Module 5 Unit 1 They're cows 同步教案

Module 5
Unit 1 They’re cows.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
教师首先问好，让学生养成运用英语的习惯，然后教师播放动画Old Macdonald has a farm，让学生仔细看视频并找出歌曲中共计出现了几种小动物，欢快的动画激发了学生探究知识的兴趣。
【启发思考】
教师承接上一环节活动内容，通过学生的回答情况，逐步教授本课教学内容，让学生在循序渐进中学习知识。然后教师再次向学生介绍农场情景，使学生刚刚学习到的知识运用到情景中去，达到知识融会贯通。
【自主或小组探究】
自主探究环节教师展示教材教学图片，让学生思考提问的问题，培养学生独立思考的能力。合作探究环节的对话练习活动让加强小组合作的意识，以达成巩固和熟练运用单词和句型的能力。
【协作交流】
本环节学生对于知识点基本掌握，教师让学生小组合作，对动物进行模仿并让其他猜测，提高学生模仿能力和判断能力，同时也是对同学之间默契度的考验，让学生明白合作的重要性。
【总结提高】
通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，让学生能使用形容词描述动物的特征，同时让学生思考保护小动物，应该做出哪些行动，培养学生热爱大自然以及动物，热爱生活的情感。
教材分析
本节课是外研一起一下M5 U1，本模块的教学主题是农场动物单词和句型What are they ? They’re...让学生学会辨别相似的动物，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。?
教学目标
【知识与能力目标】
语言知识目标：
学生能熟练掌握新单词cow、pig、chicken、duck、farm、egg的准确读音，以及它们的复数读音,并能将这些单词在“What?are?they??They’re…”的句型中进行运用。
【过程与方法目标】
训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力，达到能听，会说的目的。
【情感态度价值观目标】
在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。?
教学重难点
【教学重点】
单词farm, cow, pig, chicken, egg以及句型 What are they ? They’re...
【教学难点】
区分句型What’s this ? This is …以及句型What are they? They are...的用法。
课前准备
智慧课堂设备、单词卡片、图片
教学过程
一、创设情境
1. 教师与学生之间相互问候。
2. 教师播放动画Old Macdonald has a farm，让学生仔细看视频并找出歌曲中共计出现了几种小动物。
二、启发思考
【教师引导】
教师在学生回答上一环节问题后询问学生 “What are they?”然后出示小动物，并借此来引出新单词：cows, pigs, chickens, eggs
教师继续用句型“What are they?来提问，学生不会熟练运用They’re…句型，可能只说“eggs”，教师引入They’re eggs.并教读。在此过程中，老师可以讲解一些补充知识。
【学生活动】
学生思考动画视频中出现了哪些小动物，学习教师教授的单词，注意语音语调。
自主或小组探究
1. 自主探究
【教师预设】
教师用多媒体课件出示几幅图（cows, pigs, chickens, eggs, cats），然后用What are they?来提问，让学生用 They’re…来回答，使学生再次感知句型的用法。
T：What are they?
S：They’re…
学生答对了给以掌声鼓励, 教师奖给小星星。
【学生活动】
学生回答教师的问题，巩固学习的单词，感知句型What are they? They’re…。
2. 合作探究
【教师预设】
1. 教师告知学生在教材P26大家要一起去参观另外一个农场，让学生小组一起探究。
2. 教师播放课文录音，先让所有学生一起跟读。在过程中，老师注意纠正不对的发音。学生三人一组，分别扮演爷爷、Sam和Daming，进行分角色朗读。
【学生活动】
学生看教材P26的对话，仔细听教材录音，注意语音语调。
小组之间进行对话练习并积极上台表演。
协作交流
【教师预设】
游戏：听音辨物
教师让学生两两一组，请几组学生到讲台上进行展示：
一名学生模仿动物的叫声，请另一名学生进行猜测。
看哪一组能更默契地更快地辨别出说的动物。
S1: Woof, woof. What are they?
S2: They’re dogs.
复习叫声和动物的对应关系。
【学生活动】
学生两两一组，一名学生模仿动物的叫声，请另一名学生进行猜测。
S1: Woof, woof. What are they?
S2: They’re dogs.
五、总结提高
【教师预设】
1. 教师让学生想一想：保护小动物，我们应该怎么做？
2. 情感提升：通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。?
【学生活动】
熟练认读单词和功能句。
自己动手画一张农场照片，然后向同桌介绍都有什么动物。
教学反思
略