人美版（北京） 二年级下册美术 第3课 花羽毛的鸟（漂亮的鸟）教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版（北京） 二年级下册美术 第3课 花羽毛的鸟（漂亮的鸟）教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-30 11:43:24 | ||
图片预览
文档简介
教学基本信息
课题 《漂亮的鸟》
学科 美术 学段 低段 年级 二年级
教材 书名：二年级下册 出版社：人民美术出版社
执教教师 中国农业科学院附属小学 杨然
指导思想与理论依据
本课属于“造型·表现”学习领域,是色彩系列内容中的一节绘画创作课,旨在通过本课的学习,了解色彩深浅对比方面的知识,学习运用色彩对比进行创作。丰富学生的色彩知识,使学生感受色彩深浅变化给人的美感,提高学生运用色彩表现形象的能力。进一步激发学生对色彩知识学习的兴趣,逐渐加深他们对绘画语言的认识和了解。 本课在横向上与第2课《画日记》、第5课《到太空去旅行》构成一个教学单元,同属于“造型·表现”学习领域,都是绘画创作课;在纵向上属于色彩知识系列中的一部分。教师要找到两课的联系与区别,从全局出发分析教材,全面把握本课
内容。
本课内容的选择突出体现了《美术课程标准》提出的激发学生兴趣,关注文化与生活的课程理念。鸟是人类的朋友,学生对鸟既熟悉又陌生,熟悉的是学生大多通过图片以及去动物园认识了一些鸟,对鸟一般都非常喜爱,鸟的形象和漂亮的颜色容易激发学生的学习兴趣。另外,学生在观察鸟、运用颜色表现鸟的过程中可以激发热爱大自然的情感,能更好地感悟人与自然和谐发展的重要意义。
教学背景分析
教学内容： 本课和一年级下册《鸟是人类的朋友》一课很相似,表现的内容都是鸟,但两课有很大的不同:《鸟是我们的朋友》属于“综合·探索”学习领域,而本课属于“造型·表现”学习领域,学习的知识点不一样,教学的落脚点也不一样。
学生情况：
学生在一年级认识了常用颜色,本课是在学生已有色彩知识的基础上进一步学习色彩深浅的知识,学生还将在以后的学习中学习三原色,以及色彩的冷暖、纯度等方面的知识。本课的学习是为学生以后的色彩学习打基础,因此教师要采用多种教学手段,让学生充分感受色彩的深浅变化,感受色彩给人带来的美感。
教学目标(内容框架)
教学目标： 1.知识与技能
知识:鸟的种类繁多、形态各异、颜色丰富,它们是人类的朋友。了解张其翼是我国著名的花鸟画家,《玉兰绶带》是其代表作品;能感知色彩的深浅变化和深浅之间的对比。
技能:初步学习运用基本形和色彩的深浅对比表现鸟,能体现色彩之间的深浅对比关系。
2.过程与方法
运用信息技术等多种手段出示动态和静态鸟的形象,引导学生观察鸟身上的羽毛颜色,在体验、探究的学习过程中,感受色彩的深浅变化和深浅之间的对比,掌握运用色彩的深浅对比表现鸟的方法,丰富学生的色彩知识,加深对色彩的认识和了解。
3.情感、态度和价值观
激发学生学习色彩知识的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱鸟的情感及保护鸟的意识,感悟人与自然和谐发展的重要意义。
教学重点：
1.教学重点
了解色彩的深浅变化,以及用色彩的深浅对比表现鸟的方法。
教学难点：
2.教学难点
用色彩的深浅对比表现鸟的方法。
教学流程示意（含时间分配）
一、语言导入 出示课题 （1分钟）
二、交流归纳 初步感知 （5分钟）
三、欣赏探究 理解运用 （14分钟）
四、示范总结、动手实践 （15分钟）
五、展示评价 拓展提升 （5分钟）
教学过程(文字描述具体，环节清楚，含重点环节的设计意图)
