四年级语文下册教案 威尼斯的小艇 3（北京版）

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威尼斯的小艇
教学目标：
1.学会13个生字及新词，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。
2.能选择自己喜欢的一种学习方式自学第4自然段，并学习写法，围绕重点句写一段话。
3.在理解课文的过程中，使学生能够有感情的朗读课文，体会带点词语在句子中起到的表情达意的作用。
4.了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
教学重点：
了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
教学难点：
第4自然段。
第一课时
课时目标：
学会13个生字及新词，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。初读课文，大致了解课文内容。
教学重点：
学会13个生字及新词，初读课文，大致了解课文内容。
教学过程：
一、导入
同学们，昨天我们曾一起游历了美丽的小兴安岭，今天，我们在一起走进威尼斯。我们先来自学一下课文的生字新词。
二、自学生字新词
1.提出预习要求，进行预习。
（1）看生字表，自学。
（2）自由读课文，把不认识的字和不懂的词圈出来，通过查字典解决。
2.检查预习情况。
三、练习朗读课文
1.自己读。
2.同组互读。
3.开火车读。
4.集体交流
（要求：听的同学要认真听，发现问题及时纠正）
四、资料介绍
五、作业
1.写生字词。
2.读书。
第二课时
课时目标：
1.能选择自己喜欢的一种学习方式自学第4自然段，并学习写法，围绕重点句写一段话。
2.在理解课文的过程中，使学生能够有感情的朗读课文，体会带点词语在句子中起到的表情达意的作用。
3.了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
教学重点：
了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
教学难点：
第4自然段。
一、初读课文，整体感知
1.激情导入，初知课文。
教师：同学们，大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍？
学生齐读课题。
教师：这“威尼斯”你们去过吗？我们现在就到威尼斯去领略一下那儿独特的异国风光，好吗？
（播放威尼斯风景的录像）
2.看完录像，让学生谈谈感受。
教师：刚才游览了威尼斯，你都见到了些什么？有什么感受呢？
3.学生畅谈感受，教师小结并简介威尼斯。
教师：同学们观察得可真仔细。确实，威尼斯是意大利的一座古城，是世界著名的游览胜地。401座形式不同的石桥横跨在117条河道上，连接着118座小岛，又称为“水城”、“桥城”、“百岛城”。当年，美国著名的大作家马克.吐温，也就是本文的作者，在游览了威尼斯时，流连往返。可是他为什么在威尼斯众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢？
4.学生带着上面这个问题，自由读课文，边读边思考，边勾画。
学生汇报，教师结合同学的发言板书：重要的交通工具，样子奇特，船夫驾驶技术特别好，作用大。
二、研读课文，落实知识点
1.研读第2、3自然段，了解小艇的样子奇特。
（1）教师：请同学们默读第2自然段，找一找哪些词语直接写出了小艇的特点，并作上记号。
（2）学生默读并画批。
（3）学生交流汇报：长、窄、深、翘、轻快灵活。
（4）作者为了更好地说明小艇的样子和特点，还用了三个比喻句，使文章更生动具体，这三个比喻句是：（教师引读）
用“独木船”比喻小艇——又窄又深
用“新月”比喻小艇——两头翘起
用“一条蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。
（5）出示小艇模型。
教师：现在我们可不可以不看书，把小艇的特点回忆出来呢？
（6）学生一边看模型演示，一边试背课文。
（7）教师：这样奇特的小艇，坐在舱里会有什么样的感受呢？请你结合课文读一读，并体会一下。
（8）学生体会朗读，并理解“怪有意思”这个词语。
2.研读第4自然段。
（1）教师过渡：（指板书）你看小艇的样子是这样的——（奇特），坐在里面，又是那样舒适、充满情趣，这还离不开船夫的——（驾驶技术），那作者是怎样具体地写出船夫的“驾驶技术特别好”呢？
（2）布置自学：我们能不能给这个部分设计一个表格或提纲，让人一看就知道，“船夫的驾驶技术特别好”？
（3）学生一边读，一边根据总分段式自行设计。
（4）教师巡视，并作适当的指导。
（5）用幻灯出示部分学生的设计，交流讨论并评议，穿插教学总分段式和理解“操纵自如”、“毫不手忙脚乱”等词语。
（6）教师引读“在什么情况下船夫表现怎样？”
3.研读第5自然段。
（1）指名读第5自然段。
（2）学生完成幻灯出示的填空：
在威尼斯，（ ）、（ ）、（ ）、（ ），都离不开小艇。
（3）齐读填空的内容。
（4）教师：请你结合课前查找的有关资料，并想象一下，说说还有哪些人也离不开小艇。
（5）学生发表意见，体会小艇的作用之大。
4.研读第6自然段。
（1）学生有感情地朗读，体会文章的语言美。
（2）你认为哪些语句写得精彩，为什么？
（3）让学生充分地说，感受威尼斯夜景的美丽。
（4）思考：写威尼斯夜晚的美景与小艇的作用，有什么关系呢？
（5）引导学生重点讨论。
（6）教师根据学生发言板书：小艇行驶——喧闹，停泊——静寂
（7）教师结合图片和板书，作小结如下：大家看，威尼斯的小艇一行驶，城市就——（齐答：喧闹）；小艇一停泊，威尼斯就（齐答：静寂），一动一静，写得多好啊，充分衬托出了小艇与威尼斯城的关系——（密切），说明了小艇的——（作用大）
（8）再次朗读这一段，体会威尼斯城月夜的美景。
三、品读课文，升华情感
1.教师：你们喜欢美国大作家马克.吐温的这篇文章吗？那么我们再来有感情地精读这篇课文。（再次播放录像）
2.请学生用一两句话来谈谈朗读课文后的感受。
3.教师总结：同学们说得多好啊！说明你们真正学懂了课文。的确，美的课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一个威尼斯呢！意大利有个威尼斯，我们中国也有个威尼斯，东方的威尼斯！知道吗？在哪儿？
（齐答：苏州，中国的威尼斯！）
四、结束新课，布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.完成作业本。
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