2021届高考一轮复习 文言实词一词多义 教案

一轮复习 《古代诗文阅读》专题一 文言文阅读
文言文阅读之一词多义
【课型】 复习课 【课时安排】 1 【授课时间】
【学习目标】
基 础
性
目
标 1.我会通过阅读《赢在微点》了解掌握高考文言文一词多义的含义。
我会掌握高考文言文一词多义的基本类型
3.我能熟知高考文言文一词多义的解题技法
拓 展
性
目
标 4.我能掌握文言实词一词多义的含义和基本类型
（学习重点）
5.我能掌握文言文实词一词多义的解题技巧
（学习难点）
挑 战
性
目
标
6.感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情，继承和弘扬优秀传统
【实现路径】
基础性目标实现路径 课前：自主阅读，圈点勾画《赢在微点》上的相关资料。
课中：交流学习成果，查缺补漏。
拓展性目标实现路径 课前：复习文言知识。

课中：
梳理点拨——方法指导——讲练结合——反馈落实——归纳积累
挑战性目标 实现路径 讲练结合
教学流程 教学活动 二次备课
一、 考点概述
二、
理解概念
明晰类别
三、
方法指导
明确思路
四、
典题演示
讲练结合
五、
课后作业
第一课时
多义实词是文言实词学习的重点与难点，如果能弄清其词义衍变的规律和特点，那么，无论是记忆还是临场推断，效果都会大大增强。多义词往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。
词的意义
定义
示例
词的本义
所谓词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。
“本”的本义是树木的根。“道”的本义是指路途、道路。
词的
引申义
所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。
“本”的本义是树木的根，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。“道”本义为“道路”，“方向、方法、道理”为其引申义。
词的
比喻义
所谓词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。
“手足”的本义是手和脚，比喻义是“兄弟”。
词的
假借义
所谓词的假借义，是指借用已有的音同或音近的文字而表示的意义。
“而”本义为胡须，借用为连词；“来”本义为小麦，借用为来去的“来”的意义。
解题技法
巧借本义联系
识记多义词，一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项，以此寻求众多义项之间的关联。
例如，从：会意字，像两个人相随行走在路上。
本义：跟随、随从。如“吾从而师之”。
引申义：①听从、服从，如“从善如流”；②次要的，如“从犯”；③同一宗族次于至亲者叫从，如“从弟”。
紧扣语境推敲
重要实词虽然有许多义项，但在具体句子中只能有一个义项切合。因此，要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。如“爱”字，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分；“坐”字，义项“犯罪”与“判罪”易混。不管多么易混，只要紧扣语境，就能准确地解释。
(2018·江苏高考，有删节)阅读下面的文段，然后回答问题。
余宰沭阳二年，乙丑，量移①白下。今戊申矣，感吕峄亭观察三札见招，十月五日渡黄河，宿钱君接三家。夜阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭遣使来迎。迟明行六十里，峄亭延候于十字桥。越翌日，入县署游观。有张、沈两吏来，年俱八旬。说当时决某狱，入帘荐某卷，余全不省记。憬然重提，如理儿时旧书，如失物重得。主人喜论史鉴，每漏尽，口犹澜翻。
居半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已苦辞主人。主人仍送至前所迎处，代为治筐箧，握手问曰：“何时再见先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。然以五十年前之令尹，朅来旧邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹，世之如吕君者更少矣。
(选自《小仓山房诗文集》，有删节)
[注]　①量移：多指官吏因罪远谪，遇赦酌情调迁近处任职。
对下列加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．余宰沭阳二年 宰：治理
B．说当时决某狱 决：打开
C．代为治筐箧 治：备办
D．奉母闲居 奉：侍奉
剖析　判断词语解释是否正确要根据上下文。“说当时决某狱”，“狱”是“诉讼案件”的意思，联系前后文，可判断B项错误。“决”，在文中应是“判决”的意思。
答案　B
参考译文
