(共18张PPT)
山东教育出版社三年级音乐上册第二单元
好运角小学
孙海涛
老爷爷
赶
鹅
罗马尼亚
听歌曲，感知是四二拍还是四三拍的?
嘎嘎
嘎嘎
嘎嘎
嘎嘎
，
嘎嘎
嘎嘎
嘎嘎
嘎嘎，
八只小鹅
课前导入：
2/4拍，以四分音符X为一拍，每小节有两拍。
强
弱
强
弱
强
弱
强
弱
指挥图示
2/4
XX
XX│
X
—│
XX
XX│
X
—
||
音乐知识回顾：
老爷爷赶鹅
我的小宝
贝，
你们
快过来！
嘎嘎
老爷
爷
嘎嘎
嘎
XX
XX
X|O
XX
XO
|
4
2
2
XX
XX│
X
—│
XX
XX│
X
—
│
4
2
11
12│
3
—│
33
34│
5
—
│
4
重点知识学习：
初听歌曲——老爷爷赶鹅
请同学们听歌曲，感受一下音乐的情绪和速度。
再听歌曲
认识并找出歌曲中的二分音符。
老爷爷赶鹅
1
1
1
2
︱
3
-
︱
3
3
3
4
︱
5
-
︱
5
1
5
4
︳
有个
老爷
爷，
进城
赶群
鹅，
听到
有人
3
-
︳3
3
3
2
︳1
-
︳1
1
1
2
︱3
-
︱3
3
3
4
︳
喊，
要买
一对
鹅。
爷爷
回答
说：
“我的
老大
5
-
︳5
1
5
4
︳3
-
︳3
3
3
2
︳33
32
|
1
-
︳
哥，
给我
跳
个
舞，
送你
一对
送你一对
鹅。
3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳
嘎嘎
老爷爷
嘎嘎嘎
，
嘎嘎
赶群鹅
嘎嘎嘎，
3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳3
2
32
1
︳O
55
1
O
‖
嘎嘎
老爷爷
嘎嘎
嘎
，
嘎嘎
赶群鹅
嘎嘎
嘎。
——
——
——
——
——
——
——
——
.
.
.
.
.
.
再听歌曲
这首歌曲可以分为几个部分?
老爷爷赶鹅
——
——
——
——
——
——
——
——
.
.
.
.
轮唱：两个或多个声部按一定的时距规律演唱同一旋律
1
=
C
2/4
学唱第一部分
请同学们挥拍按歌曲的节奏读歌词，注意速度要稳定、吐字要清晰。
.
.
.
.
①
②
③
④
学唱第一部分
请同学们试着唱一唱第一部分的旋律。
学唱第一部分
请同学们试着跟琴填词演唱。
.
.
.
.
老爷爷赶鹅
1
=
C
2/4
——
3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳
嘎嘎
老爷爷
嘎嘎嘎
，
嘎嘎
赶群鹅
嘎嘎嘎，
3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳3
2
32
1
︳O
55
1
O
‖
嘎嘎
老爷爷
嘎嘎
嘎
，
嘎嘎
赶群鹅
嘎嘎
嘎。
.
.
.
——
——
——
——
——
——
——
1
=
C
2/4
.
学唱第二部分
完整演唱歌曲
歌曲创编
老爷爷赶鹅
1
=
C
2/4
活泼地
1
1
1
2
︱
3
-
︱
3
3
3
4
︱
5
-
︱
有个
老爷
爷，
进城
赶群
鹅，
听到
有人
喊，
要买
一对
鹅。
5
1
5
4
︳3
-
︳3
3
3
2
︳1
-
︳
5
1
5
4
︳3
-
︳3
3
3
2
︳33
32
|
1
-||
给我
跳个
舞，
送你
一对
送你一对
鹅。
1
1
1
2
︱
3
-
︱
3
3
3
4
︱
5
-
︱
爷爷
回答
说，
我的
老大
哥
哦
咦？
哎
嘎!
说吧
啥事?
好咧
哈哈
.
.
3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳
嘎嘎
老爷爷
嘎嘎嘎
，
嘎嘎
赶群鹅
嘎嘎嘎，
3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳3
2
32
1
︳O
55
1
O
‖
嘎嘎
老爷爷
嘎嘎
嘎
，
嘎嘎
赶群鹅
嘎嘎
嘎。
——
——
——
展示自我
.
