Module 5 Unit 2 That is a yellow cat 同步教案

Module 5 Unit 2
That is a yellow cat.
教材分析:
本单元是本册教材的第五模块第二单元的内容。本课主要学习用This/That is …介绍熟悉的人或物品。一年级学生刚接触英语，根据《英语课程标准》的要求，我们在教学中主要培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握正确的语音语调，形成良好的语感，为学生的终身学习打下基础。由于一年级学生年龄小，接受比较慢，在教学中应设计利用旧知引出新知的方式，培养学生主动接受新知的能力。加强教学过程中的形成性评价，培养学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
教学目标：
1. 能够认读，听懂、会说并在句子中正确使用如下单词：cat , dog , that
2. 基本能听懂、会读并灵活运用 This is…语言结构介绍近处的物体；基本能听懂、会读并灵活运用 That is …语言结构介绍远处的物体。
3. 学习怎样用英语介绍远处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
4. 培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
教学重难点：
【教学重点】
用 That is…介绍远处物品
【教学难点】
理解，区别并灵活运用This is/That is…介绍近处和远处物体。
课前准备：
Tape recorder, Multimedia, PPT，教室内常用实物
教学过程：
<一> 热身导入
Greeting & Free-talk
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Ms Chen.
T: How are you today?
S: I’m fine. Thank you, and you?
T: I’m wonderful. Sit down please.
…
【设计意图】口语练习,轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
2. Revision
教师让学生开火车，把身边的人或物用上节课学过的“This is …”句型介绍给其他同学。
　　This is our classroom.
　　This is our teacher.
　　This is my chair.
　　…
【设计意图】通过实物创设情境，快速问答帮助学生回忆使用单词，句型，并复习上节课的单词和句式。此设计旨在了解学生语言发展状况，学生发言期间如果语言或用词有误，教师不必途中打断纠正，可以等学生都说完，教师再统一纠正。鼓励学生大胆发言，表扬敢于发言，准确表达的同学。
<二> 新知呈现
1.老师PPT展示的卡片，教师问学生：“What’s this ?”引导学生说出cat。教师边模仿小猫cat并板书，然后领读，要求学生边说英语边自创表演动作，比一比谁的英语说得好，动作表演到位，以此激发学生学习英语的兴趣。
T：What’s this?
S: A cat .
T: Yes!This is a cat.
S:(边做动作)This is a cat.
【设计意图】教师不应该低估低年级学生的语言模仿能力和创造能力。低年级的学生活泼、好动、表现欲强，教师要充分发掘并利用他们这一优势，运用肢体语言表意学习课文内容，增强记忆力，培养他们长期学习英语的兴趣。
2. Present the new words and sentence.
教师把另外一张小猫的图片贴在黑板的角落，指着手中的图片说：“This is a cat.”指着离自己较远的那张在角落的图片说：“That is a cat.”板书这个句子并领读。让学生对比练习This is a cat 和That is a cat.并体会this 和that的区别。
教师在教这两个句子时，为让学生熟练说出来，可以边打拍子边说：This, this, this is a cat. That, that, that is a cat.
3.教师采用同样的方法讲解单词“dog”和句型“That is a dog.”
【设计意图】通过图片展示，让学生简单明了的理解了this 和that 的区别。将难点语法隐形教学，巧妙突破重难点。
4．教师邀请两位学生到前面来，一位A站的稍近，一位B站的稍远。并用新句型介绍他们，引导学生找This 和That 的区别。
　　T: This is A.
T: That is B.
Then T asks more Ss to practice in front.
【设计意图】让学生自我感知近处和远处的区别，多样化的呈现加深学生理解，帮助教师检查学生是否理解重难点。
5.Look and say ：看图，利用新句型This/That is a …去介绍描述图片，并引导学生加上上单元所学颜色，将句型扩充为：This/That is a ...(颜色)…(物体).
【设计意图】利用多媒体展示图片，全面系统学习本课句型，让学生以看图说话的形式反复认知再现新句型。
<三> 操练对话
Passing game:学生在老师击鼓停止之前，在教室中找到自己会用英语表达的物品，并用This is a …和That is a …介绍给大家。用That is a …介绍时可以用手指着说，也可以用纸卷成望远镜状，边看边说，比一比谁说得最多。教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
【设计意图】接触身边事物，并初步掌握，既能达到中途调整课堂气氛及秩序的效果，同时又起到巩固操练的目的。好的练习形式可以使不同水平的学生都能得到激励，引导学生进入学习的良性循环，使学生积极对待英语学习。
2. Listen and say: activity 2
T: Now look at your books. Listen and point to the corresponding one, are you ready? (播放课文Part One)
T: You did a good job. Listen point and repeat.
T: Now read it to your partner
(2) 再次播放动画，请学生逐图跟读语句。可进行模仿比赛，看谁模仿得更接近课文录音。
【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
3. Listen and point: activity 3
（1）播放动画，请学生听音指图。
（2）播放录音，请学生边指物体边复述。
【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。复述听力内容，训练学生听力，边说边指加强学生理解能力。
4. Listen and chant
PPT出示小猫，帽子，注意用夸张的口型强调语音[c]在单词中的发音。
播放课文动画，师生一同演唱歌曲。
【设计意图】利用自然拼读引出难点，在歌曲的chant锻炼学生口语表达能力，语法教学遵循隐形原则，巧妙突破重难点。
<四>巩固提高
我是小小解说员
创设情境：我们学校来了一帮外国小朋友参观，你能用英语介绍一下你的教室吗？
Introduce our classroom to them. Then act it. 小组先说一说，再表演出来。
Hello! Good morning!
Look!
This is our classroom.
This is our desk.
That is my bag.
…
【设计意图】创设合理的情景，让学生有话可说。小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生的综合语言运用能力
<五>总结课堂，布置作业
1. Summary
Words: cat 小猫 dog小狗 cap鸭舌帽 hat帽子
Sentence: This is…这是（向别人介绍离你近的人或物）
That is…那是（向别人介绍离你远的人或物）
2. Homework
1.跟读M5课文3遍。
2.回家后用本单元所学的句型向爸爸妈妈介绍家中的人和物。
教学反思：