14《应有格物致知精神》课件（共58张PPT）

(共58张PPT)
重理论，轻实践，最终就有可能导致高分低能的状况，这在当前高速发展的创新型社会中，是一个致命伤，这样的学生很难适应社会的发展，我们也应当避免成为这样的人。那么该怎么做呢？请同学们打开课本，丁肇中先生的《应有格物致知精神》一文，或许能给我们诸多启示。
新知导入
丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。1962年获物理学博士学位。1974年在实验中发现了一种新粒子并用英文字母“J”命名该粒子，因此获1976年诺贝尔物理学奖。
1980年写了一篇自传性文章《在探索中——一个物理学家的体验》
。
作者简介
本文选自《瞭望》1991年第44期。有改动。这是作者1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲。受传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，这就致使学生不能适应时代的发展，因而影响到了民族的振兴和国家的前途。鉴于此，作者根据现代学术的发展和个人的经验，联系传统文化和我国的现状，向我们提出了忠告：应有格物致知精神。
创作背景
“格物致知”是古代认识论的重要命题，语出《礼记·大学》:“致知在格物，物格而后知至。”“格物”就是探察物体，“致知”就是获得知识。前者是后者的手段，后者是前者的目的。“格物致知”的意思是通过实验探察物体，从而获得知识。标题表明了本文的中心论点。
文题解读
瞭望（
）
缅怀（
）
埋没（
）
彷徨（
）
·
·
miǎn
mò
páng
huáng
·
学习字词
·
·
liào
多音字
（
）埋没
（
）没辙
没
méi
mò
（
）胆量
（
）测量
量
liáng
liàng
缅怀：怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。
探察：探听侦察；察看。
埋没：使显不出来；使不发挥作用。
探讨：研究讨论。
理解词义
检讨：找出缺点和错误，并做自我批评。
袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
盲目：眼睛看不见东西。比喻认识不清；考虑不慎重；目标不明确。
权威：在某种范围里最有威望、地位的人或事物。
激变：急剧变化。
初读课文，回答下列问题。
1.课文论述的话题是什么？
整体探究
中国学生应该怎样了解自然科学。
2.课文的中心论点是什么？
应有格物致知精神。
返回
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
划分层次
第一部分(1—2)
第二部分(3—12)
第三部分(13)
提出观点——应有格物致知的精神。
分析传统教育的弊病(一是中国学生存在的问题，二是作者的亲身经历)，阐述实验精神的重要性。
总结全文，揭示格物致知精神的真正意义，并对中国的新一代提出了殷切的希望。
理清文章的结构
提出观点
分析问题
得出结论
1
2
3
品味第一部分
1.第1段写了哪些内容？有什么作用？
第1段是此次演讲的开场白，作者首先表达了对被授予特别荣誉奖的感谢，说明了自己写《怀念》这篇文章的初衷，并由此引出演讲的主题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。
2.“格物致知”一词出自《大学》，其含义是什么？
《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。
品味第二部分
阅读第二部分，划分层次。
第一层（3—5）：阐述传统的中国教育的弊病——不重视格物致知，使格物致知的真正意义被埋没。
第二层（6—10）：分析实验精神在科学上的重要性。
第三层（11—12）：分析当前文化背景下中国学生的现状，并现身说法，深刻揭露传统教育的弊病，也表明了重视实验精神的重要性。
思考探究
1.文中举王阳明“格”竹子失败的例子，想要说明什么？
举王阳明“格”竹苦思最终失败的例子，证明了传统儒家对实验的态度是误将“探察外界”和“探讨自己”两种完全不同的活动等同，这是由儒家传统的看法决定的，从而证明了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”这一观点。
2.从现代观念看，真正的“格物致知”是什么？
通过实地实验得到知识，是有计划、有目的地积极探测客观世界。
3.“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”中的“眼光”“勇气”“毅力”三个词语能否调换位置？为什么？
不能。这三个词语按逻辑顺序排列，一个成功的实验，首先要有眼光，能选择正确的目标；选择目标后，要想使实验取得成功，必须有勇气，同时要有持之以恒的毅力。
4.第11段中“大都”“往往”“常常”这几个词能否删掉？为什么？
不能。这几个词是指在一般情况下，不包括特殊情况，体现了语言的准确严谨性。“大都”指大部分，强调了中国学生轻视实验、不愿动手是普遍存在的现象；“往往”“都得近一百分”突出了中国学生考试成绩好；“常常”“不知所措”突出了中国学生在研究工作中的能力低，从反面论证了实验精神的重要性。
5.文中第12段，作者举自己的经验为证，有什么好处？
①本文并不是一篇严格意义上的议论文，而是一篇演讲。演讲注重沟通交流，在演讲中用自己的经历“现身说法”，真实而亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的效果。
②以自己的亲身经历为例，从反面深刻地揭露了传统的中国教育的弊病，论述了重视实验精神的重要性，更具说服力。
③作为一位德高望重的科学家，作者求学时代的经历对于广大青年学子来说，本身就有重要的示范和参考意义。
品味第三部分
格物致知精神的真正意义是什么？
第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。
第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。
回顾练习
学情回顾
格物致知精神的真正意义是什么？
第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。
第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
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合作探究
再读课文，思考以下几个问题。
1.演讲者发表这样的演讲有什么现实意义?
