沪教版 二年级上册美术 第1课 优美的舞姿 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版 二年级上册美术 第1课 优美的舞姿 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-01 09:45:32 | ||
图片预览
文档简介
单元主题：
我爱老师
课题:
优美的舞姿
类别：
绘画
班级：
二年级
教学目标：
知识与技能：初步了解舞蹈动态中人物的躯体、四肢的动作变化，能绘画姿态优雅富有变化的舞蹈人物姿态；知道服饰是根据舞姿变化而变化，能在舞姿人物上添加符合人物动态的服饰。
过程与方法：在欣赏图片过程中，初步学习舞蹈动态中人物的躯体、四肢的动作变化；在对比观察和示范中，学习表现舞蹈人物动态变化的表现方法；在欣赏交流中，学习添加符合人物动态的服饰。
情感态度与价值观：感受舞者的肢体语言美，感受舞姿人物的动态美，体验表现人物动态的快乐和敬师的情感。
教学重点：有变化的舞蹈人物姿态
教学难点：符合舞姿人物动态的服饰
教材分析：
教材分析：
《优美的舞姿》是二年级第一学期第一单元“我爱老师”的第一课，属于小学美术九大学习领域中绘画领域的“主题画创作”板块，本课旨在学习人物动态。主题画创作在绘画领域颇具代表性，主题画的创作从小学一年级第一学期延续贯穿到四年级第二学期，但人物动态板块涉及较少，仅一年级第二学期《比赛跑》及本课。
本课选取舞者为载体，用绘画的形式表现，教学内容有一定难度。前期的人物动态学习是一年级第一学期的《比赛跑》一课，着重于表现人物跑步时的侧面动态，相比舞蹈动态而言较为单一。本课初步了解舞蹈动态中人物的躯体、四肢的动作变化，能绘画有变化的舞蹈人物姿态；知道衣服是根据舞姿变化而变化，能在舞姿人物上添加符合人物动态的服饰。也为后续的主题画学习奠定基础、建立兴趣。
学情分析：
学情分析：
两年级学生对于画人物并不陌生，在一年级已经在《拉拉队》和《比赛跑》两课中学画了人物的表情、五官和侧面的身体，对人的基本构造还是较为了解的。
但在人肢体的动态表现上存在一定难度，所画舞姿人物往往头、身体没有变化，较为呆板没有律动感，缺乏舞蹈姿态的动态美。
在本课中，要表现舞者的各种舞蹈姿态，舞者的服饰又要根据动态变化而变化，所以学生遇到的最大困难是添画符合舞姿人物动态的服饰
。
由于学生之间存在的兴趣、认知和能力差异，所以在选择舞者动态、表现动态造型、人物服饰添画、服饰纹样的选择运用方面，会表现出丰富的差异性。
教
学
过
程
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
4
一、
对比与观察
情境导入
师：闵行区实验小学要开展《世界优美舞姿评选大赛——团体赛》，你们想参加吗？
小结：台上一分钟，台下十年功，他们的舞姿真优美！
【收】欣赏并小组交流：多组团体舞图片
一组动态一致的
师：哪个小组喜欢这组舞蹈？为什么？
小结：人物动态优美，头、身体、臀部腿形成一个S形，大臂小臂微微弯曲。
一组动态各不相同的
师：哪个小组喜欢这组舞蹈？为什么？
追问：不同动作会觉得乱吗？
小结：前后有高低、遮挡，更有层次感。
3、【放】对比：跳舞的人
师：123里，谁的舞姿更优美？
小结：四肢、身体、头的动态变化形成舞姿，且人物四肢都是有粗细变化的。
4、（收）依次出示资源，引导学生对比观察舞起来的方法。
（1）a.没有舞起来的
b.舞起来的
师：谁舞起来了？从哪儿看出来的？
小结并示范：人物的身体、腿和手臂要有一定的变化，摆放的位置不同，就能表现舞起来的感觉。
（2）c.动作幅度更大，有头部和肢体的配合
