《皇帝的新装》教学设计

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《皇帝的新装》的教学设计
一、教学目标
新课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。结合学生已有的知识经验和认知水平，为了进一步让学生主动参与到课堂中来，培养自己的语言表达能力，我将教学目标设计为三个方面。
(1)了解作者及其主要作品和童话的有关知识，培养口头表达能力，能理清文章的结构，分析人物形象。
（2）通过教师恰当的引导，学生学会“自主、合作、探究”的学习方式，能自由的阐述自己的见解，让语文课具有开放性。
（3）认识封建统治者的愚蠢和虚伪，为学生注入敢于说真话无私无畏的精神养料。
二、教学重难点
（1）分析文章人物形象。
（2）认识封建统治者的愚蠢和虚伪，培养诚实守信、无私无畏的品格。
新课标指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”。因此，认识封建统治者的愚蠢和虚伪，培养诚实守信、无私无畏的品格，则是本堂课的关键。
三、教法和学法
语文教学是语文活动的教学，是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程。新课标特别强调“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”；“努力体现语文的实践性和综合性”；“鼓励学生自主探索与合作交流”。对此，我借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣——感知——品读——探究——拓展”的教学模式，课前让学生查找收集资料。由教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的改变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。由此，我采用的教法和学法是：
1、自主学习：了解文体知识，了解作者。快速阅读，理清故事情节，初步感知课文。
2、合作、探究学习：依照故事情节发展，感知人物形象，悟出作者写作目的，同时感受与人合作学习的愉悦。
四、教学准备
本堂课我借助多媒体课件进行教学。多媒体课件可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野。
五、教学过程
师：读课文，读后给这篇童话加个副标题，“一个…‥的皇帝”，填出形容皇帝的词语，并说明理由。
生：加的词语有：愚蠢、爱美、虚伪、虚荣、不可救药、昏庸、无能、无知、不称职。学生都能根据课文内容说明理由，这个教学环节的设计，调动了学生初读课文的积极性。
师：通过这个练习，我们对课文中的主要人物——皇帝有了一定的认识，下面我们再来研究一下这个故事的情节。谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕那一个字展开的？说明理由。
生：学生一共概括出了几个字，可能有：蠢、骗、伪、假、装、新、心、傻。
师：教师教给学生三种方法判断那个答案更好。首先用排除法，去掉了“蠢、伪、假、傻”这四个字，因为这四个字只针对皇帝一个人说的。其次用检验法，去掉了“新、装”二字，因为这两个字不能单独用在文中所有人身上。再用比较法，去掉了“心”字，因为这个字用在那篇课文都行。最后剩下一个字“骗”最合适。
师：这篇课文是围绕一个“骗”字展开的。请同学们说说，文中的各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的呢？
生：学生围绕课文找答案，各抒己见，精读课文的积极性很高。
师：教师总结，板书：骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。
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