2.这篇演讲是如何层层推进、思路清晰地阐述观点的?
3.作者认为我们应该怎样培养真正的格物致知精神？
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1.演讲者发表这样的演讲有什么现实意义?
在曾经的一段时间里，我国基础教育忽视了培养学生的创新精神和实践能力。演讲者作为接受过中西方教育并获得巨大成就的科学家，非常敏锐、清醒地认识到这个缺点有久远的文化背景，而且形成了较大的危害，会使我们的学生不能适应时代的需要，进而影响到民族的振兴和国家的前途，所以演讲者根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学。
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2.这篇演讲是如何层层推进、思路清晰地阐述观点的?
最后，他又从学术研究话题，扩大到如何应对当下的世界环境，提升了演讲的现实意义。
首先提出演讲的主题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。
然后从中国传统教育引出“格物致知”，并与现代学术关联起来。
接着将目光放到中国学生身上，并以自己在国内和国外的求学科研经历，特别是受挫的经历，告诫大家要改正传统教育偏理论轻实验的缺点。
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3.作者认为我们应该怎样培养真正的格物致知精神？
（1）作者认为真正的格物致知精神在研究科学和个人行动上是不可缺少的，我们要保留怀疑求真的态度，靠实践发现事物的真相。
（2）在应付迅速变化的世界和社会环境方面也是不可缺少的，我们要有自己的判断力，要重新体会格物致知的真正意义，使实验精神真正变成中国文化的一部分。
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赏析本文的论证方法
第2段引用《大学》，指出“格物致知”的基本意思，第3段引用《大学》介绍“格物致知”的目的，解释“格物致知”真意被埋没的原因。
1
道理论证
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（1）借王阳明“格”竹苦思头痛的失败的事例，论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。
（2）借通过实验了解竹子性质的事例，论述实验过程不是消极的观察，而是积极的，有计划的。
2
举例论证
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（3）借中国学生成绩好而面临研究工作却束手无策的事例论述了中国学生偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。
（4）借作者的亲身经验论述了以埋头苦读应付一切的做法对于实际的需要毫无帮助。
2
举例论证
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王阳明“格”竹子的失败事例，与通过科学实验了解竹子性质的事例进行对比，突出新知识的获得只能通过实地实验。
3
对比论证
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道理论证与举例论证相结合的好处
为了说明传统的中国教育并不重视真正的格物致知，作者运用道理论证，引用了《大学》中的话，增强了说服力；为了证明实验精神的重要性，作者运用举例论证，举了自己初到美国学物理不知所措的经历。这两种论证方法相结合，使得文章深入浅出，通俗易懂。
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写作特色
层层推进
思路清晰
道理论证与举例论证相结合
作者由古代文化典籍引出“格物致知”的观点，并针对传统教育的弊病，以王阳明和自己的实例，揭示了格物致知的真正意义，阐明了格物致知精神的重要性，从而号召中国的新一代重视真正的格物致知精神。