师：谁的动作更优美？怎么变让b的动作也变得生动？
小结：动作幅度越大舞姿越优美，歪歪脑袋、弯弯身体的舞姿更生动。
情境导入
欣赏交流
预设：
生：我们喜欢。
这组动作整齐/动作很优美/身体是S形的……
生：我们喜欢。
这组前面的人蹲着，后面的人站着，有前后主次/动作不一样，感觉更丰富。
对比交流
预设：
（1）没有肢体变化
（2）有变化但变化不大、单一
（3）肢体相互配合舞动起来
（4）不符合人体运动规律的……
发现并学习优美的舞姿的表现方法。
《世界优美舞姿评选大赛——团体赛》情境让新学期的学生们，有亲近感，也有探究欲望。
基于欣赏、思考后的收放，便于提高学生自主探究舞姿动态的方法和要点的有效性，也便于教师利用生生差异资源，辅助教学。
学生的尝试绘画会呈现出各种资源，通过两两对比，发现舞蹈中的人的四肢、头部和肢体是有一定变化的，感受变化幅度越大，舞姿越优美。结合示范，让学生更直观的学习“舞”起来的方法。
5
示范与欣赏
1、学生上台尝试摆姿势，教师示范：人物动态图。
师：舞蹈不仅有各种各样的动作，想一想，你们想画哪一种呢？分别要是注意什么？
小结：独舞前面的主角要大，后面的配角被主角遮挡住了，先画前再画后。穿上美丽的服装和添加背景画面会变的更热闹！
2、欣赏同龄人的作品。
1、欣赏图片，感受不同的构图形式。
思考交流中回顾构图表现要点。
2、欣赏优秀作品。
在优秀作品中感受构图的几种形式，通过想一想，说一说，回顾要点。
欣赏优秀作品，开拓思维。
20
学生创作
1、作业要求：
（1）画一组团体舞
（2）舞姿优美
（3）前后遮挡
2、学生创作。
1、明确作业要求
2、学生创作，教师指导
明确作业要求并进行创作。
4
展示与评价
黑板展示
生生互评：最优美舞姿奖。
学生评价。
在评价中培养发现他人有点的意识。
2
拓展
游戏——连连看
出示我国一些具有特点的民族舞蹈图片与名称，请学生依据演员服装、舞蹈动作等做出判断进行连线。
将服装与舞蹈进行配对。
通过游戏，激发学生的学习兴趣，增长学生相关的知识面
示范图例：
反思与重建：
我爱老师
课题:
优美的舞姿
类别：
绘画
班级：
二年级
教学目标：
知识与技能：初步了解舞蹈动态中人物的躯体、四肢的动作变化，能绘画姿态优雅富有变化的舞蹈人物姿态；知道服饰是根据舞姿变化而变化，能在舞姿人物上添加符合人物动态的服饰。
过程与方法：在欣赏图片过程中，初步学习舞蹈动态中人物的躯体、四肢的动作变化；在对比观察和示范中，学习表现舞蹈人物动态变化的表现方法；在欣赏交流中，学习添加符合人物动态的服饰。
情感态度与价值观：感受舞者的肢体语言美，感受舞姿人物的动态美，体验表现人物动态的快乐和敬师的情感。
教学重点：有变化的舞蹈人物姿态
教学难点：符合舞姿人物动态的服饰
教材分析：
教材分析：
《优美的舞姿》是二年级第一学期第一单元“我爱老师”的第一课，属于小学美术九大学习领域中绘画领域的“主题画创作”板块，本课旨在学习人物动态。主题画创作在绘画领域颇具代表性，主题画的创作从小学一年级第一学期延续贯穿到四年级第二学期，但人物动态板块涉及较少，仅一年级第二学期《比赛跑》及本课。
本课选取舞者为载体，用绘画的形式表现，教学内容有一定难度。前期的人物动态学习是一年级第一学期的《比赛跑》一课，着重于表现人物跑步时的侧面动态，相比舞蹈动态而言较为单一。本课初步了解舞蹈动态中人物的躯体、四肢的动作变化，能绘画有变化的舞蹈人物姿态；知道衣服是根据舞姿变化而变化，能在舞姿人物上添加符合人物动态的服饰。也为后续的主题画学习奠定基础、建立兴趣。
学情分析：
学情分析：
两年级学生对于画人物并不陌生，在一年级已经在《拉拉队》和《比赛跑》两课中学画了人物的表情、五官和侧面的身体，对人的基本构造还是较为了解的。
