第10课《给我的孩子们》课件（苏教版九年级下）

(共25张PPT)
W
教学目标：
1、学习作者从日常小事中提炼重要主题的方法。
2、学习作者通过对比手法表达感情的方法。
3、通过学习，理解作者热爱孩子的真情和对成人被世俗改变真性情的悲哀之情。
恺 鞠躬尽瘁
号哭 考妣 姊姊
刬袜 龌龊 惊骇
预习任务——生字词
kǎi
jūgōng
háo
bǐ
zǐ
chǎn
wòchuò
hài
作者及写作背景：
丰子恺，（1898—1975年）漫画家、作家、翻译家、美术教育家。浙江崇德人。主要有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《缘缘堂续笔》等。漫画有《子恺画全集》。这篇文章是丰子恺先生为《子恺画集》写的序，作于1926年圣诞节。画中画的都是他的孩子们的日常生活情景。
1、“形散而神不散”是散文的一个特点，读散文应该去体味作者感情。请从第一段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？
憧憬、悲哀。
初读课文，体味感情
2、作者憧憬的人是谁？
孩子们——瞻瞻、阿宝、软软
3、如果让你用一个词来概括孩子们的特点，你会用哪个字？
真率……
再读文章，读出感情。
要求：
1、全文都用较慢的语速。
2、第1小节用伤感的感情基调来读，读出哀伤，读出无奈。
3、第2—3小节，要娓娓道来，读中要流露出你对孩子们生活的憧憬。就像这是你自己写给孩子们的文章，现在正读给孩子们听，来征求孩子们对你文章的意见。
4、4—7小节，读出像对孩子做错事的忏悔。
5、读8—11小节，就如你已经是个成人了，对现实很不满，对童年很怀念，希望孩子们能珍惜童真、童趣。
文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事？
瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了线装书……
阿宝：给凳子穿鞋子。
软软：摆弄爸爸的羊毫笔。
……
因失意大哭
蒲扇做成车
小孩子
模仿裁书
玩弄毛笔
对比
应酬
大人们
重视“名义”
给我的孩子们（节选）
对真善美的向往
凳子穿鞋
谋生而工作
虚伪、无聊
率真、自然
讨论交流
　　文中有许多句子内涵丰富，表达的情感复杂，针对下列问题提出你认为有价值的问题，与大家讨论。
1、孩子们！你们果真抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！
　　孩子抱怨，说明他们还率真、无瑕，所以喜欢；孩子们感谢时，说明他们已长大，被世俗改变，失去了率真，所以悲哀。
2、我眼看见儿时的伴侣中的英雄，好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！
　　世俗的力量强大，孩子会被改变，这是作者愤激之词，希望孩子们能够不被改变。
相关链接：
结合下面的这两则则材料，谈谈丰子恺为什么如此感叹失去童真的悲哀。
几年前，一辆豪华的宝马车在疾驶超速的状态下将一行人撞倒重伤，事故发生后，宝马车竟扬长而去，街边行人也步伐依旧，对这惨烈的一幕似乎什么都没有看见。
十几年前，健力宝这个牌子是全国闻名的，但今天却再也没有了昔日的辉煌。追溯起来我们才发现，原健力宝总裁张某竟然亏空公款1亿多人民币，以此满足自己个性的金钱欲望。
反复诵读首尾两段，体味作者的情感，并比较表达上的变化，思考这样写的作用。
首段：我的孩子们！……这是何等可悲哀的事啊！
　　
结尾：我的孩子们！憧憬于……这是何等可悲哀的事啊！
情感：无奈，悲哀；结尾的语气更肯定——“早已不是”。
作用：结构上照应，情感上深化，表达了对容不得“真率”的世俗的强烈愤恨。
文章表现了丰子恺先生对儿童__________的高度肯定，对成人世界的__________的悲哀,寄托了对儿童的________.
本文的基调是________(轻快或伤感),理由是_____________.
率真的天性
虚伪,“不由自主”
爱和希望
伤感
“这是何等悲哀的事啊!”
丰子恺漫画作品欣赏

花生米不满足
花生米的分配低于自己的期望值，便皱着眉眼表示抗议。儿童就有这样赤裸裸的真率，哭与笑，满足与不满足就是这样的简单，毫不矫作，难怪丰子恺一生都对儿童的世界羡慕不已。

星期日是母亲的烦恼日
母亲是矛盾的。星期日里，孩子们肆无忌惮地打、闹、叫、嚷，她便觉得心烦，便要阻止；但是，若她的孩子们不这样健康活泼地打、闹、叫、嚷，她仍要觉得心烦，并且担心。于是，她半真半假地喝骂，心甘情愿地替他们收拾残局。
许多的饭店开着，他们为什么不去吃？
小妹妹的大疑问
假如老师让你们以“减去十岁”为题写一篇作文，你会写什么 怎么写？先揣摩老师的命题意图。课后完成习作。
课后作业：