（沪教版）一年级语文下册教案 春天在哪里 3

春天在哪里
教学目标：
1、能借助拼音读准“枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖”8个生字的字音，能在语言环境中正确认读这些生字。了解“桃、换”的笔顺，理解“探”在文中的意思，积累带有“木字旁”和“提手旁”的字。在老师的指导下描写“枝、探、桃、换”四个左窄右宽的字。
2、能正确朗读课文，做到读准字音（特别是轻声）做到不加字、不漏字，按标点停顿。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点，感受春天的美好。
教学重点和难点：
1、正确朗读课文和背诵课文。
2、初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。
教学准备：投影 录音。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、学习名言，揭示课题。
1. 出示名言：小朋友，这句名言你会读吗？（一年之计在于春）
2. 这句话是什么意思呢？（学生交流）
3. 对呀，春天不仅是一年的开始，还是一个播种的季节呢！今天老师就带大家到大自然中去找找春天。
4. 揭示课题：1春天在哪里（个别读 集体读）
5．春天到底在哪里呢？让我们一起来听录音。
二、听录音初步感知课文内容。
1. 播放课文录音。边听边思考：课文中向我们介绍了春天在哪些地方？
2. 交流板书：枝头上
草地上
竹林里
田野里
3．用“春天在……在……在……还在……”的句式练习说话。
三、朗读课文学习字词。
1． 自由轻声朗读课文。思考：你觉得课文哪一节写得最美？为什么？
2． 按学生回答的顺序学习各个小节。
（1） 轻声朗读课文第一小节，思考：春天的枝头是怎样的？（微风吹过，柳条儿跳舞，桃花儿脸红）
（2） 出示生字：枝 柳 舞。
（3） 小组合作学习这三个生字。
（4） 集体交流汇报。（注意点：“舞”和“柳”的字型。）
（5） 指导正确朗读第一小节。
（6） 完成填空练习：春天的枝头美极了，柳条儿----------，桃花儿-----------。
（7） 指导感情朗读第一节。（读出欣喜5的感情。）
（8） 指导背诵课文第一节。
（9） 用同样的方法学习课文的另外三个小节。
完成填空练习：
春天的草地美极了，草儿----------。春天的竹林美极了，竹笋----------。春天的田野美极了，麦苗----------，菜花----------。蚕豆花---------。
四、复习巩固。
1.进入识字园，认读生字。（个别抽读，集体读。）
2.把这些生字连成词语你会读吗？（认读词语。）
3.自由朗读课后练习3的两句话。
4.集体交流朗读。
5．春天除了在这些地方以外，还会在哪里呢？
6．出示投影：春天在哪里？
春天在----------：
--------------------，
-------------------。
五、课外拓展。
1. 春天给人以美，春天给大地带来了生机，你还知道哪些带有“春”字的词语呢？
2. 投影出示：春暖花开 春风化雨 春风满面 春华秋实 妙手回春
春光明媚 春意盎然 春风得意 春花秋月
3．指导朗读。
4．不仅带有“春”的词语很多，而且还有许多和春天有关的古诗呢！
5．投影出示：春晓和咏柳两首古诗。
6．小组合作学习两首古诗。
7．大组交流。
六、总结。
今天我们不仅在儿歌中找到了春天，而且在古诗和我们的生活中找到了春天，春天真美啊，老师喜爱春天，我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之情，集体背诵课文。
七、回家作业：
1.背诵课文。
2.完成课课练。
3.预习第2课。
板书：
枝头上 微风 桃红柳绿
草地上 轻雾 草儿换衣
1．春天在哪里 竹林里 细雨 竹笋探头
原野里 暖阳 麦青 菜花黄 蚕豆花儿