沪教版 四年级下册美术 第11课 我们的朋友 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 四年级下册美术 第11课 我们的朋友 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 08:41:30 | ||
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文档简介
上教版 四年级第二学期 《我们的朋友》 单课教学
课题名称：我们的朋友
教学类别：绘画
课 时：1课时
教材分析：
本课是四年级下第六单元《走进名作》中的第一课《我们的朋友》，通过引导了解猫头鹰的造型特征，观察大师作品中用笔墨表现猫头鹰的方法，进一步掌学习握中锋、侧锋运笔和浓淡墨结合的绘画技能，运用干湿、浓淡的墨线表现猫头鹰。在欣赏作品和实践的过程中，学习用水墨线条表现动物及神态的方法。感悟大师作品的特点，体会水墨画造型的独特美，激发热爱民族文化艺术的情感及爱护鸟类的品质。
学情分析：
学生在三年级已经接触过水墨画，并对笔墨的运用和彩墨绘画有了一定的体验与认识，本课是要学生通过学习，了解和体会中国画墨线的独特魅力与灵活运用。通过上学期学习的《我们来画树》这一课，对墨线的运用已经有一定的认识，但是对动物羽毛的表现和神态的刻画，还是有一定难度的。
教学目标：
知识与技能：了解猫头鹰的造型特征，学习中国水墨大师的表现方法，进一步掌握中锋、侧锋运笔方法，运用粗细、浓淡的墨线表现猫头鹰。
过程与方法：通过欣赏、观察，了解猫头鹰的外形特征，在对比大师作品、分析讨论的过程中，学习用水墨线条表现猫头鹰及其神态的方法。
情感态度与价值观：感悟大师作品中笔墨表现特点，体会水墨画造型的独特美，激发热爱民族文化艺术的情感及爱护鸟类的品质。
教学重点：运用粗细、干湿、浓淡的墨线造型
教学难点：猫头鹰神态的刻画
教学准备：
学具：毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘、笔洗等
教具：同上，相关图片、范画、课件等
教学要求：
基础层面：能用干湿浓淡、有疏密的墨线表现猫头鹰。注意它独特的眼神。
拓展层面：有创意地表现猫头鹰及其神态特点。
教学过程：
课前两分钟：
欣赏视频，观看并交流猫头鹰的形态特征，并观察猫头鹰的神态变化。
一、观察与导入（了解猫头鹰外形特点）
1.组织学生观察，师生共同归纳猫头鹰的主要形态特征。
（1）眼睛大而有神，双眼在脸部同一平面上。
（2）大部分有一簇耳羽，听觉发达。
（3）羽毛蓬松柔软，飞行起来迅速而安静。
（4）爪很锋利，喜欢捕食鼠类。
2.出示国画猫头鹰作品。
猫头鹰是我们人类的好朋友，我们国画大师也非常喜爱，赞扬它是：“日食老鼠三百只，今世不愧斩妖人”，今天我们就一起来画画这类益鸟——猫头鹰
3.揭示课题：我们的朋友
二、发现与尝试（综合运用笔墨技法表现猫头鹰神态）
组织学生交流观察猫头鹰的神态变化。
师：猫头鹰的神态多有趣呀，我们来仔细观察，他们生动的神态是通过哪些面部特征来体现的呀？（学生讨论交流，眼睛、嘴巴、眉毛、羽毛等等）
游戏尝试：眼神大PK。发现猫头鹰眼部神态的特别之处。
（1）观察猫头鹰的眼部神态，交流感受国画作品的表现方法。
你看！丰富有趣的眼部特征最能展现猫头鹰与众不同的神态，他是怎样用笔墨来表现的呢？（发现浓淡墨色的结合运用）
（2）游戏尝试：用丰富的墨线画出猫头鹰的眼部神态。
（3）展示学生作品，交流反馈笔墨运用。
4.大考验：你考我，我考你。
教师演示浓淡墨色结合画法，学生回顾笔墨技法。（请学生贴板书）
墨色：干、湿、浓、淡。
运笔：中锋、侧锋。
墨线：粗、细
5.展示神态各异的猫头鹰表现方法。
