四年级语文下册教案 天游峰的扫路人 2（北京版）

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天游峰的扫路人
教学目标：
1.学生能够在自学的基础上认读6个字。
2.通过合作学习，体会老人坚持做天游峰的扫路人的原因，感受老人热爱劳动的精神、爱家乡的情感。并能在分角色朗读课文中汇报自己的感受。
教学重点：
了解老人坚持做天游峰的扫路人的原因。
教学过程：
一、情境导入
1.天游峰的美景。
2.导语：看了这些，你想说什么？生说。
过渡：作者无意欣赏这迷人的景色，却对一位普通的扫路人情有独钟。这是一位怎样的老人呢？
二、朗读并感悟课文
1.要求：
自由朗读课文,体会天游峰的扫路人是怎样的人。找出你感兴趣的语句细细品味。
2.交流：
你觉得老人是什么样的人？生说。
请你读出你的感受，再说说你对老人的印象。
导语例举：（听了你的朗读，老师感到一股浓浓的暖意。
老师听了，感觉那位老人是那么富有活动。
老师感觉非常悠闲。
听同学交流，能丰富我们的感受。）
听听不同的声音，看看你能收获什么？
3.从学生的交流中生成话题：老人这么工作累不累呢？
　生说，生读。
　导语：（1）应该很累吧。（2）感觉很累，心里很充实。
过渡：人生七十古来稀。老人却让人意想不到。
4.生成话题：
七十多岁的人了，还是舍不得走，真奇怪！是什么让他恋恋不舍？
老师也被这位老人吸引了，我琢磨着，他的家人，他的儿孙对他会是什么态度呢？
三、合作学习
1.要求：
（1）选择你喜欢的一个角色。
（2）读一读，想一想，他和家人会说些什么？
（3）小组同学表演。
2.老师巡视，掌握情况。
3.请一组表演。其他同学听一听，再评一评。
4.师点拨：这老人够自信的，（乐观的）……你是老当益壮啊
自信的人生平凡而充实，那是多么令人神往啊！怪不得家人对他也是这么支持！
情境二：我想旅游区的领导不大同意老人继续工作吧？你是老人，怎么去说服他。
1.自由组织说服。　　　
2.我就是旅游区的领导：你这么一把年纪了，回家该享享福了！
3.生接着“说服”：
过渡：想不到，你这么一把年纪，比我想有精神啊！佩服佩服！
4.谁还想说服我吗：生说。
过渡：看你这样子，再活个100岁没个问题。
四、引导想象
1.过渡：爽朗的笑声回荡在山谷中
2.出示：画面
三十年后，我们又来到了天游峰，又听到哗哗的声音……
3.你们觉得会发生什么景象呢？
学生练写。
五、作业
交流。
板书：
16　天游峰的扫路人
天游峰　　　险　　　美
扫路人　　　扫、歇、看　
（爱劳动，爱生活，爱家乡，自信开朗）
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