰。最后以小组讨论的形式尝试用动植物的外形或花纹设计独特的建筑。
活动评价 评价主体：教师评价
评价途径：行为观察、提问
评价形式：口头评语、伙伴掌声
活动说明 让学生在游戏的过程中开阔思维、收集灵感。小组讨论时，鼓励学生相互交流，积极互动，大胆地讲解自己的想法。通过模仿大师的创作过程，体会艺术创作与现实生活紧密联系的特点，培养善于观察和发现生活美的意识。
教学环节 （三）设计与创作 范画图例
活动序号和活动名称 活动3：我是小小建筑师
活动目标 用彩泥表现动植物的造型对包裹好的纸杯进行装饰。巧用工具压印纹样，大胆运用马赛克风格的“瓷砖”进行点缀。
活动任务 观察教师的制作过程和优秀学生作品。
用彩泥塑造出建筑的外观细节。
3、用玻璃片、贝壳等在合适位置装饰外墙。
关键问题 老师是怎样用彩泥制作出动植物的造型？
你能利用哪些小工具来压印纹样？
活动资源 示范视频、学生作品照片、彩泥、玻璃片、贝壳、米珠、剪刀
活动要求 仔细观察示范视频，回答关键问题。
利用不同粗细、长短的泥条、大小各异的泥球和多种形状的泥片制作动植物的造型。
2、选择合适的位置用“瓷砖”进行装饰。
活动评价 评价主体：学生自评互评、教师评价
评价途径：分析评述
评价形式：口头评语
活动说明 制作环节中，鼓励学生大胆动手尝试，运用多样手法或身边的小工具等制作出各种有创意的纹样，最后点缀多种材质的装饰“瓷砖”。让学生在制作过程中体验捏塑和综合材料运用的乐趣，感受彩泥作品的美。
教学环节 （五）展示与评价 范画图例
活动序号和活动名称 活动5： 我们的童话小镇
活动目标 1、通过展示作业建立信心，享受获得成功的喜悦。
2、通过评价提高审美能力并发现自己的优缺点，取长补短。
活动任务 1、把所有作品集中在展板上，打造属于孩子们的童话小组。
2、欣赏并对作品予以评论。
关键问题 1、是否抓住了动植物的造型特征？
2、利用到哪些可压印纹样的工具？
活动资源 实物投影仪、课件、展示板、学生作品。
活动要求 1、展示作业有序。
2、表达清晰有礼。
活动评价 评价方法：学生自评、互评、教师总结
活动说明 结合作业要求进行自我介绍和互评，在评价中学会互相欣赏，感受捏塑的乐趣，最后让学生欣赏世界各地的奇妙建筑，开阔学生视野、激活创造思维。
【板书设计】
童话小镇
动物的造型
植物的造型 色彩丰富
泥条（长短、粗细）、泥球（大小）、泥片（形状）
【教学反思】
教育大师罗恩菲德说过：“艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富有创造力，而不管这种创造力将施于何处。”确实如此，创造力是孩子们最可贵的“宝藏”。
在执教的《童话小镇》一课时，我利用建筑大师高迪的设计理念，使用创新的综合材料制作“创意”的仿生建筑，让“创意”成为这节课的主旋律。对于这个充满童趣的创作主题，孩子们非常感兴趣，表现出了很高的参与度和积极性。在欣赏和评述的过程中，启发学生观察和思考。最终的作品将建筑于自然元素相结合，发展了学生的创造力和动手能力。
——《巧饰小瓶子》
【课题】童话小镇
【课时】2课时（第2课时）
【教学目标】
知识与技能：能说出动植物与建筑的巧妙结合点，会观察感兴趣的动植物外形特点。在包裹彩泥的纸杯上运用团、搓、压等泥工技法模仿动植物的样子进行装饰，制作出有趣的建筑。
过程与方法：在欣赏高迪建筑作品的过程中发现各种自然元素，在观察、对比、讨论和尝试中，学习各种纹样的制作方法，用创意巧饰纸杯。
情感态度价值观：感受建筑艺术的造型美、空间美和材料美，体验捏塑创作的乐趣，增强对大自然的热爱和美化生活的意识。
【教学重点】由动植物的外形特点进行联想和设计建筑，利用泥工技法装饰纸杯。
【教学难点】用彩泥制作建筑外部细节及装饰纹样。
【教学资源】
学具：剪刀、尺、纸杯、彩泥、贝壳、玻璃片、米珠等
教具：彩泥、课件等
学习资源：教材、电脑、美术专用教室
教学技术：课件、电脑、实物投影、课堂示范
【教学流程与活动】
教学环节 （一）导入与欣赏 范画图例
活动序号和活动名称 活动1：认识高迪
活动目标 了解高迪的生平和代表作品。通过观察、对比、讨论等方法归纳出高迪“师法自然”的创作理念。