我治理沭阳两年时间，乙丑年，调到白下任职。现在已是戊申年了，感念吕峄亭观察多次写信邀请，于是我十月五日渡过黄河(回到沭阳)，到钱接三家投宿。夜深时他家摆下酒席，听到外面传来沉缓的车声，原来是吕峄亭派人来迎接我。天快亮的时候，行驶了六十里，吕峰亭在十字桥迎接。过了第二天，我进入县署参观游览。有姓张与姓沈的两个官员也来了，年龄都已经八十多岁了。谈论当时判决某个人的诉讼案件，到帘后找出某个卷宗，我全都不记得了。旧事重提而顿时记起，就像整理儿时的旧书，又像重新找到了丢失的物件。而东道主则喜欢谈论历史，常常到深夜，还是滔滔不绝。
过了半个月，天空渐渐飞起了雪粒，一年就要终了，我不得不向主人吕峄亭苦苦告辞。主人仍然将我送到先前迎接我的地方，替我备办好箱子，握着我的手问我：“什么时候能再见到您？”我不能回答，不是不想回答，是不忍心回答。可是以一个五十年前的旧县令，却回到自己原先的治所，世上像我这样的人太少了；而作为四品之尊的高官，侍奉母亲回乡闲居，还能想着我这位五十年前的旧县令，世上像吕君这样的人就更少了。
即学即练
(2019·湖南六校联考)阅读下面的文言文，完成下面的问题。
韩晋卿字伯修，密州安丘人。为童子时，日诵书数千言。长以《五经》中第，历肥乡嘉兴主簿、安肃军司法参军、平城令、大理详断、审刑详议官，通判应天府，知同州、寿州，奏课第一，擢刑部郎中。
元祐初，知明州，两浙转运使差役法复行，诸道处画多仓卒失叙，独晋卿视民所宜而不戾法指。入为大理少卿，迁卿。晋卿自仁宗朝已典讼臬，时朝廷有疑议，辄下公卿杂议。开封民争鹑杀人，王安石以为盗拒捕斗而死，杀之无罪，晋卿曰：“是斗杀也。”登州妇人谋杀夫，郡守许遵执为按问，安石复主之，晋卿曰：“当死。”事久不决，争论盈庭，终持之不肯变，由是知名。
元丰置大理狱，多内庭所付，晋卿持平考核，无所上下。神宗称其才，每谳狱虽明，若事连贵要、屡鞠弗成者，必以委之。尝被诏按治宁州狱，循故事当入对，晋卿曰：“奉使有指，三尺法具在，岂应刺候主意，轻重其心乎？”受命即行。
诸州请谳大辟，执政恶其多，将劾不应谳者。晋卿曰：“听断求所以生之，仁恩之至也。苟谳而获谴，后不来矣。”议者又欲引唐日覆奏，令天下庶戮悉奏决。晋卿言：“可疑可矜者许上请，祖宗之制也。四海万里，必须系以听朝命，恐自今庾死者多于伏辜者矣。”朝廷皆行其说，故士大夫间推其忠厚，不以法家名之。卒于官。
(节选自《宋史·韩晋卿传》)
1．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．擢刑部郎中 擢：提拔
B．辄下公卿杂议 辄：就
C．安石复主之 主：主持(审问)
D．争论盈庭 盈：增长
答案　D
解析　盈：满。此处指争论不休。借助成语联想法可推测其意。如“热泪盈眶”，“盈”是“充满”的意思。
2．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．由是知名 是：这
B．神宗称其才 称：称赞
C．尝被诏按治宁州狱 狱：监狱
D．循故事当入对 故事：旧制
答案　C
解析　狱：案件。借助代入法，可推断不合语境。“狱”的确有“监狱”的意思，但在文言文中还有“案件”之意。上句明显是在说案件，此处应仍指案件。
3．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．执政恶其多 恶：厌恶
B．苟谳而获谴 苟：如果
C．可疑可矜者许上请 矜：夸耀
D．不以法家名之 名：命名
答案　C
解析　矜：怜悯、怜惜。“矜”确有“夸耀”的意思，如“自矜功伐”，但在此语境中应为“怜悯，怜惜”。
参考译文
韩晋卿字伯修，是密州安丘人。小时候，每日诵书数千言。长大后以擅长《五经》考中进士，历任肥乡嘉兴主簿、安肃军司法参军、平城令、大理详断、审刑详议官、应天府通判、同州知府、寿州知府，考核政绩上报朝廷获得第一名，升任刑部郎中。
元祐初年，韩晋卿担任明州知州，两浙转运使差役法重新施行，各地的计划多仓促而行、次序混乱，唯独韩晋卿能以百姓便利为重而又不违反法度。入朝为大理少卿，升为卿。韩晋卿自仁宗时就已主持司法，当时朝廷如有疑义，就交付公卿共同评议。开封有百姓为争鹌鹑而杀人，王安石认为是强盗拒捕争斗而死，杀之无罪，韩晋卿说：“这是斗殴杀人。”登州有个妇人谋杀了丈夫，郡守许遵负责审理此案，王安石又主持审理，韩晋卿说：“应当判死罪。”此事长期不能判决，满朝大臣为此争论不休，韩晋卿始终坚持自己的意见不肯改变，因此而闻名。
元丰年间设大理狱案，多由内廷交付，韩晋卿主持公正加以审核，不分上下一视同仁。神宗称赞他的才干，每当案情虽然明确，如果事关权贵显要、屡审不能定案的，必定将其交付给韩晋卿审理。曾经受诏命审理宁州狱案，按照惯例应当入宫回答皇上的提问，韩晋卿说：“奉旨行事，法律具在，岂能探询君主的心意，影响心里的判断呢？”接受诏命就立即执行。
各州将判死刑的案件上报，主管的人厌恶其数量太多，将要弹劾把不应上报的案件上报的人。韩晋卿说：“听讼断狱以求使人活命，是最大的仁慈恩德。如果将案情上报而获罪，以后就不来报告了。”议论的人又打算援引唐朝当时覆奏的制度，命令把国内可能判死的案件全部上奏判决。韩晋卿说：“案情可疑令人同情者允许上报请示，是祖宗的制度。但如果天下的犯人，都必须囚禁起来等候朝廷的命令，恐怕今后死在狱中的人要比服罪的人多了。”朝廷对其所说的都予以施行，因此士大夫都推许他的忠厚，不称其为法家。(后韩晋卿)死于官任上。
完成《赢在微点》的相关练习
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