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部编版小学语文一年级下册
7
怎么都快乐
第二课时
教学设计（P35-37）
课题
7
怎么都快乐
第二课时
单元
第三单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：玩、当、音。2、能够借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。3、能够深入了解课文内容，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。二、过程与方法1、能够联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构的短语。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：玩、当、音。2、能够借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。3、能够联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构的短语。4、能够深入了解课文内容，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
难点
1、能够联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构的短语。2、能够深入了解课文内容，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，回顾课文
教师播放课件，呈现课文《怎么都快乐》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
观看课文动画视频，回顾课文内容。
认读生字，抓小老虎
教师播放课件，呈现小老虎和本课的“会认的字”，要求学生认读生字，抓小老虎。
学生认读生字，抓小老虎。
在游戏中巩固本课的“会认的字”。
拼读音节，朗读词语
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的拼音和组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语。
学生看课件，拼读音节，朗读词语。
复习本课的“会认的字”。
朗读笔顺，巩固生字
教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
复习本课的“会写的字”。
标出小节，圈出轻声
教师播放课件，呈现课文图片，要求学生打开课本，标出小节，圈出轻声。
学生打开课本，标出小节，圈出轻声。
初步了解课文结构，强调读“轻声”的字。
学习课文，互动探究
教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。
学生学习课文，互动探究，完成学习任务，学会思考问题，回答问题。
（1）能够借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。（2）能够深入了解课文内容，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。（3）能够联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。
课内拓展，自由发挥
教师播放课件，呈现句式，要求学生课内拓展，自由发挥。
学生课内拓展，自由发挥。
能够进一步体会生活中处处有快乐。
朗读词语，拓展词语
教师播放课件，呈现课本P37“读一读，说一说”的内容，要求学生朗读词语，拓展词语，初步认识“动宾结构的词语”。
学生朗读词语，拓展词语，初步认识“动宾结构的词语”。
能够结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构的短语
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现三个“会写的字”：玩、当、音，要求学生观察生字，说说它们的共同点，了解一些书写规则。
学生观察生字，说说它们的共同点，了解一些书写规则。
学习三个“会写的字”：玩、当、音。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固学习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
7
怎么都快乐
第二课时一个人玩，很好！两个人玩，很好！许多人玩，更好！生活处处有快乐！
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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部编版
一年级下
第二课时
7
怎么都快乐
课文
第三单元
听读课文，回顾课文
怎
独
跳
绳
讲
得
羽
球
戏
排
篮
连
运
认读生字，抓小老虎
拼读音节，朗读词语
怎么
独自
跳绳
绳子
讲话
得亏
羽毛
zěn
dú
tiào
shéng
jiǎng
yǔ
děi
皮球
游戏
排球
篮球
连忙
运动
qiú
xì
pái
lán
lián
yùn
拼读音节，朗读词语
děi
得亏
非得
得
多音字
dé
得到
得意
de
觉得
跑得快
朗读笔顺，巩固生字
jiǎng
“讲”的笔顺是：
，共6笔，
组词（听讲）（开讲）；
xǔ“许”的笔顺是：
，共6笔，
组词（也许）（不许）；
hěn“很”的笔顺是：
，共9笔，
组词（很多）（很好）；
xíng“行”的笔顺是：
，共6笔，
组词（行人）（不行）。
标出小节，圈出轻声
这篇课文一共有___个小节。
4
1
2
3
4
学习课文，互动探究
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好用纸折船、折马……
踢毽子，跳绳，搭积木
当然还有看书，画画，听音乐……
任务1：朗读第1小节，理解词语，回答问题，完成连线练习。
独自：自己一个人
静悄悄：非常安静
思考：一个人玩，可以做什么？一个人玩怎么样？
一个人玩，静悄悄的，可以做自己想做的事情。
ABB词语：白花花
金灿灿
黑乎乎
学习课文，互动探究
任务1：朗读第1小节，理解词语，回答问题，完成连线练习。
搭积木
跳绳
折船
看书
踢毽子
画画
学习课文，互动探究
任务2：朗读第2小节，回答问题，完成连线练习。
两个人玩，很好！
讲故事得有人听才行，
你讲我听，我讲你听。
还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……
思考：两个人玩，可以做什么？
两个人玩，可以讲故事，下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……
学习课文，互动探究
任务2：朗读第2小节，回答问题，完成连线练习。
下象棋
讲故事
坐跷跷板
打羽毛球
学习课文，互动探究
任务3：朗读第3小节，理解词语，回答问题。
三个人玩，很好！
讲故事多个人听更有劲，
你讲我们听，我讲你们听。
两个人甩绳子，
你跳，我跳，轮流跳。
有劲：有趣
思考：哪些游戏既可以两个人玩，也可以三个人玩？玩法有什么不同？
讲故事既可以两个人玩，也可以三个人玩，不同的是，讲故事的时候多个人听更有劲，比两个人的时候更开心。
学习课文，互动探究
任务4：朗读第4小节，回答问题。
四个人玩，很好！
五个人玩，很好！
许多人玩，更好！
人多，什么游戏都能玩，
拔河，老鹰捉小鸡，
打排球，打篮球，踢足球……
连开运动会也可以。
思考：为什么许多人玩更快乐？
因为许多人在一起，可以玩更多的游戏，可以做更有意义的事情，所以许多人玩更快乐。
课内拓展，自由发挥
一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。生活中处处有欢乐！
一个人玩，很好！可以______，可以______……
两个人玩，很好！可以______，可以______……
三个人玩，很好！可以______，可以______……
许多人玩，更好！可以______，可以______……
跳绳
踢足球
讲故事
听音乐
打排球
玩游戏
朗读词语，拓展词语
我还能说这样的词语。
读书
唱歌
画画
下象棋
下围棋
下跳棋
打乒乓球……
动词+名词
=
动宾结构
观察生字，书写生字
左右结构的字，左窄右宽，“玩”右部的“撇”从中点出发。
wán
玩
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
上下结构的字，书写的时候，都是从上到下，当的第一笔是“竖”。
dāng
yīn
当
音
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
wán
“玩”的笔顺是：
，共8笔，
组词（好玩）（古玩）；
dāng
“当”的笔顺是：
，共6笔，
组词（当时）（当心）；
yīn
“音”的笔顺是：
，共9笔，
组词（音乐）（口音）。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、学习了三个“会写的字”：玩、当、音；
2、总结了课文中出现的“动宾结构”的词语；
3、了解了词语“独自”、“静悄悄”和“有劲”的意思；
4、学习了ABB这种类型的三字词语；
5、深入了解了课文内容。
归纳总结，复习巩固
1、朗读课本P35-36、37（2）、（3）的内容给小老师听；
2、练习写课本P37的“四字二词”1次；
3、完成本课对应的练习题；
4、预习课本P38。
课后任务，巩固学习
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