活动任务 1、欣赏巴特罗公寓的照片和视频，了解高迪的创作理念。
关键问题 高迪的建筑和日常的建筑有什么不一样？（造型、颜色）
想知道高迪这些奇妙的曲线是怎么设计出来的吗？
高迪的设计仿照了动植物的哪些特点？
活动资源 建筑图片、视频
活动要求 仔细观察高迪的建筑和日常建筑的图片，对比发现高迪善用曲线的特点。在巴特罗公寓的细节照片中寻找高迪的创作灵感。
活动评价 评价主体：教师评价
评价途径：行为观察、提问
评价形式：口头评语
活动说明 利用巴特罗公寓的屠龙故事和魔幻视频激发学生的学习兴趣，引出建筑大师高迪。欣赏巴特罗公寓的细节设计，了解高迪的创作理念。
教学环节 （二）观察与尝试 范画图例
活动序号和活动名称 活动2：我学大师来设计
活动目标 观察照片中动植物的造型和纹理，小组讨论设计方案。
活动任务 完成连线游戏
观察图片中的动植物，小组讨论设计方案
关键问题 找找看这些作品灵感来源？
如果你是高迪你会如何在建筑中表现这些动植物？
活动资源 学生优秀作品，动植物照片
活动要求 观察建筑图片和动植物照片，猜一猜高迪的灵感来源，完成连线游戏，分析建筑的外形结构和装饰。最后以小组讨论的形式尝试用动植物的外形或花纹设计独特的建筑。
活动评价 评价主体：教师评价
评价途径：行为观察、提问
评价形式：口头评语、伙伴掌声
活动说明 让学生在游戏的过程中开阔思维、收集灵感。小组讨论时，鼓励学生相互交流，积极互动，大胆地讲解自己的想法。通过模仿大师的创作过程，体会艺术创作与现实生活紧密联系的特点，培养善于观察和发现生活美的意识。
教学环节 （三）设计与创作 范画图例
活动序号和活动名称 活动3：我是小小建筑师
活动目标 用彩泥表现动植物的造型对包裹好的纸杯进行装饰。巧用工具压印纹样，大胆运用马赛克风格的“瓷砖”进行点缀。
活动任务 观察教师的制作过程和优秀学生作品。
用彩泥塑造出建筑的外观细节。
3、用玻璃片、贝壳等在合适位置装饰外墙。
关键问题 老师是怎样用彩泥制作出动植物的造型？
你能利用哪些小工具来压印纹样？
活动资源 示范视频、学生作品照片、彩泥、玻璃片、贝壳、米珠、剪刀
活动要求 仔细观察示范视频，回答关键问题。
利用不同粗细、长短的泥条、大小各异的泥球和多种形状的泥片制作动植物的造型。
2、选择合适的位置用“瓷砖”进行装饰。
活动评价 评价主体：学生自评互评、教师评价
评价途径：分析评述
评价形式：口头评语
活动说明 制作环节中，鼓励学生大胆动手尝试，运用多样手法或身边的小工具等制作出各种有创意的纹样，最后点缀多种材质的装饰“瓷砖”。让学生在制作过程中体验捏塑和综合材料运用的乐趣，感受彩泥作品的美。
教学环节 （五）展示与评价 范画图例
活动序号和活动名称 活动5： 我们的童话小镇
活动目标 1、通过展示作业建立信心，享受获得成功的喜悦。
2、通过评价提高审美能力并发现自己的优缺点，取长补短。
活动任务 1、把所有作品集中在展板上，打造属于孩子们的童话小组。
2、欣赏并对作品予以评论。
关键问题 1、是否抓住了动植物的造型特征？
2、利用到哪些可压印纹样的工具？
活动资源 实物投影仪、课件、展示板、学生作品。
活动要求 1、展示作业有序。
2、表达清晰有礼。
活动评价 评价方法：学生自评、互评、教师总结
活动说明 结合作业要求进行自我介绍和互评，在评价中学会互相欣赏，感受捏塑的乐趣，最后让学生欣赏世界各地的奇妙建筑，开阔学生视野、激活创造思维。
【板书设计】
童话小镇
动物的造型
植物的造型 色彩丰富
泥条（长短、粗细）、泥球（大小）、泥片（形状）
【教学反思】
教育大师罗恩菲德说过：“艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富有创造力，而不管这种创造力将施于何处。”确实如此，创造力是孩子们最可贵的“宝藏”。
在执教的《童话小镇》一课时，我利用建筑大师高迪的设计理念，使用创新的综合材料制作“创意”的仿生建筑，让“创意”成为这节课的主旋律。对于这个充满童趣的创作主题，孩子们非常感兴趣，表现出了很高的参与度和积极性。在欣赏和评述的过程中，启发学生观察和思考。最终的作品将建筑于自然元素相结合，发展了学生的创造力和动手能力。