《皇帝的新装》教学设计

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名称 《皇帝的新装》教学设计
格式 rar
文件大小 11.7KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2010-05-06 10:40:00

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文档简介

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《皇帝的新装》的教学设计
一、教学目标
新课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。结合学生已有的知识经验和认知水平,为了进一步让学生主动参与到课堂中来,培养自己的语言表达能力,我将教学目标设计为三个方面。
(1)了解作者及其主要作品和童话的有关知识,培养口头表达能力,能理清文章的结构,分析人物形象。
(2)通过教师恰当的引导,学生学会“自主、合作、探究”的学习方式,能自由的阐述自己的见解,让语文课具有开放性。
(3)认识封建统治者的愚蠢和虚伪,为学生注入敢于说真话无私无畏的精神养料。
二、教学重难点
(1)分析文章人物形象。
(2)认识封建统治者的愚蠢和虚伪,培养诚实守信、无私无畏的品格。
新课标指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容”。因此,认识封建统治者的愚蠢和虚伪,培养诚实守信、无私无畏的品格,则是本堂课的关键。
三、教法和学法
语文教学是语文活动的教学,是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程。新课标特别强调“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”;“努力体现语文的实践性和综合性”;“鼓励学生自主探索与合作交流”。对此,我借助多媒体课件的教学手段,采用“激趣——感知——品读——探究——拓展”的教学模式,课前让学生查找收集资料。由教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的改变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。由此,我采用的教法和学法是:
1、自主学习:了解文体知识,了解作者。快速阅读,理清故事情节,初步感知课文。
2、合作、探究学习:依照故事情节发展,感知人物形象,悟出作者写作目的,同时感受与人合作学习的愉悦。
四、教学准备
本堂课我借助多媒体课件进行教学。多媒体课件可以生动、形象的描述各种教学问题,增加课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣,扩宽学生的知识视野。
五、教学过程
师:读课文,读后给这篇童话加个副标题,“一个…‥的皇帝”,填出形容皇帝的词语,并说明理由。
生:加的词语有:愚蠢、爱美、虚伪、虚荣、不可救药、昏庸、无能、无知、不称职。学生都能根据课文内容说明理由,这个教学环节的设计,调动了学生初读课文的积极性。
师:通过这个练习,我们对课文中的主要人物——皇帝有了一定的认识,下面我们再来研究一下这个故事的情节。谁能用一个字概括这篇童话的故事情节?或者说这个故事是围绕那一个字展开的?说明理由。
生:学生一共概括出了几个字,可能有:蠢、骗、伪、假、装、新、心、傻。
师:教师教给学生三种方法判断那个答案更好。首先用排除法,去掉了“蠢、伪、假、傻”这四个字,因为这四个字只针对皇帝一个人说的。其次用检验法,去掉了“新、装”二字,因为这两个字不能单独用在文中所有人身上。再用比较法,去掉了“心”字,因为这个字用在那篇课文都行。最后剩下一个字“骗”最合适。
师:这篇课文是围绕一个“骗”字展开的。请同学们说说,文中的各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的呢?
生:学生围绕课文找答案,各抒己见,精读课文的积极性很高。
师:教师总结,板书:骗子行骗,皇帝受骗,官员助骗,百姓传骗,小孩揭骗。所以说,这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。
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