Module 10 Unit 2 That is his car 同步教案

Module 10 Unit 2 That is his car.
教材分析
本单元是本册教材的第十模块第二单元的内容。本节课的教学目标是：运用家庭成员名称，学习This is his/her…句型并用此句型指明物品的所属。本节课主要是操练课，并初步了解形容词性物主代词his/her 的用法。在家庭成员物品的背景下，用This is his/her…指明物体所属变得顺理成章，使得学生更融入生活的情境。　通过前九个模块的英语学习，学生有了一定的英语学习基础，在学习技能方面已经能够与教师进行简单的交流，而且已经熟悉老师的课堂指令。设计课时，注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，让学生同桌间的相互介绍等等。能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
教学目标
1. 能够认读，听懂、会说熟练掌握家庭成员以及句型This is his/her…
2. 基本能听懂、会说、会读,感知，区分形容词性物主代词his, her，能用This is his/her…指明物品的所属。
3. 通过游戏类表演活动增强学生的英语学习兴趣，激发学习英语的动力。
4. 逐步强化家庭意识，懂得感恩。
教学重难点
【教学重点】
熟练使用家庭成员名称的一些词汇。新句型This/That is his/her….指明物体的所属。
【教学难点】
形容词性物主代词his, her的正确使用和区分。
课前准备：
Tape recorder, Multimedia, PPT, family tree
教学过程：
Step1 热身导入
1. Greetings
教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生做简单的Free Talk.
T: Good morning, boys and girls!
S: Good morning, teacher!
T: Hello, I am Miss Zhang. How are you?
S1: Hello, I am…I’m fine, thank you.
T-Ss
…
【设计意图】口语练习,轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
2. Sing a song: I love my family
T: Do you want to sing a song?
师生共同演唱歌曲
【设计意图】利用轻松愉快的英语歌曲开始一堂课的教学，有利于活跃课堂气氛，缓解学生的紧张感，拉近师生间的距离。同时，选取与教学内容相关的歌曲还可以帮助渗透教学内容，为接下来的新授内容做好铺垫。
3. Revision: I can read
PPT播放家庭树，学生看词读词，复习家庭成员名称。
【设计意图】通过激活学生已有的旧知，复习上节课所学词汇，锻炼口语表达。家庭树的铺垫也为新课提供了背景情境。
Step2 新知呈现
1. Lead-in: Panpan’s family
（1）利用PPT出示Panpan的家庭树，引导学生用句型This is my…介绍Panpan的家庭成员。
（2）Let’s chant.
播放课文节奏，师生一起打节拍演唱。
This is Mother Panda
and Father Panda, too.
Grandma, grandpa
brother, sister,
all in the zoo.
【设计意图】一步步引导学生从回顾旧知到新知的渗透，利用琅琅上口的节奏帮助学生新知的学习做好铺垫。
2.Present the sentences:
课件出示四只小猴子，让学生猜一猜都是谁的，帮助他们找主人。公布答案，课件呈现This is Amy’s monkey.This is her monkey.四只小猴子分别都用此方式引出新句型This is his/her…
【设计意图】利用游戏找主人的形式设置情境，从旧知引出新知，帮助学生理解新句型，符合学生认知规律，帮助学生扎实基础。
2. Teach text: activity 2
　大家知道Sam的家庭成员都有谁吗？我们一起再去看一看Sam的家吧。
(1)播放录音前，请学生仔细看书上的图，并布置听力任务问题。
Qs: 1、How many people are mentioned? 故事中提到了Sam几位家人？
2、Who are they? 故事中提到了Sam的哪些家人？
(2)第二遍听录音，布置任务二：听音跟读
(3)老师教读并讲解全文。再让生齐读全文。布置任务三：Act it out.请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。
【设计意图】课本的处理分层次教学，在听-读-说多种活动中锻炼学生思维的理解能力，口语能力，听力。采用任务型教学，有助于吸引学生有意注意。小组合作，锻炼学生思维和表达能力。利用学生爱表演，锻炼口语能力，帮助学生熟悉课本，进一步操练对话。
Step3 操练句型
1. Let’s say.
Pick up sth. that belongs to your classmates.
try to use his/her to say it out.
经同学同意后拿一件他或是她的物品，试着用his/her进行表达。
教师先示范：This is his pencil.再让同桌之间利用物品说一说。
【设计意图】口语练习，反复操练重点句型，使学生快速会说运用新句型。
2. Listen and match
完成书上activity 3，听音连线。
【设计意图】听力游戏，提高课堂氛围，促进学生积极性，锻炼学生听力。
3. Find and say
完成书上activity 5,同桌之间利用图片相互指一指说一说物品的归属。
S：This is my father./This is his car.
【设计意图】句型的扩充，帮助学生加深理解。机械操练帮助巩固教学内容，操练重点句型。
Step4 巩固提高
Talk about your family tree.
每位学生拿着自己制作的家庭树在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。
【设计意图】小组操练，鼓励学生语言输出，将所学运用到实际中。在表达中渗透情感教育，让学生学会去理解父母，学会感恩，并能够联想到自身实际。我爱我的家庭！
Step5 总结课堂，布置作业
1. Summary
介绍家庭成员，介绍物品的所属：
This is my…
This is his/her…
2. Homework
必做：1). 跟读M10课文3遍。
2). 完成练习册
选作：学唱一首英文歌，唱给你的家人听。
教学反思
略