一、情景导入，出示课题 1、师：夏天来了，我们经常去郊游，在大自然中我们能看到各种漂亮的鸟，今天我们这节课就来学习《漂亮的鸟》，出示课题：《漂亮的鸟》。
【设计意图】激发学生的学习兴趣，直接进入学习主题。
二、交流归纳，初步感知
1、提问：你们知道哪些有关鸟类的知识？
2、教师主要从鸟的结构形态、动态等几方面进行归纳：
结构:一般情况下鸟可分为头部、颈部、躯干、尾部、翅和腿爪几部分。
基本形状对鸟的各个部分进行概括。
形态特点:在学生介绍的基础上,教师为学生补充具有不同特点的鸟的形象。
动态形象:学生肢体模仿，进一步感受鸟生动的动态。
【设计意图】在认识鸟的身体结构、形态特点、感知鸟的动态的同时,提升学生的观察、分析、概括能力。
三、欣赏探究 理解运用
1、欣赏课本中的画家及学生作品。
(1)欣赏内容:课本中的画家作品。
工笔画《玉兰绶合带》是我国著名画家张其翼的作品。画面上玉兰花盛开,玉兰树枝上有两只绶带鸟,一正背、俯一仰,绶带鸟身上深蓝色的羽毛在浅色背景和洁白的玉兰花的映衬下显得格外醒目。
（2）欣赏同学们的作品:说一说同学们是怎样运用色彩变化来表现鸟的?给你带来怎样的感受？
【设计意图】感受色彩对比的运用，拓宽创作思路。在欣赏过程中提升学生欣赏、分析作品的能力。
2、深入分析 理解运用
（1）引导学生探究分析同种颜色的深浅变化
出示PPT
师：谁来说一说这部分都有哪些颜色？
生1：深蓝、浅蓝
出示教具
这个色卡都是同一种颜色，只是什么不同呢？
生1：都是蓝色只是深浅不同
小结：像这样的变化，我们说它是同种颜色的深浅变化。
（2）引导学生探究分析不同种颜色的深浅变化
出示ppt
出示教具，进行对比分析，发现这是不同种颜色的深浅变化
师：老师手里有两张涂了颜色的卡片，你们看看有什么不同？
3、出示范例并分析，引导学生完成任务单。
师：请观察老师手里的三个图形，说一说每个图形的颜色有怎样的变化？
预设：1.图形1有深浅变化，但变化太突然
2.图形2是同种颜色的深浅变化，图形3是不同种颜色的深浅变化
小结：在涂颜色的时候，两种颜色衔接的地方不能太整齐，所以我们涂色时可以用交叉的方法涂色（示范）。
师：请你从彩笔里找出同一颜色的深色和浅色，或不同颜色的深色和浅色，并尝试在练习纸上画一画。
【设计意图】通过观察、教具展示、对比等方式，引导学生直观感受色彩的深浅变化带来的美感，培养学生运用色彩深浅的能力。
做小鸟的方法有很多种，今天老师带来了两只小鸟，这是用废弃的纸筒做的。你们想不想做一只这样的小鸟？
首先，要有小鸟身体的各个部分（已在学习单上完成）
第二步，取下各部分
第三步，组合在一起
四、示范总结、动手实践
1、实践步骤
涂色 、 取下各部分、 组合
2、动手实践 教师辅导
根据小组目标，分工合作，制作漂亮的鸟
要求：有深浅变化
【设计意图】通过引导学生分析制作步骤，教师适当展示教具、示范，引导学生快速制作。
五、展示评价 拓展提升
1、展示评价
重注培养学生的欣赏评述能力，鼓励学生表达自己的想法。
2、拓展提升
⑴向学生进行爱鸟护鸟的宣传。
【设计意图】渗透环保意识
⑵带领学生回忆有关鸟的古诗。
【设计意图】渗透学科间相互融合。
板书设计
漂亮的鸟
同种颜色的深浅变化
不同颜色的深浅变化
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点——反思(300-500字数)
关注学情分析 确定重点难点 为了使教学更有时效性，结合前期对学生实际情况的调研,制定出符合学情的重难点。
贴近学生生活 语言导入教学
从学生的生活实际出发，引导大家回忆大自然中的各种鸟类，利用废弃的卫生纸筒，制作小鸟，逐步示范，循序渐进地开展教学。
