沪教版 二年级下册美术 第9课 剪出来的画 教案（表格式）

课 题 9 剪出来的画
教学目标设计： （三维目标） 1．知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸造型的特点，学会剪出简洁夸张的人物动态，并选择运用对比强烈的色彩。
2．过程与方法：在欣赏马蒂斯剪纸作品和剪纸的过程中，学习简洁概括夸张的剪纸方法。
3．情感与价值观：感受人物剪纸的动态美，培养学习剪纸艺术的兴趣。
目标制定依据： 对教材的
分析： 剪纸 活动不失为有利于开发儿童智力培养创造性思维的好手段。剪纸的形式多样，平时学生最多接触的是中国的民间剪纸，而马蒂斯的剪纸以色块为主，造型简洁夸张，更易为儿童所接受，给他们耳目一新的感觉。本课旨在培养儿童整体观察方法，并由浅入深地带领他们进入剪纸的领域，并爱上剪纸。
对学生状态的分析： 二年级学生有过许多剪纸的体验，如剪窗花，剪对称图形，剪贴画等，并且会较熟练地使用剪刀胶水。对色彩的掌握比较主观，但是大都喜欢鲜艳，明亮的色彩，在平面组合的时候，会有意想不到的效果。。对于马蒂斯这样的大师了解不会太多，更没想到大师的剪纸作品和儿童有共同之处。
教学重点： 剪出夸张简洁的人物动态
教学难点： 动态简洁夸张
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、欣赏与感受 对应目标3
展示马蒂斯的剪纸作品。
组织学生欣赏，并介绍马蒂斯追求强烈的色彩对比效果，人物造型夸张等等。
我们中国也有很多剪纸作品，和马蒂斯的剪纸作品一样吗？
提问：这两组作品有何不同？
小结：马蒂斯作品的特点，简洁、夸张地表现人物，色彩对比强烈。
引出课题 欣赏。说说感受，发现大师作品的特点。
2、学生从造型、用色等方面说说感受。
预设回答：颜色很多，图案很多很乱。
3、学生比较，民间人物剪纸作品，与马蒂斯的剪纸作品，展开讨论。
预设回答：颜色很丰富，没有眼睛鼻子嘴巴，人物很造型夸张。 初步了解大师作品的特点，认识剪纸的另一种形式，夸张，概括
通过欣赏和比较区分两种不同的艺术形式。
二、观察与尝试 对应目标1 课件展示：影子舞。学生观察外形轮廓 ，了解剪纸的剪影方法
小结：视频中的人物虽然看不清，但我们还是能清晰的看出她优美的舞姿。
提问：你会用剪影的方法来表现人物动态吗？怎么画？
学生作动作，教师示范用单线画出人物动作。 欣赏，发现剪影的另一种美。
寻找快速画出人物动态的好办法。
预设回答：画出大轮廓，然后涂黑。
画外形。
学生做动作。其他学生尝试用单线画动态。 通过欣赏影子舞，激发学生兴趣。
分析，理解大师作品中的人物动态源于生活。
三．剪剪贴贴 对应目标2 1、 动态人物对比。说说自己画的和大师作品中的人物有何不同。
提问：夸张的人物形象怎样能表现得更生动。
再次出示马蒂斯作品，说说作品的其他装饰。小结：你还可以用一些刚才剪下来的边边角角，简单的几何图形对画面进行装饰。
4、作业要求：能剪出简洁、夸张的人物动态，作品色彩搭配对比强烈，装饰有整体性。
5、指导学生试剪。 1、观察图片，发现人物形态变化。
2、发现手变长了，腰变得又细又弯了。尝试给自己的剪影进行变形。
3、发现作品中还有大小不同色块的装饰。
预设回答：有红色的心脏，黑色的背景。
根据作业要求进行创作 在原有基础上进行夸张变形，作品更贴近大师。
具体了解怎样让造型更夸张。
四、展示与评价
1、展示作品
互相说说作品中最满意的地方。
小组评价
大师奖
创意奖 1、在评价与展示的过程中，说说自己的作品。或者谈谈别人作品中值得学习的地方。
在展示中体验成功，在评价中提高自己的艺术鉴赏能力。
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