.
.
.
.
.
——
——
——
——
——
老爷爷赶鹅
1
=
C
2/4
1
1
1
2
︱
3
-
︱
3
3
3
4
︱
5
-
︱
有个
老爷
爷，
进城
赶群
鹅，
听到
有人
喊，
要买
一对
鹅。
5
1
5
4
︳3
-
︳3
3
3
2
︳1
-
︳
5
1
5
4
︳3
-
︳3
3
3
2
︳33
32
|
1
-|
给我
跳个
舞，
送你
一对
送你一对
鹅。
爷爷
回答
说，
我的
老大
哥
1
1
1
2
︱
3
-
︱
3
3
3
4
︱
5
-
︱
哦
咦？
哎
嘎!
说吧
啥事?
好咧
哈哈
.
.
.
.
.
歌曲创作
老奶奶卖菜……
老爷爷掰玉米……
小朋友摘花生……
……
同学们，再见！《老爷爷赶鹅》
教学设计
教材内容：山东教育出版社三年级上册第二单元《老爷爷赶鹅》
教学分析：《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚童谣，歌曲风趣、诙谐、活泼，充分利用人声音色的丰富变化，塑造了三个角色——叙事者、老爷爷、鹅。全曲分为A、B两段，A段由完全相同的2个乐句构成（a+a）。叙事者交代故事的起因，老爷爷交代故事的情节发展，将人引入一个开放式的猜想中。B段由完全相同的3个乐句构成（b+b+b）。该乐句短小、活泼、风趣，具有谐谑性，模仿鹅的叫声形象生动，为歌曲增添了幽默色彩。
教学理念：《老爷爷赶鹅》这首歌曲短小生动，风趣活泼，容易引起孩子们的注意，但歌曲节奏型复杂，“XX?XXX│0XX?X0│”的节奏掌握具有难度。通过深入挖掘歌曲旋律幽默，歌词风趣的特点，积极创设故事情境，引导孩子通过聆听、想象、模仿、表现、演唱、表演的过程逐步深化与感知，在轻松愉悦的氛围中既解决重难点又切身体验到纵情歌唱，惟妙表演的快乐。
教学目标：
1．能用活泼风趣的歌声演唱《老爷爷赶鹅》。
2．能够掌握四二拍的规律，感受体验二分音符和八分休止符的时值，准确掌握“XX?XXX│0XX?X0│”的节奏。
3．能够大胆创编歌曲并进行展示。
教学重难点：
1．感受二分音符的时值，体会歌曲的风趣情绪。
2．准确掌握“XX?XXX│0XX?X0│”的节奏，体验八分休止符的时值。
教学课时：1课时
教学准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、歌曲导入——欣赏《八只小鹅》
1.师生问好。
2.情景导入：
师）今天的音乐课，让我们走进欧洲罗马尼亚一个美丽的小山村里。在那里，生活着一位幽默的老爷爷和他的八只小鹅们。清晨，小鹅们唱起了快乐的歌曲，让我们一起来欣赏一下吧。请同学们一边倾听一边拍打节奏，感受一下这首歌曲是四二拍还是四三拍的。（学生们倾听并拍打节奏感知歌曲）
师）通过倾听与感知，这是一首几拍子的歌曲？（四二拍）让我们一起来回顾一下，四二拍的含义、强弱规律以及指挥图示。请同学们全体起立，来做一次小指挥家，为歌曲《八只小鹅》进行指挥。
【设计意图】：通过倾听歌曲复习2/4拍子的节奏、强弱规律、以及指挥图示，为本节课的歌曲难点节奏处理做准备。
二、导入新知，学习重难点节奏。
师：八只小鹅歌声嘹亮，姿态优美，它们可是老爷爷的宝贝，今天，老爷爷准备带它们到城里去赶集，给大家展示一下他的宝贝们，如果你们是老爷爷，会怎么样召唤它们呢？
【设计意图】以边讲故事边模仿动物声音的方式创设情境，激发学生学习兴趣，解决教学重难点。
2/4
X?X??X?X?│X?—│X?X??X?X?│X?—
||
??
