(共52张PPT)
演讲词的特点
1.有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题。
2.有启发性。要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演讲词需要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。
3.有感染性。由于演讲词是说给听众听的，因此语言要明白晓畅、自然朴素；演讲者能够结合现实，与听众作情感上的交流，以情动人，无论议论、说明还是记叙，在字里行间应该倾注作者的真情实感。
课文导入
教学目标
作者简介
写作背景
字词检测
课文朗读
课文分析
拓展延伸
反馈练习
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第一课时
学习目标
1.理清课文层次，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
2.根据课文理解重点句子的意思以及相互之间的联系。
3.有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
4.在阅读中领悟作品内涵，从中获得对科学、社会、人生等的有益启示。
在北京新华门那里有一块巨大的影壁墙，影壁墙上有一行金色的大字，写的是“为人民服务”，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？
课文导入
毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
作者简介
早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。
这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。
写作背景
鸿毛
字词检测
鼎
铭
追悼
哀思
鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。
（①三足两耳器物②正当；正在）鼎盛。本课为人名。
警示、鞭策自己的文字：座右铭。本课为人名。
怀念死者，表示哀悼。
悲哀思念的感情。
hóng
dǐng
míng
dào
āi
死得其所：
五湖四海：
精兵简政：
所，处所。形容死得有意义，有价值。
泛指全国各地。
缩小机构，精简人员。
课文朗读
为人民服务
毛泽东
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；
课文朗读
替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；
课文朗读
他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
课文朗读
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
课文朗读
1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。
1935年，他跟随红
张思德简介
军退出根据地，开始长征，负过伤。1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年，张思德接受上级的烧炭工作。?9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。
①宗旨：完全、彻底地为人民服务
②死的意义：为人民服务
③不怕批评，坚持好的，改正错的
④不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗
⑤寄托哀思，使整个人民团结起来
围绕为人民服务这个中心，文章的每段向我们讲了什么问题？
课文分析
第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。
从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。
精读课文
重点词语有“完全”、“彻底”。“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻底”。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。
人总是要死的，但死的意义有不同。
朗读课文，划出中心句。
先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。
作者是怎样围绕中心句进行论述的？
反馈练习
鸿毛
鼎
铭
追悼
哀思
死得其所：
五湖四海：
精兵简政：
1.给下列红色字注音：
hóng
dǐng
míng
dào
āi
2.解释下列词语：
所，处所。形容死得有意义，有价值。
泛指全国各地。
缩小机构，精简人员。
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作者简介
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字词检测
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课文分析
拓展延伸
反馈练习
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第二课时
精讲课文
通过举例（李鼎铭提出“精兵简政”的例子）和逻辑严密的一组复句加以论述。
这段是围绕哪句话论述的？
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
是怎样围绕这句话论述的？
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。
每句说的是什么？
这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。
小结：
“不怕困难”，
“不怕牺牲”，
“互相爱护”。
“共同的革命目标”是什么？
解放全民族，完全、彻底为人民服务。
为实现这一革命目标应该怎样做？
第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。
第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。
第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。
第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。
默读这段，说说你读懂了什么？
寄托哀思，使整个人民团结起来。
我们要为什么人开追悼会？
不管是谁死了，只要他是做过一些有益的工作，我们都要给他送葬，开追悼会。
开追悼会的意义是什么？
拓展延伸
文章的中心是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？
文章的中心是为人民服务。
全文围绕这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等五方面的问题，思路十分清楚。这五个问题都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底为人民服务。
“当官不为民作主，不如回家卖红薯”，这一句古老的话，其实就是“为人民服务”的思想。综观历史，了解现实，举出两三个当代社会为人民服务的实例。
如：
雷锋是一位伟大的共产主义战士、全心全意为人民服务的楷模。
焦裕禄烈士鞠躬尽瘁为人民服务。
反馈练习
人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。因为张思德是为人民利益死的。
1.第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？
有三句；分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物；
并列关系。
2.将“人固有一死，或于泰山，或轻于鸿毛。”译为现代文。为什么毛泽东同志说张思德的死比泰山还重？
目标是彻底地、完全地为人民的利益工作；因为我们的目标
是为人民服务。
3.第三段的中心论点是什么？运用了什么论证方法？
我们要为人民的利益坚持好的，改正错的；事例论证法：李鼎铭提出”精兵简政“的例子。
4.我们“为了一个共同的革命目标，走到一起来了”这个目标是什么？为什么说我们为人民而死，就是死得其所?
