Module 4 Unit 2 These are your eyes 同步教案

Module 4
Unit 2 These are your eyes.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
教师首先问好，让学生养成运用英语的习惯。其次教师开展听指令，做动作的游戏，让巩固上节课学习的内容，同时让学生动起来，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣。最后教师展示教学情境的蜘蛛的图片，让学生熟悉本课教学内容。
【启发思考】
教师让学生逐步学习these are.和this is...的不同用法，由于一年级的学生对于单复数的掌握不够熟练，所以本环节教师要要重点讲解，使学生能够熟练掌握。
【自主或小组探究】
自主探究环节教师展示教材教学图片，让学生思考提问的问题，培养学生独立思考的能力。合作探究环节的对话练习活动让加强小组合作的意识，以达成巩固和熟练运用单词和句型的能力。
【协作交流】
教师播放的歌曲，让学生感受歌曲的欢快的韵律同时让学生巩固本节课的知识点。教师让学生积极上台表演，锻炼学生敢于上台展现自己的能力。
【总结提高】
本节课是模块的第二课，侧重巩固练习，故学生已经基本知道“ear、eye、mouth、nose、head”等，也会用this is my …来描述自己的五官，对于区分单数形式和复数形式的所困难，教师在课堂结束部分再次让学生区分“this?is...”和“these?are...”的不同用法，确保每个学生都掌握所学内容。最后教师升华课堂情感目标：不仅让学生在生活中学会用英语描述自己的五官，更让学生意识到身体器官的重要性，爱护自己的身体。
教材分析
本课是外研版一起一下M4 U2模块，是巩固练习，除了要用“this is my...”来介绍自己的五官外，还要用“these are your...”的复数形式来介绍自己或者他人的五官。本课的课文情境是一只小蜘蛛向妈妈询问自己的身体部位，因为年龄很小，小蜘蛛不太清楚自己身体各部位的名称和功能，让学生在情境中巩固身体各部位的单词和熟练运用。
教学目标
【知识与能力目标】
语言知识目标：
1. 掌握“these、are”的单词，区分“this”和“these”的用法
2. 了解复数形式的特点，单词后面要加S。
【过程与方法目标】
1. 学会用“these?are?your...”来描述他人的五官。
2. 能看着图片用“this?is...”和“these?are...”描述事物。
【情感态度价值观目标】
能在玩游戏中学会英语，能在生活中学会用英语描述自己的五官。
教学重难点
【教学重点】
1. 能看着图片用“this is …”和“these are …”描述事物。
2. 了解复数形式，单词后面要加s。
3. 听懂“what’s this?” “what are these?”
【教学难点】
熟练区分“this”和“these”的用法。
课前准备
智慧课堂设备、单词卡片、图片
教学过程
一、创设情境
1. 教师与学生之间相互问候。
2. 教师开展听指令，做动作的游戏，巩固上节课学习的身体部位的名词。???
3. 教师展示一只蜘蛛的小腿的图片，让学生猜是什么？
二、启发思考
【教师引导】
教师由上一环节展示的图片，让学生思考并学习these are..的句型，并和this is...做出正确区分。
T: What’s?this(学习leg)
T: (多贴一只腿)What?are?these??
S: These?are?legs.
T:?(多贴几只腿) So?many?legs! How?many? Let’s?count!?
TS: 1、2、3、4、5、6、7、8、8?legs.?
【学生活动】
学生思考的教师的问题，知道these和this的区别并能正确运用。
自主或小组探究
1. 自主探究
【教师预设】
1. 教师请学生看活动二的挂图，告诉学生:”小蜘蛛不知道自己身体部位的名称，正在向蜘蛛妈妈询问。?播放活动二的录音或动画，请学生认真观察挂图，问学生：“小蜘蛛向妈妈提出了什么问题。”??让学生积极举手回答问题。
2. 再次播放录音或动画，请学生边听边跟读，也可以让学生指着书中的图数一数小蜘蛛有几只眼睛。?????
【学生活动】
1. 学生仔细观察教师展示展示图片，并积极回答问题。
2. 跟读录音，注意语音语调，指着书中的图数一数小蜘蛛有几只眼睛。?????
2. 合作探究
【教师预设】
1. 教师让学生两两一组，根据图片进行对话操练，表达身体部位。
A: What are these?
B: These are legs.
A: What is this?
B: This is leg.
2. 教师下台巡视，并纠正错误，尤其是单复数错误。
3. 请几组学生上台展示。教师随机打乱顺序，学生根据出示的图片做对话。
【学生活动】
学生两两一组，根据图片进行对话操练，表达身体部位并积极上台展示。
协作交流
【教师预设】
教师播放教材P24活动四的歌曲，先让学生小组合作翻译歌词的意思，教师根据学生的回答情况进行点评并且讲解。
教师再次播放歌曲，让学生跟唱歌曲，并做相应动作。
教师请学生表演，要求做相应动作。
【学生活动】
1. 学生认真聆听教师播放的歌曲，请思考每个单词的意思。
2. 学生理解单词的意思，做出相应动作并积极向全班同学展示。
五、总结提高
【教师预设】
1. 教师与学生共同回顾今天所学习的内容，要求学生能够掌握并且正确认识身体的各个部位的名称，另外教师可根据情况扩充其他身体的单词。
2. 情感提升：在生活中学会用英语描述自己的五官，让学生意识到身体器官的重要性，爱护自己的身体。
【学生活动】
1. 回家用英语和爸爸妈妈说一下对方的身体各个部位。
2. 学会唱课本的歌。
教学反思
略