我的??小宝
贝
，
你们??快过
来。
（1）学生边拍节奏边读歌词，找出节奏中的二分音符。
（2）学生单独读，强调音色、神态、动作模仿。
（3）小鹅们说：老爷爷，如果你能唱一唱，那我们就非常愿意和你一起去赶集。
老爷爷们，让我们一起来唱一下吧！教师弹琴引领学生演唱旋律及歌词。2/4
11?12?│3?—│33?34?│5?—
||
【设计意图】通过情境模仿以及对老爷爷声音的模仿掌握a句节奏型，通过聆听钢琴伴奏的方式，熟悉a句旋律。
师：听了你们的歌声，小鹅们很开心，你们猜猜小鹅是怎么回答的？同学们试着模仿一下小鹅叫声的节奏，引导学生注意休止符的演唱节奏，可以用动作来辅助。然后用嘎嘎声来模仿鹅的回答（引出本节课的难点节奏。）
师：一起练习难点节奏，感受八分休止符的特点。
【设计意图】通过聆听、模仿、思考的方式初步掌握难点节奏。
三、新授歌曲感知。
1.初听歌曲。老爷爷领着小鹅们去赶集喽！他们的心情是什么样的？他们在集上遇到了谁？让我们一起来观看视频《老爷爷赶鹅》，初步感受一下歌曲的情绪及速度。
师：歌曲的情绪是诙谐幽默及活泼快乐的，老爷爷的快乐来自哪里？——学生发挥想象来回答。
2．再听歌曲，感受四二拍的节奏，同时找出歌曲中的二分音符，试着用手拍出来。（通过大家的拍手声，老师就能够感受到已经认识了二分音符，可是没有完全把它们找出来）
3.师生合作，再次感知歌曲。
师：我们来合作，老师演唱歌曲，同学们拍打节奏，相信这一次大家能够把二分音符都找出来（老师示范一下，特别是二分音符的地方）（教学评价：因为大家很认真地在倾听，所以我们配合的非常默契）
4.感知并了解轮唱。
师：这首歌曲一共分为两个部分，大家观察一下第一部分和我们以前学过的歌曲有什么不同？(有两行歌谱)
师：这是歌曲的一种演唱形式，叫做轮唱，有两个或者多个声部按照一定的时距规律演唱同一旋律。时距的意思就是一个声部先唱，另一个声部隔几拍后再唱，大家观察一下，这首歌曲两个声部间隔了几拍？（两拍）。同一旋律的意思是什么？对，就是一样的旋律。大家观察并思考一个问题，想要两个声部同时结束，怎么唱？（引导学生去观察，找到两个声部间的不同之处）
四、歌曲第一声部学唱。
1．按节奏朗读第一部分歌词，找出四个乐句间的节奏及旋律特点。
2．随琴演唱第一部分旋律。
3．为歌曲填词，注意歌曲的情绪及角色音色变化。（叙事者：大方的神态。老爷爷：①低沉的声音②幽默风趣的语气）
【设计意图】通过听辨找出每个角色的声音特点，加以模仿，丰富声音的表达。通过辨识歌曲乐句节奏及旋律之间的不同，练习节奏提高识谱能力。
4.学唱歌曲第二部分。请同学们观察一下第二部分的四句歌词，观察一下它们的旋律有什么特点？（旋律相同）
演唱旋律并为歌曲填词，注意鹅的音色特点：①优雅的声音②欢快的情绪③渐弱处理
5.完整演唱歌曲。（集体演唱、男女生合作演唱）
五、歌曲创编。
师：如果我们能给这首歌曲加一些语气助词，这首歌曲就会更加的幽默有趣，我们来试一下。（启发学生增加助词，然后出示老师的填词，师生合作一起演唱）
六、个人展示环节。
学生两人自愿成组，进行个人展示，要求学生自信、大方、声音响亮；学生进行评价。
【设计意图】希望学生能够通过展示提升自我展示能力及自信力，通过学生间的相互评价，提升价值感。
七、课堂小结：本节课，通过学习演唱《老爷爷赶鹅》这首歌曲，同学们都学到了什么？
【设计意图】通过小结，进行课堂内容的梳理，也是检验学生学习效果的一个环节。
八、课堂延伸：创编歌曲——老奶奶卖菜、老爷爷掰玉米、小朋友摘花生……等歌曲，充分发挥学生的想象能力与创造能力。
