沪教版 三年级上册美术 第14课 美丽的花挂毯 教案

美丽的花挂毯
第五册 第七单元 （感受民间艺术）
课题名称：美丽的花挂毯
教学类别： 绘画与设计
教材分析：
该课内容是美丽的花挂毯，挂毯的图案可以是各种各样的，甚至可以是单独纹样，但是教材中所呈现的图片以团花状中心对称为主。为此，该课的教学重点应该落脚在中心对称图案的创作上。
为了分解教学难点，必须引导学生在认识和实践上要产生三个层次：
（1）认识对称产生的美丽图案。
（2）学会借助骨骼线手法制作图案。
（3）学会创作中心对称图案。
学情分析：
挂毯作为家居装饰品走入寻常百姓家，具有极强的装饰性、观赏性。儿童天性喜欢动手、喜欢尝试、喜欢创造。但让孩子徒手绘制画出花挂毯，难度很高，一开始他们往往无从下手。但通过各种尝试，他们会慢慢掌握借助骨骼线来设计图案的方法的。相信他们会有兴趣的。
教学目标：
知识与技能：了解对称纹样的特点，学习运用骨骼线架构的形式，设计表现中心对称纹样，小组将作品排列组合起来形成“花挂毯”。
过程与方法： 在欣赏、制作、交流和评价的过程中，学习运用骨骼线设计中心对称纹样的方法。
情感态度与价值观： 感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验合作学习的快乐，养成团结互助的精神。
教学重点：中心对称纹样的绘制
教学难点：纹样的创意性和适切性
教学准备：
学具：彩纸、彩色水笔、剪刀、固体胶等
教具： 挂毯实物、教师范作、同龄学生作品，课件等。
作业要求：
基础层面： 尝试利用不同的骨骼线，绘制出对称性纹样。
拓展层面： 将每人作品拼接排列，小组合作完成一幅花挂毯，并讨论设想如何装饰和美化生活。
教学过程：
一、欣赏导入
1、出示花挂毯，学生欣赏。
挂毯也称作“壁毯”， 历史悠久，自古以来，新疆、西藏和内蒙古等地就善于用羊毛编织壁毯，可以为我们装饰墙壁，挂毯不仅具有装饰性，还有欣赏性。
2、揭示课题：《美丽的花挂毯》
二、观察讨论
1、观察挂毯，发现特点。
（对称）
2、交流不同的对称方法。
1） 左右对称，上下对称，斜角对称。
2） 中心对称：中间有一个中心点，米字格线就是它的骨骼线。
3、学生折米字格。板书：1、折
三、思考制作
1、欣赏媒体中的制作方法。板书：2、画
2、教师利用中心点和骨骼线演示图案设计。
（一组图案是一样的，那么另一组图案一定要一样吗？）（教师演示和ppt不一样的图案）
3、教师准备好同样的半成品，请同学上来添加。
四、学生作业
1、学生尝试从中心点出发，利用米字格为骨骼线，绘制中心对称图形
2、教师巡视指导。
五、展评交流
1．每组完成后将作品组合成一块大的花挂毯。
2．学生自评互评，从花纹的新颖设计、对称排列上加以评比。
3．老师点评。
六、拓展总结
今天我们用对称的方法设计了花挂毯，在我们生活中有很多不对称图形的挂毯，我们也可以来做做。
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