课文主旨
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课堂小结
板书设计
应有格物致知精神
提出观点：应有格物致知精神
分析问题
得出结论：必须重视真正的格物致知精神
指出传统的中国教育对“格物致知”精神的曲解
分析格物致知精神的重要性
培养实验精神
贡献人类社会
课堂小结
竹子在荒山野岭中默默生长，无论是峰峰岭岭，还是沟沟壑壑，它都能以坚韧不拔的毅力在逆境中顽强生存。尽管长年累月守着无边的寂寞与凄凉，一年四季经受着风霜雪雨的抽打与折磨，但它始终“咬定青山”、专心致志、无怨无悔。千百年来，人们都会赋予竹子清峻不阿、高风亮节的品格形象。
积累拓展
竹
子
竹子精神是感物喻志的象征，也是喻物诗和文人画作中最常见的题材；它表现着自强不息、顶天立地的精神；清华其外、淡泊其中、清雅脱俗、不作媚世之态。
积累拓展
竹
子
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游
专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。
——鲁迅
不要担心犯错误，最大的错误是自己没有实践的经验。
——沃韦纳戈
积累拓展
名人名言
通过对身边问题的观察和思考，先提出一个自己感兴趣的问题；然后，通过动手搜集相关资料和做实验的办法，尝试解决该问题；最后，用文字阐释该问题，不少于500字。
课后作业
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C
D
“大都”表示范围，指多数学生而并非全部都偏向于理论而轻视实验，
也有个别的除外，体现了议论文语言的准确性、严密性。
“往往”“常常”表示一般规律、通常情况，不排除特殊情况，
体现了议论文语言的准确性、严密性。
4．在下面语段中，先找出有语病的句子，然后提出修改意见。
①为了端正学生的学习态度，提高教师的业务水平，
②学校特意请了几个中学的优秀教师来我校授课。
③他们的课讲得非常好，使我校师生收获颇丰。
第②句，修改意见：
示例一：把“几个”放到“中学的”后面。
示例二：把“几个”改为“几位”。
5．比较下面两句话，说说哪一句话表达效果好一些，并说明理由。
A．实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。
B．实验的过程是积极的探测。
A句好一些。两句话内容相同，但表达效果不同，A句的关联词“不是……而是……”，列出两种实验态度对比，强调了“积极的探测”对于实验的重要意义。
没有“假如”，哪来真知
历史上有“杞人忧天”的故事，用以形容为不可能发生的事情担心。但从科学角度看，它不仅不是庸人自扰，而且还提出了古代天文学领域的一个大问题——天为何掉不下来？几百年来，从“地心说”到“日心说”，再到万有引力定律，终于弄清了这个“假如”。由是观之，没有“假如”，何来真知？
“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。”说杞人忧天是傻问题，其本身就是个问题，因为这样做中止了探索和发现。当初，“骨诱导功能”欲把无生命的生物材料变成有生命的组织，被称为“怪异想法”，但中国工程院院士张兴栋没有动摇，潜心探索18年终于修成正果，用新型陶瓷仿制骨头植入人体受损部位，诱导断骨自动生长愈合，被誉为“划时代的医学材料发现”。事实上，“假如”在没有成为真知前，差不多都是“怪异想法”。但“怪异”不等于谬误，许多时候“怪异”恰恰是“见人所未见”。
“急匆匆地生活，来不及感受”，正成为今天不少人的生存状态。忙、急、快、躁的生活节奏，令“异想”“假如”的空气日渐稀薄。“很勤奋，但缺少想法；会考试，但不会提问”，成为不少学生的写照。科研领域有过之而无不及，项目申请也好，立项评审也好，都对“马上成功”更感兴趣。
