Module 10 Unit 1 That is my father 同步教案

Module 10 Unit 1 That is my father.
教材分析
本单元是本册教材的第十模块第一单元的内容。本节课的教学目标是：学习家庭成员名称，学习This/That is my…句型并用此句型介绍自己的家庭。My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子This/That is my..介绍家庭成员变得顺理成章，使得学生更融入生活的情境。　通过前九个模块的英语学习，学生有了一定的英语学习基础，在学习技能方面已经能够与教师进行简单的交流，而且已经熟悉老师的课堂指令。设计课时，注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
教学目标
1. 能够认读，听懂、会说目标词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, me。
2. 基本能听懂、会说、会读,熟练掌握This/That is my….的语言结构
3. 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式。
4. 逐步强化家庭意识，懂得感恩。
教学重难点
【教学重点】
掌握家庭成员名称的一些词汇。能听说读写新单词mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, me及新句型This/That is my….进行简单的介绍家庭成员。
【教学难点】
熟练应用本节课句型This/That is my …介绍家庭成员。
课前准备
Tape recorder, Multimedia, PPT，photo of family
教学过程
Step1 热身导入
1. Greetings
教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生做简单的Free Talk.
T: Good morning, boys and girls!
S: Good morning, teacher!
T: Hello, I am Miss Zhang. How are you?
S1: Hello, I am…I’m fine, thank you.
T-Ss
…
【设计意图】口语练习,轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
2. Sing a song: Hello
T: Do you want to sing a song?
师生共同演唱歌曲
【设计意图】利用轻松愉快的英语歌曲开始一堂课的教学，有利于活跃课堂气氛，缓解学生的紧张感，拉近师生间的距离。同时，选取与教学内容相关的歌曲还可以帮助渗透教学内容，为接下来的新授内容做好铺垫。
Step2 新知呈现
1. Present the new words and sentences
　(1)Lead-in:
T: now, let’s play a game. OK? Please do an action, and you guess this is a father or a mother?
请小朋友上来模仿爸爸或妈妈的一个动作，但不能说话，其他小朋友猜猜他模仿的是father or mother?　
(2) 教师把一张自己家庭照片并介绍This is a photo of my family.
T: look, this is me, Miss Jin.（做手势，让学生理解me 的意思）
Ss follow me: This is me.卡片出示。 让学生指照片说：This is me.
This is my family.手指板书。
T: Look! This is my family
(3) 展示家有儿女家庭照片，利用PPT与单词卡学习单词：father.同样的方式教师不断重复This/That is…引出家庭成员：mother,grandma,grandpa.brother,sister.
带读、齐读。
a.教师带读，学生跟读。
b.学生自由练习，教师纠正学生的发音。
c.教师检查：抽个别学生读，并给以奖励。
(4) 展示家庭树。Read the words then ask the students to put them on the family tree.
(5) 指出家庭成员照片。T: Now please look at my mouth and point your photo.
【设计意图】教学采用词到句再到对话，符合学生认知规律，帮助学生扎实基础。
2. Teach text: activity 2、activity3
　大家知道Sam的家庭成员都有谁吗？今天，他们一起去海边休闲了，我们一起去看看吧。
播放录音前，请学生仔细看书上的图，并布置任务一：听音指图。
第二遍听录音，布置任务二：听音跟读
(3)老师教读并讲解全文。再让生齐读全文。再自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。
【设计意图】课本的处理分层次教学，在听-读-说多种活动中锻炼学生思维的理解能力，口语能力，听力。采用任务型教学，有助于吸引学生有意注意。小组合作，锻炼学生思维和表达能力。
Step3 操练句型
1. Chant
Father, father, that is my father.
Mother, mother, that is my mother.
Grandpa, grandpa, that is my grandfather.
Grandma, grandma, that is my grandmother.
Friend, friend, this is my friend.
Father mother grandpa grandma brother, sister are my friends.
【设计意图】琅琅上口的节奏锻炼学生口语，帮助学生学会区分口语和书面语的小区别，扩充了学生的知识面。
2. Play a game: 比大小游戏
每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。That is my...说对的奖励小组小礼物一件， 抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到sister, brother 加1分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
【设计意图】有趣合理的游戏，提高课堂氛围，促进学生积极性。反复操练重点句型。
3. Play a game: Point and say
学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，mother 学生即指出自己的妈妈并说：This is my mother.等等，每组都有必备答题和抢答题。
【设计意图】锻炼学生反应能力，加深理解。口，眼，手，脑并用，同时还可以帮助巩固教学内容，操练重点句型。
Step4巩固提高
1.T: You will have a family. Let’s make up a family, OK?
　　Let’s act
T: Now Miss Zhao has a family, you have a family, and we also have a family, I love you and you love me.
小组内角色扮演家庭成员，并介绍自己。
【设计意图】角色扮演活动有趣高效，使学生有展示自己的机会，在表演情境中提高口语表达能力，再次巩固所学知识，更提高了学生的综合语言运用能力。
2. Introduce your family to your classmates.
每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。
【设计意图】小组操练，鼓励学生语言输出，将所学运用到实际中。在表达中渗透情感教育，让学生学会去理解父母，学会感恩，并能够联想到自身实际，懂得family的内涵在于爱，father，mother，I love you.
Step5总结课堂，布置作业
1. Summary
（1）怎么用英语称呼家庭成员；
（2）怎样向别人介绍自己的家人；
This is(这是) ...指的是离说话人近；
That is (那是)...指的是离说话人远
家庭成员单词：grandpa/grandfather grandma/grandmother
father mother
brother sister
2. Homework
必做：1). 跟读M10课文3遍。
2). 请用学过的单词称呼家庭成员并问好。
选作：制作你的家庭树，并向同学介绍你的家人。
教学反思
略