沪教版 三年级下册美术 第2课 画画我的鞋子 教案（表格式）

2、画画我的鞋子
教学类别：绘画
课时：2课时
教学目标：
知识与技能：初步了解鞋子的结构与造型特征，学会细致观察并用疏密、粗细的线条写生鞋子。
过程与方法：在欣赏、观察和比较的过程中，学习观察细部造型结构和整体比较的写生方法。
情感态度价值观：感受鞋子不同的造型美，体验用线条表现鞋子的快乐，培养细心观察和善于比较的习惯。
教学重点：写生鞋子的结构与造型。
教学难点：鞋带穿插的表现。
作业内容：用线条写生鞋子。
要注意的问题：对鞋子造型的整体把握。
教学准备：
学具：鞋子实物、铅画纸、彩色纸、记号笔、油画棒等工具。
教具：图片、学生优秀作品、教师示范等。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
示意图例
欣赏与交流
课前好时光：看图片说成语
（《郑人买履》成语故事绘本）
走近“鞋文化”，简介鞋的相关知识
板书：鞋子
（1）出示图片欣赏
（古代中国古代的鞋、“布老虎”鞋多是为童鞋，虎头憨厚勇敢可爱，即实用又富有装饰性，虎头在民间艺术中有辟邪保护的用意，寓意着吉祥等美好的祝愿。）
（2）随着历史的变迁，保护我们双脚的鞋子在质地、款式、功能、种类等有了很多创新。
秀秀我的最爱
初步观察，找特点，从质地、款式、功能、种类等交流自己带来的鞋子特点
补齐课题：画画我的鞋子，回忆写生画的过程
看图猜一猜
两两说说，这个故事讲的是什么？猜猜是什么成语？
小组交流：
在小小组内秀秀自己带来的鞋，说说鞋的特点
设计意图
以成语故事导入，欣赏了解鞋子的历史，激发兴趣，感受民间艺术的魅力。
观察与分析
出示鞋子图片，引导观察讨论鞋子的基本结构和细节。
（1）结构特点
（2）造型特点
（3）款式特征
（4）图案装饰
6、小结：我们生活中的鞋，从材料、用途、功能等方面都有不同的分类，式样更是多种多样，但基本都是由鞋底、鞋面、鞋跟、鞋带、鞋舌几个部分组成的。
7、引导学生尝试并反馈
（1）尝试绘画一只自己的鞋。
（2）出示学生优秀写生作品欣赏，并　　与尝试作业比较不同
3、讨论：
仔细观察，看看鞋子的结构（可以分成哪几部分）？你还发现了什么？
4、尝试写生
（1）尝试画一只自己的　　　　　　　　　　鞋。
（2）比较一下，看看有何不同？
（3）交流遇到什么困难
设计意图
观察分析鞋子的基本结构造型特点。
写生指导
8、引导学生自学教材，阅读图片和文　　字，进行分析和理解。
师：到底怎样来写生自己的鞋子呢？让我们看看书，自学一下吧。
9、教师出示步骤图并予以总结演示
绘画步骤和写生要点
：
（1）定位置——用铅笔以直线条轻轻确定鞋子在画面中的大体位置和大小。
（2）画外形——用记号笔等仔细描绘外形，一般可从鞋底画起，也可从自己感兴趣的地方画起，由点及面，由近及远，注意比例关系。
ａ、先画鞋底
ｂ、后画鞋面
（3）画细节——分割成主要的块面，进行细节描绘，注意线条的曲折变化、
疏密变化和表现方法的多样性。
ａ、分割形，添加装饰
ｂ、描绘鞋带、鞋口、鞋舌、鞋眼等细节。
10、分层提出作业要求，学生再创作。
11、引导写生作业，教师巡视指导。
5、结合自学与写生经验，学生讨论：
　　你认为应如何写生，要注意些什么？
6、学生作业：
★概括鞋子的结构，用线条写生鞋子及细节。
★★依据鞋子的造型，联想有趣的事物和画面。
要求造型准确，能用点线表现细节，并关注鞋子局部的前后关系。
设计意图
能运用点线表现鞋子的结构特征。
展示与评价
12、“新郑人买履”，展示作品，进行欣赏。
13、指导学生从鞋子的造型、比例、结构把握；鞋子的细节表现等几方面进行自评与互评。
评价要求：
（1）造型是否准确，细节精致与否。
（2）是否表现出鞋子结构中前后与转折关系。
（3）装饰是否适当丰富。
14、课堂总结
15、教学拓展：
（1）介绍鞋的历史、文化等相关知识网站
（2）出示拓展创作的作品欣赏（联想添画）
7、自评与互评：
自评：说说那些地方表现得比较得意，哪些地方还可以改进。
互评：谁画的鞋子最有特点。
设计意图
体会写生的乐趣，感受作品的成功。
板书设计
画画我的鞋子
定位置——画外形——画细节——添装饰
鞋底
鞋面
鞋口、鞋舌、鞋带、鞋眼等
作业要求：
基础要求：能细致观察、整体比较，用线条写生鞋子的细节。
提高要求：能较准确的概括表现鞋子的造型结构特点，用肯定的线条在符合整体造型结构中，表现细节与装饰。