提供适当的资源 尊重学生个体发展
实践中根据学生情况提供参考学具，减轻作业强度，易使学生获得成功的喜悦。
引导评述用语 培养评述能力
引导性评语，规范学生的语言表达，辅助梳理语言逻辑，逐步培养大家的评价方法。
1
课题 《漂亮的鸟》
学科 美术 学段 低段 年级 二年级
教材 书名：二年级下册 出版社：人民美术出版社
执教教师 中国农业科学院附属小学 杨然
指导思想与理论依据
本课属于“造型·表现”学习领域,是色彩系列内容中的一节绘画创作课,旨在通过本课的学习,了解色彩深浅对比方面的知识,学习运用色彩对比进行创作。丰富学生的色彩知识,使学生感受色彩深浅变化给人的美感,提高学生运用色彩表现形象的能力。进一步激发学生对色彩知识学习的兴趣,逐渐加深他们对绘画语言的认识和了解。 本课在横向上与第2课《画日记》、第5课《到太空去旅行》构成一个教学单元,同属于“造型·表现”学习领域,都是绘画创作课;在纵向上属于色彩知识系列中的一部分。教师要找到两课的联系与区别,从全局出发分析教材,全面把握本课
内容。
本课内容的选择突出体现了《美术课程标准》提出的激发学生兴趣,关注文化与生活的课程理念。鸟是人类的朋友,学生对鸟既熟悉又陌生,熟悉的是学生大多通过图片以及去动物园认识了一些鸟,对鸟一般都非常喜爱,鸟的形象和漂亮的颜色容易激发学生的学习兴趣。另外,学生在观察鸟、运用颜色表现鸟的过程中可以激发热爱大自然的情感,能更好地感悟人与自然和谐发展的重要意义。
教学背景分析
教学内容： 本课和一年级下册《鸟是人类的朋友》一课很相似,表现的内容都是鸟,但两课有很大的不同:《鸟是我们的朋友》属于“综合·探索”学习领域,而本课属于“造型·表现”学习领域,学习的知识点不一样,教学的落脚点也不一样。
学生情况：
学生在一年级认识了常用颜色,本课是在学生已有色彩知识的基础上进一步学习色彩深浅的知识,学生还将在以后的学习中学习三原色,以及色彩的冷暖、纯度等方面的知识。本课的学习是为学生以后的色彩学习打基础,因此教师要采用多种教学手段,让学生充分感受色彩的深浅变化,感受色彩给人带来的美感。
教学目标(内容框架)
教学目标： 1.知识与技能
知识:鸟的种类繁多、形态各异、颜色丰富,它们是人类的朋友。了解张其翼是我国著名的花鸟画家,《玉兰绶带》是其代表作品;能感知色彩的深浅变化和深浅之间的对比。
技能:初步学习运用基本形和色彩的深浅对比表现鸟,能体现色彩之间的深浅对比关系。
2.过程与方法
运用信息技术等多种手段出示动态和静态鸟的形象,引导学生观察鸟身上的羽毛颜色,在体验、探究的学习过程中,感受色彩的深浅变化和深浅之间的对比,掌握运用色彩的深浅对比表现鸟的方法,丰富学生的色彩知识,加深对色彩的认识和了解。
3.情感、态度和价值观
激发学生学习色彩知识的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱鸟的情感及保护鸟的意识,感悟人与自然和谐发展的重要意义。
教学重点：
1.教学重点
了解色彩的深浅变化,以及用色彩的深浅对比表现鸟的方法。
教学难点：
2.教学难点
用色彩的深浅对比表现鸟的方法。
教学流程示意（含时间分配）
一、语言导入 出示课题 （1分钟）
二、交流归纳 初步感知 （5分钟）
三、欣赏探究 理解运用 （14分钟）
四、示范总结、动手实践 （15分钟）
五、展示评价 拓展提升 （5分钟）
教学过程(文字描述具体，环节清楚，含重点环节的设计意图)
一、情景导入，出示课题 1、师：夏天来了，我们经常去郊游，在大自然中我们能看到各种漂亮的鸟，今天我们这节课就来学习《漂亮的鸟》，出示课题：《漂亮的鸟》。
【设计意图】激发学生的学习兴趣，直接进入学习主题。