三、讲演与创作（感受大师艺术，学习猫头鹰的表现方法）
介绍中西结合绘画大师林风眠，简介其作品风格。
欣赏林风眠国画猫头鹰作品，发现笔墨的有序叠加。
微课示范：水墨画-猫头鹰
解读绘画过程：
（1）中锋勾勒结构
（2）侧锋表现羽尾
（3）大胆刻画神态
（4）笔墨叠加有序
（5）浓淡更显丰富
4.出示创作要求
（1）用丰富的笔墨表现猫头鹰。
（2）刻画出猫头鹰的神态特点。
5.欣赏猫头鹰作品。
6.学生创作，教师巡视指导。
四、展示与评价
1.情境展示，教师在黑板上画树，学生剪贴展示猫头鹰作品。
2.出示评价要求
1）墨线丰富，用笔有变化
2）眼神独特，神态很丰富
3.学生互相欣赏与评议。
4.拓展：其它鸟类的国画表现。
5.问题：你能为你的鸟类好朋友做些什么？
教学设计思路：
本课在教学设计中，努力与学生共同营造起一个主动探究、发现和学习的空间，把指导建立在感知与尝试获得的基础上，通过游戏体验，让学生自主探索笔墨的综合运用以及造型表现，并将新旧知识进行衔接，注重培养学生的主动探索能力与创新思维。
1.感知造型，情感体悟。
通过介绍猫头鹰的视频，交流归纳出猫头鹰的主要外形特点，同时通过国画大师对猫头鹰的赞扬，理解和感受猫头鹰与人类的关系，为之后用笔墨表现猫头鹰的造型做好铺垫。
2.笔墨游戏，尽显神态
本课的重点是综合运用笔墨造型，而本课的难点是猫头鹰神态的刻画。首先在欣赏国画局部作品中交流和发现笔墨的综合运用，再通过游戏尝试练习粗细、浓淡的墨线造型，而本课设计的“眼神大PK”的游戏既符合孩子的特点，同时也为笔墨的造型探索做好了铺垫。最后通过师生互动环节让学生进一步掌握中锋、侧锋以及干、湿墨线的运用，巩固学生对笔墨的综合运用表现神态的方法。
3.欣赏示范，发现方法
在师生对大师作品的解读和分析中，了解水墨画中猫头鹰的笔墨造型表现，并在教师示范和分步演示中，直观了解用笔墨表现猫头鹰造型的过程，并通过总结发现笔墨造型的方法以及神态创意表现的方法。
4.情境展示，价值塑造
设计情景，教师在黑板上画树，将学生作品随机贴在黑板上，达到美观自然的效果。猫头鹰喜欢生活在树上，通过最后的拓展和小结呼吁孩子保护鸟类，保护大自然。
课题名称：我们的朋友
教学类别：绘画
课 时：1课时
教材分析：
本课是四年级下第六单元《走进名作》中的第一课《我们的朋友》，通过引导了解猫头鹰的造型特征，观察大师作品中用笔墨表现猫头鹰的方法，进一步掌学习握中锋、侧锋运笔和浓淡墨结合的绘画技能，运用干湿、浓淡的墨线表现猫头鹰。在欣赏作品和实践的过程中，学习用水墨线条表现动物及神态的方法。感悟大师作品的特点，体会水墨画造型的独特美，激发热爱民族文化艺术的情感及爱护鸟类的品质。
学情分析：
学生在三年级已经接触过水墨画，并对笔墨的运用和彩墨绘画有了一定的体验与认识，本课是要学生通过学习，了解和体会中国画墨线的独特魅力与灵活运用。通过上学期学习的《我们来画树》这一课，对墨线的运用已经有一定的认识，但是对动物羽毛的表现和神态的刻画，还是有一定难度的。
教学目标：
知识与技能：了解猫头鹰的造型特征，学习中国水墨大师的表现方法，进一步掌握中锋、侧锋运笔方法，运用粗细、浓淡的墨线表现猫头鹰。
过程与方法：通过欣赏、观察，了解猫头鹰的外形特征，在对比大师作品、分析讨论的过程中，学习用水墨线条表现猫头鹰及其神态的方法。
情感态度与价值观：感悟大师作品中笔墨表现特点，体会水墨画造型的独特美，激发热爱民族文化艺术的情感及爱护鸟类的品质。
教学重点：运用粗细、干湿、浓淡的墨线造型
教学难点：猫头鹰神态的刻画
教学准备：
学具：毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘、笔洗等
教具：同上，相关图片、范画、课件等
教学要求：