不管是谁死了，只要他是做过一些有益的工作，我们都要给他送葬，开追悼会；目的是寄托哀思，使整个人民团结起来。
5.第五段说到开追悼会的制度是什么？开追悼会的目的是什么？
课文导入
教学目标
作者简介
写作背景
字词检测
课文朗读
课文分析
拓展延伸
反馈练习
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第三课时
1944年9月，针对张思德同志为人民利益而牺牲的事迹，针对当时正处在抗日战争最艰难时期的状况，毛主席发表了著名的《为人民服务》的演讲。
课文导入
这一演讲既为党和军队指明了方向，也为党和军队赢得了千千万万民众的信任。直到今天，在中国武装力量的队伍中，仍然有这样标准的口号：“同志们辛苦了！”“为人民服务！”
为什么一篇如此短小的演讲词竟会有如此巨大的震撼力与感染力？今天我们就一起深入探讨这篇演讲词，从而感知演讲词的特点。
课文分析
证明人死的意义有不同，使演讲更有说服力，也引出了下文的观点。
人死的意义有不同，按司马迁的观点有哪两种不同？
或重于泰山，或轻于鸿毛。
毛主席引用了司马迁的话评价了两种生死观，朗读并分析引用的作用。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
什么样的人死是重于泰山的？什么样的人死是轻于鸿毛的？
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
由此，演讲者得出了一个什么样的结论？
句句深入，有理有据，启发听众认识到张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
小结
精读课文
因果关系。
例句：“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”
你从这句话中了解到了哪些内容？
我们是为人民服务的；我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
这两方面内容之间是什么关系？
恰当的运用了表因果关系的词语“因为……所以”准确的表达出了为人民服务和我们对待批评的态度的关系。语言准确、严密，逻辑性强。
“因为----所以”用在这里有什么作用？
这篇演讲词在段与段之间、句与句之间、句子内部，处处都体现了论证的严密性，启发着听众的思考。
小结
品味语言
如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
找出这篇演讲词在语言表达方面你最欣赏的语句。
排比句可以增强语言气势，突出演讲者感情和观点。恰当的运用修辞方法会使语言更生动、形象，富于表现力。
修饰限制性词语：使语言更加准确。经常还用到的有“大约”、“可能”、“也许”、“几乎”等。
如：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
总结全文
1.概括文章的中心思想
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
2.写作特点
（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。
（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。
拓展延伸
一分钟演讲会
看“八荣八耻”漫画，理解漫画内容，针对社会现象，自拟题目，自选角度，发表一分钟演讲。
要求：
（1）表述要严密，可恰当运用关联词语；
（2）语言有表现力，可恰当的运用修辞方法，选取不同的句式。
以团结互助为荣
以损人利己为耻
以诚实守信为荣
以见利忘义为耻
反馈练习
1.看拼音写词语
tài
shān
hóng
máo
xīng
wàng
āi
sī
哀
思
泰
山
鸿
毛
兴
旺
2.在下面的括号里填上合适的关联词语。
（1）（
）我们是为人民服务的，（
），我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
（2）（
）你说得对，我们（
）改正。
（3）（
）你认为自己的看法正确，（
）应该坚持到底。
（4）王鹏（
）接受了大家的批评，（
）改正了错误。
因为
所以
只要
就
既然
就
不但
而且
3.读下面的句子，说说句子的意思。
这句话是讲我们党及其领导的军队的根本宗旨就是全心全意为人民服务。并且做到“完全”“彻底”，也就是除了为人民服务，没有任何别的目的，还得做到底，不达目的决不休止。只有这样才是名副其实的革命者，人活着才有意义。
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
革命队伍的人来自全国各地，都是为了一个共同的革命目标──为人民服务而集中到一起。
（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。
（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
再
见
