新世纪版（2018）七下信息技术 1.5数据计算--公式和函数 教案
文档属性
| 名称 | 新世纪版（2018）七下信息技术 1.5数据计算--公式和函数 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 74.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新世纪版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-03-30 09:21:15 | ||
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文档简介
《数据计算——公式和函数》的教学设计
教学目标
知识与技能
认识Excel里公式和函数的书写规范；
了解Excel里单元格地址以及单元格范围的表达方式；
学会使用公式或函数计算。
过程与方法
通过直观的演示，了解Excel的单元格地址和单元格范围的表达方式；
通过情景模拟（实际生活中的应用），让学生自主解决问题，通过教师的指导，学会利用Excel的公式和函数更加便利地解决问题。
情感态度与价值观
能够遵守Excel的表达规范，正确使用Excel的公式和函数；
明白Excel除了具有记录数据的功能之外，还有处理数据的能力，认识到Excel在数据处理方面的重要性。
教学重点
公式和函数的书写规范和使用方法；
单元格的表达规范；
SUM函数、MAX函数、MIN函数、AVERAGE函数的使用方法。
教学难点
单元格范围的表达方式；
填充柄的“复制单元格”的使用方法。
教学方法
“三主五步”教学法、小组探究、任务驱动
教学用具
计算机、多媒体设备、Microsoft Excel 2010
教学过程
第1课时
师生谈话，导入新课
师：上节课，我们利用了Excel制作了一张课程表，这是利用了Excel的记录数据的功
能，那么除此之外Excel还具有其他的功能吗？
自主学习，打下基础
明确运算符号在Excel的表达形式
游戏：连线匹配，把符号与名称正确地连接在一起
教师演示，选择某一单元格或多个单元格，学生说出编辑栏上的内容，了解单元格的表达方式。
情景模拟，探究学习
给定一个“进货明细表”的Excel表格
学生根据单价和数量去计算出总额；
总额=单价X数量
问：如何提高计算速度？
使用填充柄的“复制单元格”功能，使其他单元格套用其公式
能力提升
观察以下SUM函数的格式，说出SUM函数的计算方法
格式：=SUM ( number 1，number 2，… )
格式：=SUM ( A1:C1 )
小练习：书本第35页“试一试”第1题
巩固练习：课堂作业
第2课时
内容回顾
练习一：给定一个Excel表格，A1:A3、A1:B3、A2:C3的单元格区域；
练习二：给定一个Excel表格，根据表格的数据，计算出公式或函数的结果。
自主学习
问：除了可以在“编辑栏”直接输入公式之外，我们还有没有其他方式呢？
学生上台演示如何“插入公式”，选择一个常用函数进行简单的运算。
以SUM函数为例：向学生演示如何插入函数，并且如何选择函数的运算范围（单元格范围）。
探究学习
给定一个Excel表格
问：如何快速求出数据的最大值和最小值？
答：求最大值函数（MAX函数）和求最小值函数（MIN函数）
学生上台尝试利用“插入公式”的方式使用MAX函数或MIN函数
小练习：根据Excel表格的数据，求出最小值和最大值
能力提升
观察以下Average函数的格式，说出Average函数的计算方法
格式：=AVERAGE ( number 1，number 2，… )
小练习：根据Excel表格的数据，求出平均值
巩固练习：课堂作业
板书设计
教学反思
对于公式的运用，学生相对比较容易上手，但是书写规范仍需要加强练习。但是函数的种类相对较多，学生应先掌握简答的基础函数，诸如SUM函数、MAX函数、MIN函数等，熟悉插入函数的方法以及运算范围的选取。日后还需要加强练习，争取灵活使用函数和公式解决问题。
教学目标
知识与技能
认识Excel里公式和函数的书写规范；
了解Excel里单元格地址以及单元格范围的表达方式；
学会使用公式或函数计算。
过程与方法
通过直观的演示，了解Excel的单元格地址和单元格范围的表达方式；
通过情景模拟（实际生活中的应用），让学生自主解决问题，通过教师的指导，学会利用Excel的公式和函数更加便利地解决问题。
情感态度与价值观
能够遵守Excel的表达规范，正确使用Excel的公式和函数；
明白Excel除了具有记录数据的功能之外，还有处理数据的能力，认识到Excel在数据处理方面的重要性。
教学重点
公式和函数的书写规范和使用方法；
单元格的表达规范；
SUM函数、MAX函数、MIN函数、AVERAGE函数的使用方法。
教学难点
单元格范围的表达方式；
填充柄的“复制单元格”的使用方法。
教学方法
“三主五步”教学法、小组探究、任务驱动
教学用具
计算机、多媒体设备、Microsoft Excel 2010
教学过程
第1课时
师生谈话，导入新课
师：上节课，我们利用了Excel制作了一张课程表，这是利用了Excel的记录数据的功
能，那么除此之外Excel还具有其他的功能吗？
自主学习，打下基础
明确运算符号在Excel的表达形式
游戏：连线匹配，把符号与名称正确地连接在一起
教师演示，选择某一单元格或多个单元格，学生说出编辑栏上的内容，了解单元格的表达方式。
情景模拟，探究学习
给定一个“进货明细表”的Excel表格
学生根据单价和数量去计算出总额；
总额=单价X数量
问：如何提高计算速度？
使用填充柄的“复制单元格”功能，使其他单元格套用其公式
能力提升
观察以下SUM函数的格式，说出SUM函数的计算方法
格式：=SUM ( number 1，number 2，… )
格式：=SUM ( A1:C1 )
小练习：书本第35页“试一试”第1题
巩固练习：课堂作业
第2课时
内容回顾
练习一：给定一个Excel表格，A1:A3、A1:B3、A2:C3的单元格区域；
练习二：给定一个Excel表格，根据表格的数据，计算出公式或函数的结果。
自主学习
问：除了可以在“编辑栏”直接输入公式之外，我们还有没有其他方式呢？
学生上台演示如何“插入公式”，选择一个常用函数进行简单的运算。
以SUM函数为例：向学生演示如何插入函数，并且如何选择函数的运算范围（单元格范围）。
探究学习
给定一个Excel表格
问：如何快速求出数据的最大值和最小值？
答：求最大值函数（MAX函数）和求最小值函数（MIN函数）
学生上台尝试利用“插入公式”的方式使用MAX函数或MIN函数
小练习：根据Excel表格的数据，求出最小值和最大值
能力提升
观察以下Average函数的格式，说出Average函数的计算方法
格式：=AVERAGE ( number 1，number 2，… )
小练习：根据Excel表格的数据，求出平均值
巩固练习：课堂作业
板书设计
教学反思
对于公式的运用，学生相对比较容易上手，但是书写规范仍需要加强练习。但是函数的种类相对较多，学生应先掌握简答的基础函数，诸如SUM函数、MAX函数、MIN函数等，熟悉插入函数的方法以及运算范围的选取。日后还需要加强练习，争取灵活使用函数和公式解决问题。