今人不愿“杞人忧天”，无非是被眼前利益所困。在科研领域中，片面追求高成功率已是个通病。“假如”有着诸多不确定性，势必有损成功率，加之越是“划时代成果”，越需要长时间沉淀和考验，而当前科技项目周期短，要追赶时间进程，“杞人忧天”只能让位于效率优先。于是，不少研究成果沦为功利主义的衍生品，原始创新越加受阻于科研低端化和山寨化趋势。
科学研究是探索和创造，失败具有天然合理性，如果怕失败，研究只会原地踏步。当务之急，是从忙、急、快、躁中解脱出来，不被眼前功利所困。当然，“假如”不是主观臆想，而是从实际出发，在归纳和抽象基础上，大胆突破已知束缚，提出有待验证的问题，然后深入实践中寻求答案，打开另一个新天地。宽容和激励“假如”，应把握好这个基本点，以免伪科学和妄想干扰了真科学探索。
从“假如”到真知，离不开反复实证，就得多些“一张蓝图绘到底”的求索精神。自然科学也好，社会科学也好，都离不开实证，没有实证，就没有科学，“假如”也就毫无意义。
法拉第提出“磁能转化为电能”的假设之后，10年间做了无数次实验，才发现和证实了电磁感应背后的规律。有些人或是因为惧怕求证过程耗时费力，或是抵制不住眼前利益的诱惑而放弃学术操守，篡改和修饰数据以证明伪假设，这不仅会大大伤害学术声誉，也为社会埋下了巨大隐患。正因为这样，越要激励“假如”，就越需要严惩造假。
老子有言：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”处理好“有之之利”和“无之之用”的关系，激励“大胆假设，小心求证”的严谨精神，人才的苗子才能在肥沃土壤中顺利成长为科学巨匠，我们这个科技大国也才能真正崛起为科学强国。
(选自《人民日报》2017年05月04日04版)
6．本文的中心论点是什么？
没有“假如”，哪来真知？(没有“假如”，就没有真知。)
7．文章开头写“杞人忧天”有何作用？
①由寓言故事开篇，激发读者阅读兴趣；
②引出下文作者的观点“没有‘假如’，哪来真知”；
③作为事实论据支撑文章观点。
8．文中列举张兴栋和法拉第的例子分别论证了什么观点？
列举张兴栋的例子是为了论证“‘假如’在没有成为真知前，
差不多都是‘怪异想法’。但‘怪异’不等于谬误，
许多时候‘怪异’恰恰是‘见人所未见’”(或“大胆假设”)。
列举法拉第的例子是为了论证“从‘假如’到真知，离不开反复实证，
就得多些‘一张蓝图绘到底’的求索精神”(或“小心求证”)。
9．读完全文，你认为“大胆假设”与“小心求证”有什么联系？
试举例阐述。
“大胆假设”是“小心求证”的前提，“小心求证”是“大胆假设”的保证。法拉第如果不提出“磁能转化为电能”的假设，就不可能有后面的无数次实验；如果没有10年间做的无数次实验，就不会发现和证实电磁感应的规律。可见，“大胆假设”与“小心求证”相辅相成，缺一不可。
10．(盐城中考)我校开展“走近科技”综合实践活动，组织同学们观看科技成果展，请你参与，并完成相关任务。
(1)在第一展厅，显示屏上有一则新闻，请你用一句话概括这则新闻的主要内容。(不能超过20个字)
人民日报5月20日电　浪潮集团日前发布全新人工智能一体化系统“浪潮元脑”，该系统包含人工智能基础设施、深度学习框架与工具等产品，具有人工智能算法优化、系统优化服务等能力，将为人工智能提供基础创新支撑，加速产业人工智能化进程。浪潮集团副总裁彭震表示，“浪潮元脑”的发布，标志着浪潮人工智能战略的再度升级，实现了从“能力构建”到“能力输出”的转变。
浪潮发布“浪潮元脑”系统，人工智能战略再度升级。
(2)来到第二展厅，同学们看到一张关于甲、乙两家科技公司近四年研发
经费的统计图，请你根据此图，写出两点结论。
甲、乙公司近四年研发经费统计(单位：亿元)
甲、乙两家公司近四年研发经费均呈逐年增长趋势；
甲公司近四年研发经费支出均远超乙公司。
(3)进入第三展厅，同学们看到一组展示中国科技进步成果的实物模型。
大家探究发现，它们的命名都很有特色，
请选择其中一个分析其命名的深意。
①登月探测器——嫦娥
②暗物质粒子探测卫星——悟空
③全球定位卫星系统——北斗
选择：
(填序号)，命名的深意：
“嫦娥奔月”是中华民族几千年来流传十分广泛的美丽神话。
以“嫦娥”命名，寓意中国登月工程实现了古人对“登月”的幻想，
可以赋予它更多的历史内涵和人文气息。
①