沪教版 三年级下册美术 第2课 画画我的鞋子 教案(表格式)

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名称 沪教版 三年级下册美术 第2课 画画我的鞋子 教案(表格式)
格式 docx
文件大小 857.2KB
资源类型 教案
版本资源 沪教版
科目 美术
更新时间 2021-03-29 21:26:44

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文档简介

2、画画我的鞋子
教学类别:绘画
课时:2课时
教学目标:
知识与技能:初步了解鞋子的结构与造型特征,学会细致观察并用疏密、粗细的线条写生鞋子。
过程与方法:在欣赏、观察和比较的过程中,学习观察细部造型结构和整体比较的写生方法。
情感态度价值观:感受鞋子不同的造型美,体验用线条表现鞋子的快乐,培养细心观察和善于比较的习惯。
教学重点:写生鞋子的结构与造型。
教学难点:鞋带穿插的表现。
作业内容:用线条写生鞋子。
要注意的问题:对鞋子造型的整体把握。
教学准备:
学具:鞋子实物、铅画纸、彩色纸、记号笔、油画棒等工具。
教具:图片、学生优秀作品、教师示范等。
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
示意图例
欣赏与交流
课前好时光:看图片说成语
(《郑人买履》成语故事绘本)
走近“鞋文化”,简介鞋的相关知识
板书:鞋子
(1)出示图片欣赏
(古代中国古代的鞋、“布老虎”鞋多是为童鞋,虎头憨厚勇敢可爱,即实用又富有装饰性,虎头在民间艺术中有辟邪保护的用意,寓意着吉祥等美好的祝愿。)
(2)随着历史的变迁,保护我们双脚的鞋子在质地、款式、功能、种类等有了很多创新。
秀秀我的最爱
初步观察,找特点,从质地、款式、功能、种类等交流自己带来的鞋子特点
补齐课题:画画我的鞋子,回忆写生画的过程
看图猜一猜
两两说说,这个故事讲的是什么?猜猜是什么成语?
小组交流:
在小小组内秀秀自己带来的鞋,说说鞋的特点
设计意图
以成语故事导入,欣赏了解鞋子的历史,激发兴趣,感受民间艺术的魅力。
观察与分析
出示鞋子图片,引导观察讨论鞋子的基本结构和细节。
(1)结构特点
(2)造型特点
(3)款式特征
(4)图案装饰
6、小结:我们生活中的鞋,从材料、用途、功能等方面都有不同的分类,式样更是多种多样,但基本都是由鞋底、鞋面、鞋跟、鞋带、鞋舌几个部分组成的。
7、引导学生尝试并反馈
(1)尝试绘画一只自己的鞋。
(2)出示学生优秀写生作品欣赏,并  与尝试作业比较不同
3、讨论:
仔细观察,看看鞋子的结构(可以分成哪几部分)?你还发现了什么?
4、尝试写生
(1)尝试画一只自己的          鞋。
(2)比较一下,看看有何不同?
(3)交流遇到什么困难
设计意图
观察分析鞋子的基本结构造型特点。
写生指导
8、引导学生自学教材,阅读图片和文  字,进行分析和理解。
师:到底怎样来写生自己的鞋子呢?让我们看看书,自学一下吧。
9、教师出示步骤图并予以总结演示
绘画步骤和写生要点

(1)定位置——用铅笔以直线条轻轻确定鞋子在画面中的大体位置和大小。
(2)画外形——用记号笔等仔细描绘外形,一般可从鞋底画起,也可从自己感兴趣的地方画起,由点及面,由近及远,注意比例关系。
a、先画鞋底
b、后画鞋面
(3)画细节——分割成主要的块面,进行细节描绘,注意线条的曲折变化、
疏密变化和表现方法的多样性。
a、分割形,添加装饰
b、描绘鞋带、鞋口、鞋舌、鞋眼等细节。
10、分层提出作业要求,学生再创作。
11、引导写生作业,教师巡视指导。
5、结合自学与写生经验,学生讨论:
  你认为应如何写生,要注意些什么?
6、学生作业:
★概括鞋子的结构,用线条写生鞋子及细节。
★★依据鞋子的造型,联想有趣的事物和画面。
要求造型准确,能用点线表现细节,并关注鞋子局部的前后关系。
设计意图
能运用点线表现鞋子的结构特征。
展示与评价
12、“新郑人买履”,展示作品,进行欣赏。
13、指导学生从鞋子的造型、比例、结构把握;鞋子的细节表现等几方面进行自评与互评。
评价要求:
(1)造型是否准确,细节精致与否。
(2)是否表现出鞋子结构中前后与转折关系。
(3)装饰是否适当丰富。
14、课堂总结
15、教学拓展:
(1)介绍鞋的历史、文化等相关知识网站
(2)出示拓展创作的作品欣赏(联想添画)
7、自评与互评:
自评:说说那些地方表现得比较得意,哪些地方还可以改进。
互评:谁画的鞋子最有特点。
设计意图
体会写生的乐趣,感受作品的成功。
板书设计
画画我的鞋子
定位置——画外形——画细节——添装饰
鞋底
鞋面
鞋口、鞋舌、鞋带、鞋眼等
作业要求:
基础要求:能细致观察、整体比较,用线条写生鞋子的细节。
提高要求:能较准确的概括表现鞋子的造型结构特点,用肯定的线条在符合整体造型结构中,表现细节与装饰。