二、交流归纳，初步感知
1、提问：你们知道哪些有关鸟类的知识？
2、教师主要从鸟的结构形态、动态等几方面进行归纳：
结构:一般情况下鸟可分为头部、颈部、躯干、尾部、翅和腿爪几部分。
基本形状对鸟的各个部分进行概括。
形态特点:在学生介绍的基础上,教师为学生补充具有不同特点的鸟的形象。
动态形象:学生肢体模仿，进一步感受鸟生动的动态。
【设计意图】在认识鸟的身体结构、形态特点、感知鸟的动态的同时,提升学生的观察、分析、概括能力。
三、欣赏探究 理解运用
1、欣赏课本中的画家及学生作品。
(1)欣赏内容:课本中的画家作品。
工笔画《玉兰绶合带》是我国著名画家张其翼的作品。画面上玉兰花盛开,玉兰树枝上有两只绶带鸟,一正背、俯一仰,绶带鸟身上深蓝色的羽毛在浅色背景和洁白的玉兰花的映衬下显得格外醒目。
（2）欣赏同学们的作品:说一说同学们是怎样运用色彩变化来表现鸟的?给你带来怎样的感受？
【设计意图】感受色彩对比的运用，拓宽创作思路。在欣赏过程中提升学生欣赏、分析作品的能力。
2、深入分析 理解运用
（1）引导学生探究分析同种颜色的深浅变化
出示PPT
师：谁来说一说这部分都有哪些颜色？
生1：深蓝、浅蓝
出示教具
这个色卡都是同一种颜色，只是什么不同呢？
生1：都是蓝色只是深浅不同
小结：像这样的变化，我们说它是同种颜色的深浅变化。
（2）引导学生探究分析不同种颜色的深浅变化
出示ppt
出示教具，进行对比分析，发现这是不同种颜色的深浅变化
师：老师手里有两张涂了颜色的卡片，你们看看有什么不同？
3、出示范例并分析，引导学生完成任务单。
师：请观察老师手里的三个图形，说一说每个图形的颜色有怎样的变化？
预设：1.图形1有深浅变化，但变化太突然
2.图形2是同种颜色的深浅变化，图形3是不同种颜色的深浅变化
小结：在涂颜色的时候，两种颜色衔接的地方不能太整齐，所以我们涂色时可以用交叉的方法涂色（示范）。
师：请你从彩笔里找出同一颜色的深色和浅色，或不同颜色的深色和浅色，并尝试在练习纸上画一画。
【设计意图】通过观察、教具展示、对比等方式，引导学生直观感受色彩的深浅变化带来的美感，培养学生运用色彩深浅的能力。
做小鸟的方法有很多种，今天老师带来了两只小鸟，这是用废弃的纸筒做的。你们想不想做一只这样的小鸟？
首先，要有小鸟身体的各个部分（已在学习单上完成）
第二步，取下各部分
第三步，组合在一起
四、示范总结、动手实践
1、实践步骤
涂色 、 取下各部分、 组合
2、动手实践 教师辅导
根据小组目标，分工合作，制作漂亮的鸟
要求：有深浅变化
【设计意图】通过引导学生分析制作步骤，教师适当展示教具、示范，引导学生快速制作。
五、展示评价 拓展提升
1、展示评价
重注培养学生的欣赏评述能力，鼓励学生表达自己的想法。
2、拓展提升
⑴向学生进行爱鸟护鸟的宣传。
【设计意图】渗透环保意识
⑵带领学生回忆有关鸟的古诗。
【设计意图】渗透学科间相互融合。
板书设计
漂亮的鸟
同种颜色的深浅变化
不同颜色的深浅变化
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点——反思(300-500字数)
关注学情分析 确定重点难点 为了使教学更有时效性，结合前期对学生实际情况的调研,制定出符合学情的重难点。
贴近学生生活 语言导入教学
从学生的生活实际出发，引导大家回忆大自然中的各种鸟类，利用废弃的卫生纸筒，制作小鸟，逐步示范，循序渐进地开展教学。
提供适当的资源 尊重学生个体发展
实践中根据学生情况提供参考学具，减轻作业强度，易使学生获得成功的喜悦。
引导评述用语 培养评述能力
引导性评语，规范学生的语言表达，辅助梳理语言逻辑，逐步培养大家的评价方法。
1