但在人肢体的动态表现上存在一定难度，所画舞姿人物往往头、身体没有变化，较为呆板没有律动感，缺乏舞蹈姿态的动态美。
在本课中，要表现舞者的各种舞蹈姿态，舞者的服饰又要根据动态变化而变化，所以学生遇到的最大困难是添画符合舞姿人物动态的服饰
。
由于学生之间存在的兴趣、认知和能力差异，所以在选择舞者动态、表现动态造型、人物服饰添画、服饰纹样的选择运用方面，会表现出丰富的差异性。
教
学
过
程
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
4
一、
对比与观察
情境导入
师：闵行区实验小学要开展《世界优美舞姿评选大赛——团体赛》，你们想参加吗？
小结：台上一分钟，台下十年功，他们的舞姿真优美！
【收】欣赏并小组交流：多组团体舞图片
一组动态一致的
师：哪个小组喜欢这组舞蹈？为什么？
小结：人物动态优美，头、身体、臀部腿形成一个S形，大臂小臂微微弯曲。
一组动态各不相同的
师：哪个小组喜欢这组舞蹈？为什么？
追问：不同动作会觉得乱吗？
小结：前后有高低、遮挡，更有层次感。
3、【放】对比：跳舞的人
师：123里，谁的舞姿更优美？
小结：四肢、身体、头的动态变化形成舞姿，且人物四肢都是有粗细变化的。
4、（收）依次出示资源，引导学生对比观察舞起来的方法。
（1）a.没有舞起来的
b.舞起来的
师：谁舞起来了？从哪儿看出来的？
小结并示范：人物的身体、腿和手臂要有一定的变化，摆放的位置不同，就能表现舞起来的感觉。
（2）c.动作幅度更大，有头部和肢体的配合
师：谁的动作更优美？怎么变让b的动作也变得生动？
小结：动作幅度越大舞姿越优美，歪歪脑袋、弯弯身体的舞姿更生动。
情境导入
欣赏交流
预设：
生：我们喜欢。
这组动作整齐/动作很优美/身体是S形的……
生：我们喜欢。
这组前面的人蹲着，后面的人站着，有前后主次/动作不一样，感觉更丰富。
对比交流
预设：
（1）没有肢体变化
（2）有变化但变化不大、单一
（3）肢体相互配合舞动起来
（4）不符合人体运动规律的……
发现并学习优美的舞姿的表现方法。
《世界优美舞姿评选大赛——团体赛》情境让新学期的学生们，有亲近感，也有探究欲望。
基于欣赏、思考后的收放，便于提高学生自主探究舞姿动态的方法和要点的有效性，也便于教师利用生生差异资源，辅助教学。
学生的尝试绘画会呈现出各种资源，通过两两对比，发现舞蹈中的人的四肢、头部和肢体是有一定变化的，感受变化幅度越大，舞姿越优美。结合示范，让学生更直观的学习“舞”起来的方法。
5
示范与欣赏
1、学生上台尝试摆姿势，教师示范：人物动态图。
师：舞蹈不仅有各种各样的动作，想一想，你们想画哪一种呢？分别要是注意什么？
小结：独舞前面的主角要大，后面的配角被主角遮挡住了，先画前再画后。穿上美丽的服装和添加背景画面会变的更热闹！
2、欣赏同龄人的作品。
1、欣赏图片，感受不同的构图形式。
思考交流中回顾构图表现要点。
2、欣赏优秀作品。
在优秀作品中感受构图的几种形式，通过想一想，说一说，回顾要点。
欣赏优秀作品，开拓思维。
20
学生创作
1、作业要求：
（1）画一组团体舞
（2）舞姿优美
（3）前后遮挡
2、学生创作。
1、明确作业要求
2、学生创作，教师指导
明确作业要求并进行创作。
4
展示与评价
黑板展示
生生互评：最优美舞姿奖。
学生评价。
在评价中培养发现他人有点的意识。
2
拓展
游戏——连连看
出示我国一些具有特点的民族舞蹈图片与名称，请学生依据演员服装、舞蹈动作等做出判断进行连线。
将服装与舞蹈进行配对。
通过游戏，激发学生的学习兴趣，增长学生相关的知识面
示范图例：
反思与重建：