基础层面：能用干湿浓淡、有疏密的墨线表现猫头鹰。注意它独特的眼神。
拓展层面：有创意地表现猫头鹰及其神态特点。
教学过程：
课前两分钟：
欣赏视频，观看并交流猫头鹰的形态特征，并观察猫头鹰的神态变化。
一、观察与导入（了解猫头鹰外形特点）
1.组织学生观察，师生共同归纳猫头鹰的主要形态特征。
（1）眼睛大而有神，双眼在脸部同一平面上。
（2）大部分有一簇耳羽，听觉发达。
（3）羽毛蓬松柔软，飞行起来迅速而安静。
（4）爪很锋利，喜欢捕食鼠类。
2.出示国画猫头鹰作品。
猫头鹰是我们人类的好朋友，我们国画大师也非常喜爱，赞扬它是：“日食老鼠三百只，今世不愧斩妖人”，今天我们就一起来画画这类益鸟——猫头鹰
3.揭示课题：我们的朋友
二、发现与尝试（综合运用笔墨技法表现猫头鹰神态）
组织学生交流观察猫头鹰的神态变化。
师：猫头鹰的神态多有趣呀，我们来仔细观察，他们生动的神态是通过哪些面部特征来体现的呀？（学生讨论交流，眼睛、嘴巴、眉毛、羽毛等等）
游戏尝试：眼神大PK。发现猫头鹰眼部神态的特别之处。
（1）观察猫头鹰的眼部神态，交流感受国画作品的表现方法。
你看！丰富有趣的眼部特征最能展现猫头鹰与众不同的神态，他是怎样用笔墨来表现的呢？（发现浓淡墨色的结合运用）
（2）游戏尝试：用丰富的墨线画出猫头鹰的眼部神态。
（3）展示学生作品，交流反馈笔墨运用。
4.大考验：你考我，我考你。
教师演示浓淡墨色结合画法，学生回顾笔墨技法。（请学生贴板书）
墨色：干、湿、浓、淡。
运笔：中锋、侧锋。
墨线：粗、细
5.展示神态各异的猫头鹰表现方法。
三、讲演与创作（感受大师艺术，学习猫头鹰的表现方法）
介绍中西结合绘画大师林风眠，简介其作品风格。
欣赏林风眠国画猫头鹰作品，发现笔墨的有序叠加。
微课示范：水墨画-猫头鹰
解读绘画过程：
（1）中锋勾勒结构
（2）侧锋表现羽尾
（3）大胆刻画神态
（4）笔墨叠加有序
（5）浓淡更显丰富
4.出示创作要求
（1）用丰富的笔墨表现猫头鹰。
（2）刻画出猫头鹰的神态特点。
5.欣赏猫头鹰作品。
6.学生创作，教师巡视指导。
四、展示与评价
1.情境展示，教师在黑板上画树，学生剪贴展示猫头鹰作品。
2.出示评价要求
1）墨线丰富，用笔有变化
2）眼神独特，神态很丰富
3.学生互相欣赏与评议。
4.拓展：其它鸟类的国画表现。
5.问题：你能为你的鸟类好朋友做些什么？
教学设计思路：
本课在教学设计中，努力与学生共同营造起一个主动探究、发现和学习的空间，把指导建立在感知与尝试获得的基础上，通过游戏体验，让学生自主探索笔墨的综合运用以及造型表现，并将新旧知识进行衔接，注重培养学生的主动探索能力与创新思维。
1.感知造型，情感体悟。
通过介绍猫头鹰的视频，交流归纳出猫头鹰的主要外形特点，同时通过国画大师对猫头鹰的赞扬，理解和感受猫头鹰与人类的关系，为之后用笔墨表现猫头鹰的造型做好铺垫。
2.笔墨游戏，尽显神态
本课的重点是综合运用笔墨造型，而本课的难点是猫头鹰神态的刻画。首先在欣赏国画局部作品中交流和发现笔墨的综合运用，再通过游戏尝试练习粗细、浓淡的墨线造型，而本课设计的“眼神大PK”的游戏既符合孩子的特点，同时也为笔墨的造型探索做好了铺垫。最后通过师生互动环节让学生进一步掌握中锋、侧锋以及干、湿墨线的运用，巩固学生对笔墨的综合运用表现神态的方法。
3.欣赏示范，发现方法
在师生对大师作品的解读和分析中，了解水墨画中猫头鹰的笔墨造型表现，并在教师示范和分步演示中，直观了解用笔墨表现猫头鹰造型的过程，并通过总结发现笔墨造型的方法以及神态创意表现的方法。
4.情境展示，价值塑造
设计情景，教师在黑板上画树，将学生作品随机贴在黑板上，达到美观自然的效果。猫头鹰喜欢生活在树上，通过最后的拓展和小结呼吁孩子保护鸟类，保护大自然。